Thema der Unterrichtsreihe:
Wir schlagen Wellen mit dem Schwungtuch! – Erfahren vielfältiger Bewegungsmöglichkeiten mit dem Schwungtuch unter besonderer Berücksichtigung des Erprobens eigener Handlungsmöglichkeiten zur Förderung der motorischen und koordinativen Fähigkeiten, zur Stärkung der Muskulatur und der Kooperation innerhalb einer Gruppe.
Aufbau der Unterrichtsreihe:
1. Wir lernen das Schwungtuch kennen. – Entdecken und Erfahren vielseitiger Bewegungsmöglichkeiten mit dem Schwungtuch zur Förderung der taktilen, kinästhetischen und visuellen Wahrnehmung und des Gemeinschaftsgefühls innerhalb der gesamten Klasse.
2. Wir schlagen Wellen mit dem Schwungtuch. – Erproben von vielfältigen Bewegungsmöglichkeiten mit dem Schwungtuch unter besonderer Berücksichtigung der Verbesserung der motorischen Fähigkeiten Kraft und Beweglichkeit, sowie zur Stärkung der Kooperation in einer Gruppe.
3. Wir schießen Bälle mit dem Schwungtuch. – Verschiedene Bälle und Materialien mit dem Schwungtuch „hochschießen“ zur Förderung des regulierten Kraftmaßes und der Beweglichkeit, sowie zur Förderung des Sozialverhaltens.
4. Wir bewegen das Schwungtuch zu einer Bewegungsgeschichte. – Kreatives und situationsgemäßes Umsetzen einer Bewegungsgeschichte mit dem Schwungtuch und verschiedenen Materialien zur Stärkung der (Rumpf-) Muskulatur sowie zur Förderung des Sozialverhaltens innerhalb einer Gruppe.
Struktur der Unterrichtseinheit
1. Handlungssituation: Einstieg
1.1 Die LAA stellt den Besuch vor.
1.2 Die Reihen- und Stundentransparenz wird durch die Schüler und die LAA aufgegriffen.
1.3 Aufwärmspiel
1.4 Die LAA teilt den Arbeits- und Reflexionsauftrag mit. Die Klasse wird in zwei Gruppen geteilt.
1.5 Die LAA liest die Bewegungsgeschichte vor und zeigt die entsprechenden Bilder.
2. Handlungssituation: Arbeitsphase
2.1 Die Schüler finden sich in ihrer Gruppe zusammen.
2.2 Sie überlegen nun, welche Handlung aus der Geschichte sie mit welchem Material und welcher Bewegung darstellen können. Sie wägen verschiedene Ideen ab und legen sich für eine Möglichkeit fest.
2.3 Die Gruppe übt die Präsentation. Die Bilder helfen den Kindern, sich an die Geschichte zu erinnern und sie darzustellen.
2.4 Die LAA beendet die Arbeitsphase und bittet alle Schüler in den Sitzkreis in der Hallenmitte zu kommen.
2.5 Die Gruppen tragen nacheinander ihr Ergebnis vor.
3. Handlungssituation: Reflexion
3.1 Die LAA leitet die Schüler dazu an, über zwei Bewegungen der Handlungen zu sprechen. Gegebenenfalls werden diese Bewegungen noch einmal von den Gruppen vorgeführt.
3.2 Im Gespräch zwischen der LAA und den Schülern wird über weitere Bewegungsmöglichkeiten reflektiert.
3.3 Die LAA fasst die Ergebnisse des Gesprächs zusammen.
3.4 Die LAA gibt einen Rückblick auf die letzten Stunden und beendet die Unterrichtsstunde und -reihe.
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Förderung motorischer und koordinativer Fähigkeiten sowie die Stärkung der sozialen Kompetenzen durch die kreative, gemeinsame Umsetzung einer Bewegungsgeschichte mit dem Schwungtuch. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Möglichkeiten der differenzierten Kraftdosierung und der Kooperation innerhalb einer Grundschulklasse.
- Kreative Bewegungsgestaltung mit dem Schwungtuch
- Förderung der Hand-, Arm- und Schultermuskulatur
- Entwicklung von differenziertem Kraftmaß
- Soziales Lernen und Gruppenfähigkeit
- Interdisziplinärer Bezug zum Thema Herbst
Auszug aus dem Buch
Bewegungsgeschichte: Ein Herbsttag
Der Herbst ist da. Die Natur hat sich verändert.
Morgens auf meinem Schulweg schwebt Nebel über das Land. Es ist dunkel und kalt. Nur der Mond und die Sterne leuchten am Himmel.
Langsam geht die Sonne auf. Sie scheint mild, sie hat wenig Kraft.
Die Blätter der Bäume strahlen in ihren schönsten Farben – gelb, orange, rot, braun.
Sie fliegen im Wind, so dass es aussieht, als würden sie tanzen.
Auf meinem Nachhauseweg sehe ich Kinder einen Drachen steigen lassen. Der Drache weht nach links und rechts, bis er auf dem Feld landet.
Plötzlich wird es stürmisch und es beginnt zu regnen. Der Sturm pfeift, die Blätter fliegen.
Ich laufe schnell nach Hause, wo es warm und trocken ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Handlungssituation: Einstieg: In dieser Phase werden die Kinder durch Transparenz über den Stundenziel informiert, motorisch aufgewärmt und durch das Vorlesen der Bewegungsgeschichte motiviert.
2. Handlungssituation: Arbeitsphase: Die Schüler erarbeiten in Kleingruppen eigenständig Bewegungsdarstellungen zur Geschichte, wobei sie Materialien wählen und ihre Präsentation üben.
3. Handlungssituation: Reflexion: Gemeinsam werden die gezeigten Bewegungen besprochen und analysiert, um ein Verständnis für die Vielfalt der Ausdrucksmöglichkeiten zu festigen.
Schlüsselwörter
Schwungtuch, Sportunterricht, Primarstufe, Bewegungsgeschichte, Motorik, Koordination, Kraftdosierung, Gruppenarbeit, Sozialverhalten, Kooperation, Bewegungsgestaltung, Herbst, Grundschule, Wahrnehmungsförderung, Körpererfahrung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit beschreibt eine geplante Sportstunde für eine erste Klasse, in der die Schüler eine Bewegungsgeschichte zum Thema "Herbst" mit Hilfe eines Schwungtuchs und diversen Materialien kreativ umsetzen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der motorischen Schulung (insbesondere Kraft und Koordination), der Förderung der Kooperation in Gruppen sowie der ästhetischen Bewegungserziehung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Schwerpunktziel ist die gestalterische Umsetzung einer Geschichte, um die Hand-, Arm- und Schultermuskulatur gezielt zu stärken und ein differenziertes Kraftmaß zu entwickeln.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine schriftliche Unterrichtsplanung, die didaktische und methodische Analysen mit fachwissenschaftlichen Aspekten sowie die Berücksichtigung der individuellen Lernausgangslage der Klasse verknüpft.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Sachanalyse, die didaktische Schwerpunktsetzung sowie den detaillierten geplanten Stundenverlauf in den Phasen Einstieg, Arbeitsphase und Reflexion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Schwungtuch, Bewegungsgeschichte, Kooperation, Motorik und die Förderung des Sozialverhaltens durch gemeinsame Gestaltungsprozesse.
Welche Rolle spielt das "differenzierte Kraftmaß" in dieser Stunde?
Das differenzierte Kraftmaß ist entscheidend, damit die Kinder das Schwungtuch so steuern können, dass spezifische Wellenformen oder Bilder zur Geschichte entstehen, ohne das Tuch unkontrolliert zu bewegen.
Wie wird mit unterschiedlichen Leistungsniveaus innerhalb der Klasse umgegangen?
Die Lehrkraft nutzt qualitative Differenzierung durch die freie Wahl der Bewegungsformen sowie quantitative Differenzierung, indem schnelle Gruppen ihre Präsentation mehrfach wiederholen können.
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- Yvonne Buchenau (Author), 2005, Das Schwungtuch. Unterrichtsstunde Sport: Kreatives und situationsgemäßes Umsetzen einer Bewegungsgeschichte in einer 1. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/60751
