Eine Hausarbeit über das Thema „Jugendliche und Medien“ zu schreiben, stellte sich als größere Herausforderung heraus, als ich ursprünglich dachte. Nach dem Lesen einiger Literatur, die ich zum Teil nach den ersten Seiten gleich aussortierte und auf den Stapel „nicht brauchbar“ legte, wurde mir allmählich klar, wie umfangreich dieses Thema ist. So stand ich vor der schwierigen Aufgabe, mich zu entscheiden, welche Themen mir wichtig sind und welche eher nicht. Mit der Zeit und nach einigen Stunden lesen, kristallisierte sich heraus, dass ich gar nicht die Medien im Einzelnen, sondern vielmehr ihre Wirkung im Ganzen aufzeigen möchte. Natürlich darf die Unterschiedlichkeit der Medien nicht vergessen werden und ich werde auch auf einige eingehen, die mir mit am geläufigsten erscheinen, aber der Grund des Konsums, Art, Dauer und die Auswirkung der Medien auf Jugendliche schienen mir ungleich spannender. Deshalb geht es in dieser Arbeit mehr um das „Warum“ und die eventuellen Folgen, welche die Benutzung von Medien auf Jugendliche haben. In die Betrachtung mit einbezogen habe ich Fernsehen/ Video, Videospiele und das Kino. Computer, Handy, etc. habe ich bewusst nicht berücksichtigt, da ich denke, allein diese Medien erfordern sehr gründliche Nachforschung und sind in ihrer Art von Fernsehen etc. zu unterscheiden. Nach einiger Lektüre stellt sich heraus, dass das Werk von Heinz Moser „Einführung in die Medienpädagogik - Aufwachsen im Medienzeitalter“ so umfassend war, dass es andere von mir gelesene Bücher voll ersetzte. Ich halte es für ein Buch, dass eine gute Einführung in das Thema gewährleistet. Deshalb habe ich seine Ausführungen an vielen Stellen berücksichtigt.
Gliederung
1. Jugendliche – Gestern und Heute
1.1 Aufwachsen im Medienzeitalter
1.2 Identität(sprobleme)?
2. Medien – Schädigung oder Bildung?
2.1 Fernsehen/ Video
2.2. Videospiele
2.3. Kino
3. Medien – Flucht vor der Wirklichkeit?
4. Medien und Gewalt
5. Medien – Sinnbild für das 21. Jahrhundert?
6. Zusammenfassung...Fazit...Anfang?
7. Quellen
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit untersucht das komplexe Verhältnis von Jugendlichen zu modernen Massenmedien, insbesondere Film und Fernsehen, mit dem Ziel, die Beweggründe für den Medienkonsum sowie die damit verbundenen Auswirkungen auf die jugendliche Identitätsentwicklung und Sozialisation kritisch zu beleuchten.
- Medienkonsum als Ausdruck von Identitätsfindung und Lebensgestaltung Jugendlicher.
- Die ambivalente Rolle der Medien zwischen Bildungschance und potenzieller Schädigung.
- Der Zusammenhang zwischen medialer Gewaltdarstellung und der Gewaltbereitschaft Jugendlicher.
- Der Einfluss des sozialen Umfelds und der Familie auf den verantwortungsbewussten Medienumgang.
- Die kritische Reflexion des Fluchtverhaltens aus dem Alltag in virtuelle Medienwelten.
Auszug aus dem Buch
1.1. Aufwachsen im Medienzeitalter
Jugendliche wachsen heute umgeben von Medien auf, die schon seit ihrer frühesten Kindheit Teil ihres Lebens sind. Sie haben ein Verständnis von Technik, über die ihre Eltern oft unverständlich den Kopf schütteln.
Einerseits wachsen die Jugendlichen mit Medien auf und werden schon als kleines Kind z. B. vor den Fernseher gesetzt, damit die Eltern ihre Ruhe haben, andererseits schreien die Pädagogen, wie schädlich der Einfluss der Medien auf die Kinder und Jugendlichen sei. Allerdings schreien sie schon solange, wie es sie gibt, denn schon Jean Jacques Rousseau verdeutlichte in seinem „Emil“ die Ansicht, Bücher seien das größte Unglück, die Geisel der Kindheit und das war im Jahre 1762 ( Moser 2000: 9; zit. nach Rousseau 1963: 100).
Aber die heutige Technik im allgemeinen und die Medien im Besonderen existieren nun einmal und sie wurden genau zu der Zeit erfunden, in der ein Mensch bereit war, sie zu entdecken. Das heißt leider nicht, dass wir damit von Anfang an wussten, wie diese verantwortungsvoll einzusetzen wären.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Jugendliche – Gestern und Heute: Dieses Kapitel vergleicht die Lebensrealität früherer Generationen mit der heutigen, von Technik und Medien geprägten Jugendphase und beleuchtet die Rolle der Familie als Bezugspunkt.
2. Medien – Schädigung oder Bildung?: Hier wird kritisch hinterfragt, ob Massenmedien primär negative Auswirkungen haben oder als Bildungsquelle dienen können, wobei der Fokus auf Fernsehen, Videospielen und Kino liegt.
3. Medien – Flucht vor der Wirklichkeit?: Das Kapitel untersucht das Phänomen der Flucht aus dem Alltag und die Rolle des Medienkonsums als Ersatz für reale Primärerfahrungen.
4. Medien und Gewalt: Eine Analyse der kontroversen Debatte über den Zusammenhang zwischen der Darstellung von Gewalt in den Medien und aggressivem Verhalten von Jugendlichen.
5. Medien – Sinnbild für das 21. Jahrhundert?: Betrachtung der Allgegenwart von Medien als konstitutives Element für die Sozialisation und Identitätsbildung im jungen Erwachsenenalter.
6. Zusammenfassung...Fazit...Anfang?: Abschließende Reflexion darüber, dass die Jugend als Spiegel der Gesellschaft fungiert und die Notwendigkeit eines kritischen, bewussten Umgangs mit Medien betont wird.
7. Quellen: Ein Verzeichnis der verwendeten Fachliteratur und wissenschaftlichen Untersuchungen zum Thema.
Schlüsselwörter
Jugendliche, Medienkonsum, Medienpädagogik, Identitätsentwicklung, Fernsehen, Gewalt, Sozialisation, Bildung, Familienleben, Identifikation, mediale Wirkung, Alltag, Selbstbestimmung, Patchwork-Identität, Erziehung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Rolle der Massenmedien, insbesondere Film und Fernsehen, im Leben von Jugendlichen sowie deren Auswirkungen auf die Entwicklung und Wahrnehmung der Realität.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Auswirkungen von Medienkonsum auf die Identität, der Bildungsaspekt neuer Medien, die Problematik von medialer Gewalt und der generelle Stellenwert von Medien in der modernen Gesellschaft.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist es, das „Warum“ des Medienkonsums bei Jugendlichen zu ergründen und die daraus resultierenden Folgen für ihre Persönlichkeitsentwicklung und ihr Verhalten im sozialen Kontext kritisch zu hinterfragen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich primär auf eine theoretische Auseinandersetzung mit medienpädagogischer Fachliteratur, wobei Erkenntnisse von Experten wie Heinz Moser und Bernd Schorb analysiert und durch eigene Reflexionen verknüpft werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert differenziert das Aufwachsen im Medienzeitalter, die Identitätsentwicklung, die Unterscheidung von Bildungs- und Schädigungspotenzialen in verschiedenen Medienformaten sowie die Zusammenhänge von Medien und Gewalt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Medienpädagogik, Identitätsentwicklung, Sozialisation, Medienkonsum, Jugendgewalt und den Wandel der Lebenswelt charakterisiert.
Wie bewertet die Autorin die Rolle der Eltern beim Medienkonsum?
Die Autorin betont, dass Eltern eine stabilisierende Funktion einnehmen sollten, um Jugendliche beim kritischen Umgang mit Medien zu unterstützen, statt sich der mediale Realität kampflos zu ergeben.
Welchen Stellenwert nimmt das Konzept der „Patchwork-Identität“ nach Heinz Moser ein?
Das Konzept beschreibt die Fähigkeit Jugendlicher, flexibel auf verschiedene, oft widersprüchliche Rollenerwartungen zu reagieren, was in der heutigen komplexen Medienwelt als essenzielle Überlebensstrategie gewertet wird.
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- Silke Stabenow (Author), 2001, Jugendliche und Medien - Konsum und Auswirkung von Film und Fernsehen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/62316
