Ich absolvierte mein vierwöchiges Blockpraktikum als Fachpraktikum für das Fach Deutsch vom 21.02.2005 bis 18.03.2005 an der Katholischen Grundschule X.. Ich suchte diese Schule bewusst für mein Praktikum aus, da ich selbst in meiner Kindheit Schüler dieser Grundschule und gespannt auf Veränderungen zu damals, aber auch auf bekannte Gesichter, war. Während meines Praktikums besuchte ich hauptsächlich die Klasse 3a unter Leitung von Frau Schmidt, die mir sehr hilfreich zur Seite stand. In Zusammenarbeit mit ihr legte ich auch das Thema für meine Unterrichtsstunden während des Praktikums fest. Wir entschieden uns für die Durchführung einer Unterrichtsreihe zur Lektüre „Die Sockensuchmaschine“ von Knister, die ich fast vollständig vorbereiten durfte und in deren Rahmen ich 8 Unterrichtsstunden selbstständig führte, die in diesem Praktikumsbericht näher erläutert und reflektiert werden sollen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Entwürfe der Unterrichtsstunden
3. Reflexion der Unterrichtsstunden
4. Schluss
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Dieser Praktikumsbericht dokumentiert die Erfahrungen und die pädagogische Arbeit während eines vierwöchigen Blockpraktikums in einer dritten Grundschulklasse. Im Zentrum steht die selbstständige Planung, Durchführung und Reflexion einer achtteiligen Unterrichtsreihe zur Kinderlektüre "Die Sockensuchmaschine", wobei insbesondere Methoden zur Leseförderung und zur schülerorientierten Auseinandersetzung mit Literatur angewandt werden.
- Didaktische Planung und Durchführung einer Lektüre-Unterrichtsreihe
- Methoden der Lesemotivation und Kompetenzförderung in der Primarstufe
- Integration von Rechtschreib- und Grammatikübungen in den Literaturunterricht
- Szenisches Spiel und kreative Schreibanlässe als Instrumente der Texterschließung
- Reflexion der eigenen Lehrerrolle und der Lernprozesse der Schüler
Auszug aus dem Buch
Planung der Unterrichtsstunde:
Die erste Stunde der Unterrichtseinheit beginnt mit einem stummen Impuls. Das Deckblatt der Lektüre wird dazu mittels eines Overheadprojektors an die Wand projiziert. Der Lehrer wartet Spontanäußerungen der Schüler ab, lässt sie Vermutungen zu dem Bild und zum Inhalt der Lektüre anstellen. Er versucht diese in die Richtung des tatsächlichen Inhalts zu leiten, ohne die Schüler einzuschränken.
Im Anschluss daran werden die Bücher an die Schüler ausgeteilt, mit der Arbeitsanweisung die ersten Seiten bis Seite 7 selbstständig zu lesen. Anschließend wird der Inhalt von 1-2 Schülern zusammengefasst, unklare Begrifflichkeiten werden geklärt. Nun wird der Text noch einmal laut im Klassenverband durch mehrere Schüler vorgelesen. Im nun folgenden zweiten Teil der Arbeitsphase bekommen die Schülerinnen und Schüler ein Arbeitsblatt, das weitere Informationen zum Wellensittich Max enthält und nach Fertigstellung als Lesezeichen für die Lektüre dienen kann. Am Schluss der Stunde gibt der Lehrer noch einige Informationen zu Knister, dem Autor des Buches, bevor er ein Leseplan für das Buch und ein Arbeitsblatt als Hausaufgabe austeilt. Das Arbeitsblatt wird von den Schülern gelesen und Unklarheiten beseitigt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des Praktikumsrahmens, der Schule und der Lerngruppe sowie Erläuterung der Entscheidung für die Unterrichtsreihe zur Lektüre "Die Sockensuchmaschine".
2. Entwürfe der Unterrichtsstunden: Detaillierte Darstellung der acht geplanten Unterrichtseinheiten inklusive Lernzielen, methodischer Verläufe, Materialeinsatz und den jeweiligen didaktischen Planungen.
3. Reflexion der Unterrichtsstunden: Kritische Analyse der durchgeführten Stunden, wobei sowohl gelungene Impulse als auch zeitliche oder methodische Optimierungspotenziale für zukünftige Unterrichtsplanungen erörtert werden.
4. Schluss: Zusammenfassendes Fazit über die gewonnenen Erfahrungen in der Grundschulpraxis sowie die Bedeutung einer intensiven Vorbereitung für die Sicherheit im Unterricht.
Schlüsselwörter
Praktikumsbericht, Grundschule, Deutschunterricht, Lesekompetenz, Lesemotivation, Unterrichtsentwurf, Didaktik, Literaturunterricht, Die Sockensuchmaschine, Knister, Unterrichtsreflexion, Lehrerrolle, Grundschuldidaktik, Szenisches Spiel, Satzglieder
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Praktikumsbericht?
Der Bericht dokumentiert die Planung, Durchführung und Reflexion einer achtteiligen Deutsch-Unterrichtsreihe zu der Lektüre "Die Sockensuchmaschine" im Rahmen eines vierwöchigen Blockpraktikums an einer Grundschule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die Förderung von Lesekompetenz und Lesemotivation, die methodische Arbeit mit Literatur in der Primarstufe sowie die Verknüpfung von Lektürearbeit mit grammatikalischen Inhalten wie Satzgliedern und Nomen.
Welches primäre Ziel verfolgte der Autor in der Unterrichtsreihe?
Das primäre Ziel war die Förderung der Lesekompetenz der Schüler der Klasse 3a sowie die motivierende Erschließung der Lektüre durch handlungsorientierte und kreative Methoden.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Reflexion genutzt?
Der Autor verwendet eine forschende und kritische Selbstreflexion, bei der die eigene Unterrichtsplanung mit dem tatsächlichen Verlauf im Klassenkontext abgeglichen und bewertet wurde.
Was wird im Hauptteil des Berichts behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in acht detaillierte Unterrichtsentwürfe, die von der Einführung in die Lektüre bis hin zur finalen Buchkritik alle Aspekte des Unterrichtsverlaufs, inklusive Medieneinsatz und Sozialformen, abbilden.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Fachpraktikum, Lesemotivation, Unterrichtsplanung, Grundschule, handlungsorientierter Unterricht und Reflexion.
Welche Herausforderungen bei der Zeitplanung identifiziert der Autor in der Reflexion?
Der Autor stellt fest, dass in vielen Stunden die vorgesehene Zeit für Erarbeitungsphasen zu knapp bemessen war, da organisatorische Details oder Diskussionen mehr Zeit in Anspruch nahmen als geplant.
Wie wurde die Identifikation der Schüler mit den Figuren gefördert?
Dies geschah unter anderem durch die Erstellung von Steckbriefen zu den Charakteren sowie durch die Umsetzung von Textpassagen in ein szenisches Spiel, teilweise unterstützt durch Verkleidungsdetails.
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- Melanie Bitterberg (Author), Stephan Spieker (Author), 2005, Praktikumsbericht im Rahmen des Blockpraktikums für das Fach Deutsch. Bearbeitung, Planung und Durchführung einer Unterrichtseinheit zu der Kindererzählung 'Die Sockensuchmachine', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/61078
