Inwiefern wird Interkulturelle Pädagogik heutzutage im schulischen Alltag umgesetzt? Zu dieser Fragestellung liegen bisher kaum Untersuchungen vor. Aus diesem Grund habe ich mich dazu entschlossen, in meiner wissenschaftlichen Übungsarbeit dieser Fragestellung anhand zweier an deutschen Schulen durchgeführten Schulfallstudien nachzugehen.
Ich stelle zu Beginn verschiedene Diskurse (historischer Rückblick, administrative Ebene, theoretische Ebene) vor, um im Hauptteil der Arbeit auf dieser Grundlage die Schulfallstudien (Praxis) und ihre Ergebnisse darzustellen. Im Anschluss daran stelle ich die Studien kritisch gegenüber, vergleiche sie und nenne Erklärungsversuche für das Verhalten der Lehrer. Den Abschluss stellt eine kritische Auseinandersetzung mit Problemen, Lösungswegen und Chancen für Lehrer, Schüler und Gesellschaft dar.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Multikulturalität in Deutschland
- Ursachen
- Auswirkungen auf die Schulen
- Von der Ausländerpädagogik zur Interkulturellen Pädagogik - Verschiedene Ansätze -
- Aktuelle Situation
- Analyse der aktuellen Situation anhand zweier Schulfallstudien
- Fallstudien allgemein: Definition
- Fallstudie: „Großstadt - Grundschule“
- Vorstellung
- Methodisches Vorgehen
- Ergebnisse
- Fallstudie: „Interkulturelle Erziehung im Schulalltag“
- Vorstellung
- Methodisches Vorgehen
- Ergebnisse
- Schulfallstudien in der Kritik
- Kritischer Vergleich
- Erklärungsversuche
- Fazit: Probleme, Lösungen und Chancen für Lehrer und Schüler
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die wissenschaftliche Übungsarbeit untersucht die Umsetzung der Interkulturellen Pädagogik im schulischen Alltag anhand zweier Fallstudien an deutschen Schulen. Ziel ist es, verschiedene Diskurse und die Ergebnisse der Fallstudien zu analysieren und kritisch zu vergleichen. Die Arbeit beinhaltet einen historischen Rückblick, administrative und theoretische Aspekte sowie die Darstellung der Praxis und die Erklärungsversuche für das Lehrerverhalten. Abschließend werden Probleme, Lösungswege und Chancen für Lehrer, Schüler und Gesellschaft beleuchtet.
- Die Entwicklung der Multikulturalität in Deutschland
- Die historische Entwicklung der Ausländerpädagogik und Interkulturellen Pädagogik
- Die Analyse der aktuellen Situation in deutschen Schulen
- Die Ergebnisse von zwei Fallstudien zur Interkulturellen Pädagogik
- Die Herausforderungen und Chancen für Lehrer und Schüler in einer multikulturellen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Interkulturelle Pädagogik in der deutschen Schulpraxis ein und erläutert den Forschungsansatz der Arbeit. Kapitel 2 beschreibt die Entstehung der Multikulturalität in Deutschland, ausgehend von den Ursachen der Migration und den daraus resultierenden Auswirkungen auf das deutsche Schulsystem. Kapitel 3 beleuchtet die Entwicklung von der Ausländerpädagogik zur Interkulturellen Pädagogik und stellt verschiedene pädagogische Ansätze vor. Kapitel 4 skizziert die aktuelle Situation der Interkulturellen Pädagogik in deutschen Schulen. In Kapitel 5 werden zwei Fallstudien analysiert, die den Einsatz der Interkulturellen Pädagogik in der Praxis untersuchen. Diese Analysen umfassen eine Vorstellung der Fallstudien, die methodischen Vorgehensweisen und die gewonnenen Ergebnisse. Kapitel 6 widmet sich der kritischen Auseinandersetzung mit den Fallstudien, indem die Ergebnisse verglichen und Erklärungsversuche für das Lehrerverhalten präsentiert werden.
Schlüsselwörter
Interkulturelle Pädagogik, Multikulturalität, Ausländerpädagogik, Schulalltag, Fallstudie, Integration, Lehrerverhalten, Chancen und Herausforderungen, deutsche Schulpraxis.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Ausländerpädagogik und Interkultureller Pädagogik?
Ausländerpädagogik war defizitorientiert auf Migrantenkinder fokussiert. Interkulturelle Pädagogik hingegen sieht Vielfalt als Ressource und richtet sich an alle Schüler, um interkulturelle Kompetenz zu fördern.
Wie wird Interkulturelle Pädagogik in deutschen Schulen umgesetzt?
Die Arbeit zeigt anhand von Fallstudien, dass die Umsetzung in der Praxis oft hinter den theoretischen Ansprüchen zurückbleibt und stark vom Engagement einzelner Lehrer abhängt.
Welche Fallstudien werden in der Arbeit analysiert?
Es werden zwei Studien untersucht: Eine "Großstadt-Grundschule" und eine Studie zur "Interkulturellen Erziehung im Schulalltag".
Welche Herausforderungen haben Lehrer in multikulturellen Klassen?
Lehrer stehen oft vor administrativen Hürden, Sprachbarrieren und der Herausforderung, unterschiedliche kulturelle Hintergründe in den Unterricht zu integrieren.
Welche Chancen bietet die Interkulturelle Pädagogik?
Sie fördert Toleranz, baut Vorurteile ab und bereitet alle Schüler auf ein Leben in einer globalisierten und multikulturellen Gesellschaft vor.
- Arbeit zitieren
- Kristina Nennstiel (Autor:in), 2005, Interkulturelle Pädagogik in der deutschen Schulpraxis - insbesondere am Beispiel zweier Schulfallstudien - , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/61327
