Der zunehmende Werteverfall in unserer Gesellschaft, die Ursachen dafür, der Wertewandel und die Möglichkeit Werte an zu erziehen sind Bestandteil dieser Arbeit. Zunächst soll geklärt werden was unter den Begriffen Norm und Wert, im gesellschaftlichen Kontext, zu verstehen ist. Wenn über Werteverlust in unsere Gesellschaft gesprochen wird, muss geklärt werden, welche Werte gemeint sind und warum dies gerade die Jugendlichen betrifft. Was sind die Ursachen für diesen Werteverlust und wer ist dafür verantwortlich? Hier wird besonders Augenmerk auf die Eltern, die Gesellschaft und die Medien gelegt. Welche Rolle spielen sie und welchen Einfluss haben sie? Kinder und Jugendliche sind heute eine von Medien geprägte Generation, was zur Folge hat, dass die Medien eine große Sorgfalts- und Erziehungspflicht haben. Hier wird geklärt, ob Medien Werte vermitteln und vor allem welche. Weiterhin wird analysiert, ob es eine Werteverschiebung, einen Wertewandel in den letzten Jahrzehnten gegeben hat und in welchem Widerspruch sie stehen. Unsere Gesellschaft fordert zunehmend einen „Werteunterricht“. In diesem Zusammenhang soll beleuchtet werden, welche Inhalte ein Ethikunterricht hat und welche Ziele dieser verfolgt und ob es möglich ist, Werte an zu erziehen oder ob es darüber hinaus nicht nötig wäre Vorbilder zu haben, an welchen sich Jugendliche orientieren könnten. Der Schluss gibt eine kurze Zusammenfassung der Arbeit wieder und einige wichtige Stellen werden noch einmal aufgegriffen. Die wesentliche Literatur dieser Arbeit ist ein Beitrag von Jochen Korte; Sozialerziehung in der Schule - Schule als sozialpädagogische Einrichtung?; 4. Weinheimer Gespräch; Herausgegeben von Kalb/Petry/Sitte; Beltz Verlag; Weinheim und Basel, 1996 und ein Vortrag von Reinhart Lemp; Veränderte Gesellschaft - veränderte Kindheit - veränderte Werte?; Heidelberg; 2004. Weiterhin sind weitere Aufsätze und aktuelle Zeitungsartikel zum Thema Gewalt im Fernsehen und gewalttätige Computerspiele Bestandteil dieser Arbeit. Diese erörtern, dass es einen Zusammenhang zwischen dem Konsum von dieser Art von Spielen und Videos, und einem aggressiven Verhalten gegenüber von Personen und Gegenständen, gibt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffserklärung Normen und Werte
2.1 Begriffserklärung Normen
2.2 Begriffserklärung Werte
2.3 Werte
3. Werteverlust bei Jugendlichen
3.1 Ursache Eltern und Gesellschaft
3.2 Ursache Medien
4. Werte im Wandel und Widerspruch
5. Sind Werte an zu erziehen?
6. Können „Werte“ unterrichtet werden?
7. Inhalte des Ethikunterrichts
8. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen des Werteverlusts bei Jugendlichen, analysiert dessen Ursachen in Gesellschaft, Elternhaus und Medien und erörtert die Möglichkeiten sowie Grenzen einer gezielten Werteerziehung im Rahmen des Ethikunterrichts.
- Definition und Differenzierung von Normen und Werten
- Einflussfaktoren des Wertewandels (Eltern, Gesellschaft, Medien)
- Die Rolle der Medien als Erziehungsinstanz
- Möglichkeiten und Notwendigkeit eines schulischen Werteunterrichts
- Ziele und Inhalte einer ethischen Bildung
Auszug aus dem Buch
3.2 Ursache Medien
Durch den in Absatz 3.1 beschriebenen geringer werdenden Einfluss der Eltern auf ihre Kinder, treten andere Bereiche in den Vordergrund, welche auf die Kinder einen immer größer werdenden Einfluss haben. Vor allem sind hier die Medien, und speziell das Fernsehen, zu nennen. Aber auch der Computer oder die Spielkonsole sind heute Bestandteil der Medialen Welt von Jugendlichen. Sehr beliebte Spiele sind Ego-Shooter wie Counterstrike oder Wolfenstein 3D. Online hat man hierbei sogar die Möglichkeit gegeneinander, und nicht mehr nur gegen den Computer, zu spielen. Auch wenn diese Spiele erst für Jugendliche ab 18 Jahren erlaubt sind, besteht die Möglichkeit diese im Internet herunter zu laden. Der Sinn dieser Spiele ist es zu töten oder getötet zu werden. Da ist es nicht verwunderlich, das Jugendliche Ängste oder Vernachlässigung in diesen Spielen kompensieren. Dem Schützen von Erfurt, welcher im April 2002 Sechszehn Menschen im Gutenberg-Gymnasium umbrachte, waren diese Ego-Shooter ebenfalls nicht fremd. Einen direkten Zusammenhang zwischen diesem Attentat und dem spielen von Ego-Shootern zu ziehen ist nicht haltbar, jedoch bestätigen Psychologen der Iowa-State-University die These, dass es einen direkten Zusammenhang zwischen dem Konsum von Gewalt verherrlichenden Videospielen und direkter Gewaltausübung gibt.
„Zumindest kurzfristig scheinen gewalthaltige Computerspiele aggressive Gedanken und Handlungen zu fördern.“ In einem anderen Test amerikanischer Psychologen wurden zahlreiche Probanden ausgewählt, die ein Computerspiel spielen sollten. Die eine Hälfte der Teilnehmer hatte keine Gewaltszenen in dem Spiel, die andere dagegen schon. Das Fazit war, das Gewaltszenen unsoziales Verhalten fördern. Eine andere Problematik lässt sich heute im Bereich des Fernsehens finden. Eine Studie des Münchener Instituts für Medienwissenschaft und Content fand heraus, dass die Gewalt im Fernsehen immer realistischer wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung umreißt die Problemstellung des Werteverlusts bei Jugendlichen und stellt die zentralen Forschungsfragen sowie die methodische Herangehensweise der Arbeit vor.
2. Begriffserklärung Normen und Werte: Dieses Kapitel definiert die grundlegenden Termini Norm und Wert im soziokulturellen Kontext und erläutert deren Bedeutung für das menschliche Handeln.
3. Werteverlust bei Jugendlichen: Der Abschnitt beleuchtet die Ursachen für den wahrgenommenen Werteverlust, wobei insbesondere die veränderten Rollen von Eltern, Gesellschaft und Medien analysiert werden.
4. Werte im Wandel und Widerspruch: Hier wird der gesellschaftliche Wertewandel und die damit verbundenen Widersprüche, etwa zwischen Leistungsprinzip und Solidarität, diskutiert.
5. Sind Werte an zu erziehen?: Das Kapitel hinterfragt die Möglichkeiten und Verantwortlichkeiten bei der Erziehung zu Werten, vor allem im Hinblick auf die Sozialisation durch das Elternhaus und Medien.
6. Können „Werte“ unterrichtet werden?: Es wird untersucht, ob und in welcher Form eine Werteerziehung durch das Schulfach Ethik erfolgen kann und welche Anforderungen an dieses Fach gestellt werden.
7. Inhalte des Ethikunterrichts: Dieser Teil beschreibt die didaktischen Ziele des Ethikunterrichts und wie dieser zur moralischen Orientierung junger Menschen beitragen kann.
8. Schluss: Das Schlusskapitel fasst die Ergebnisse zusammen und betont die primäre Verantwortung der Eltern bei der Vorbildfunktion für ihre Kinder.
Schlüsselwörter
Werteverlust, Wertewandel, Jugendliche, Sozialisation, Medien, Ego-Shooter, Gewaltprävention, Ethikunterricht, Erziehungspflicht, Normen, Elternhaus, Vorbildfunktion, Gesellschaft, Demokratie, Wertevermittlung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Problematik des Werteverlusts in der heutigen Gesellschaft und dessen Auswirkungen auf die junge Generation.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Begriffsdefinition von Werten und Normen, der Einfluss des Medienkonsums, die Rolle der Familie bei der Sozialisation und die Möglichkeiten schulischer Werteerziehung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es zu klären, warum Jugendliche unter einem Werteverlust leiden und ob und wie eine gezielte Erziehung oder schulische Vermittlung von Werten möglich ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt sich auf eine Literaturanalyse bestehender Beiträge zu Sozialerziehung und Ethik sowie auf die Auswertung aktueller Studien zu den Auswirkungen von Medienkonsum.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Ursachen des Wertewandels, die problematischen Einflüsse von Gewaltmedien auf Kinder und die Diskussion um die Einführung bzw. Ausgestaltung eines Ethikunterrichts.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Werteverlust, Mediensozialisation, Erziehungsverantwortung und Ethikbildung geprägt.
Wie bewertet die Arbeit den Einfluss von Ego-Shootern auf Jugendliche?
Die Arbeit stellt fest, dass es zwar keinen direkten Kausalbeweis für Gewalttaten gibt, jedoch weisen psychologische Studien darauf hin, dass gewalthaltige Spiele kurzfristig aggressive Gedanken und Verhaltensweisen fördern können.
Welche Rolle weist die Autorin den Eltern zu?
Die Eltern werden als das wichtigste Glied in der Erziehung identifiziert; sie tragen die Hauptverantwortung dafür, Kindern durch Vorbildfunktion und Anleitung zu vermitteln, welche Werte für ein friedliches Zusammenleben essenziell sind.
- Quote paper
- Andreas Berkenkamp (Author), 2006, Gesellschaftliche Normen und Werte - Leiden Jugendliche unter einem Werteverlust und sind diese wieder an zu erziehen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/61346
