Im Seminar „Weiterführendes Lesen am Beispiel von Kinder- und Jugendliteratur“ im Wintersemester 2002/2003 habe ich ein Referat über das Buch „Wo die wilden Kerle wohnen“ von Maurice Sendak gehalten. Mich fasziniert dieses Buch, seitdem ich es das erste Mal im ASP (allgemeines Schulpraktikum) in einer Klassenbibliothek entdeckte. Zur Bearbeitung dieses Buches im Rahmen einer Grundschulklasse kamen mir viele verschiedene Einfälle. Sehr geeignet erschien mir die Projektarbeit für eine themenbezogene „Erlebnis-Lesenacht“.
Im Folgenden werde ich den Autor und das Buch sowie einige Vorbereitungs-vorschläge für den Unterricht in Bezug auf die „Erlebnis-Lesenacht“ vorstellen. Im Anschluss erfolgt eine Reflexion über das Referat und die Ergebnisse, welche von den Kommilitonen/Kommilitoninnen erbracht wurden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Maurice Sendak – der Autor
2.1 Biographische Daten
2.2 Bibliographie - Auszug
3. Wo die wilden Kerle wohnen – das Buch
3.1 Kurze inhaltliche Zusammenfassung
3.2 Gattungsbestimmung
3.3 Anwendungsgebiete
4. Vorbereitungsvorschläge für die themenbezogene „Erlebnis-Lesenacht“
4.1 Einstieg mit dem Bilderbuchkino
4.2 Biographie für die Klasse
4.3 Masken für ein Theaterstück/Rollenspiel
4.4 Krachmacher: Selbstgebaute Instrumente
4.5 Das Theaterstück/Rollenspiel
4.6 Der Gefühle-Würfel
4.7 Der Wald im Zimmer
5. Die „Erlebnis-Lesenacht“
5.1 Aufführung des Theaterstücks oder der Rollenspiele
5.2 Spielzeit
5.3 Phantasiereise „Ich bin ein Schiff“
5.4 Wilde-Kerle-Ralley
5.5 Buchstabensuppe
5.6 Zaubertrank
5.7 Vorlesezeit
6. Das Referat
6.1 Das Referat – die Vorbereitung
6.2 Das Referat – die Umsetzung
6.3 Reflexion
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit zielt darauf ab, Möglichkeiten der praktischen Unterrichtsgestaltung rund um Maurice Sendaks Bilderbuch „Wo die wilden Kerle wohnen“ aufzuzeigen, insbesondere im Rahmen einer konzipierten „Erlebnis-Lesenacht“. Dabei steht die Frage im Mittelpunkt, wie Kinder durch kreative, fächerübergreifende Methoden ihre eigenen Gefühle und Erfahrungen bei der Auseinandersetzung mit der Geschichte einbringen und bewältigen können.
- Biographische Hintergründe zum Autor Maurice Sendak
- Methodische Vorbereitungen für den Unterricht (z.B. Bilderbuchkino, Maskenbau, Musikinstrumente)
- Didaktische Konzepte zur Durchführung einer „Erlebnis-Lesenacht“
- Ansätze zur Identifikation und emotionalen Verarbeitung durch Literatur
- Reflexion über Referatsgestaltung und praktische Umsetzung in der Gruppe
Auszug aus dem Buch
3.1 Kurze inhaltliche Zusammenfassung
Max ist ein Junge von unbestimmbarem Alter. Er tobt ausgelassen herum. Als seine Mutter mit ihm schimpft, reagiert er trotzig. Daraufhin schickt die Mutter Max ohne Abendessen ins Bett. Max ist wütend.
Sein Kinderzimmer verwandelt sich in einen großen Wald, und bald befindet sich Max in einem Segelboot auf hoher See.
Er landet an dem Ort, wo die wilden Kerle wohnen. Die wilden Kerle – es sind auch „Kerlinnen“ darunter - empfangen ihn mit gefletschten Zähnen und Gebrüll.
Max bezwingt sie mit einem einzigen Blick. Als neuer König der wilden Kerle befiehlt er ihnen Krach zu machen. Nachdem sie ausgelassen herumgetobt sind, schickt Max die Kerle ohne Essen ins Bett.
Der Duft des Abendessens erinnert ihn an sein Zuhause. Er verlässt die wilden Kerle und segelt wieder in sein Zimmer, wo das warme Abendessen auf ihn wartet.3
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Der Autor erläutert seine Faszination für das Buch „Wo die wilden Kerle wohnen“ und begründet den Fokus auf die Projektarbeit für eine „Erlebnis-Lesenacht“.
2. Maurice Sendak – der Autor: Dieses Kapitel liefert biografische Eckdaten über Maurice Sendak sowie einen bibliografischen Überblick über sein Werk.
3. Wo die wilden Kerle wohnen – das Buch: Neben einer inhaltlichen Inhaltsangabe erfolgt eine literaturwissenschaftliche Gattungsbestimmung und die Darstellung der Anwendungsmöglichkeiten im Unterricht.
4. Vorbereitungsvorschläge für die themenbezogene „Erlebnis-Lesenacht“: Es werden konkrete pädagogische Vorbereitungsmaßnahmen wie Bilderbuchkino, Bastelarbeiten, Instrumentenbau und die Entwicklung von Gefühle-Würfeln vorgestellt.
5. Die „Erlebnis-Lesenacht“: Hier wird der konkrete Ablauf der Lesenacht beschrieben, inklusive Aufführungen, Phantasiereisen, einer Rallye und der Verpflegung der Kinder.
6. Das Referat: Das Kapitel reflektiert die Planung, die praktische Durchführung der Gruppenarbeiten während des Seminars sowie das persönliche Fazit des Autors zur Referatssituation.
Schlüsselwörter
Maurice Sendak, Wo die wilden Kerle wohnen, Erlebnis-Lesenacht, Kinderliteratur, Bilderbuch, Projektarbeit, Grundschule, Phantasie, Gefühlsverarbeitung, Identifikation, Unterrichtsvorbereitung, Literaturpädagogik, Kreativität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die pädagogische Aufarbeitung und praktische Umsetzung des Bilderbuchs „Wo die wilden Kerle wohnen“ von Maurice Sendak für den Grundschulunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen die Biografie des Autors, die literarische Analyse des Buches sowie vielfältige methodische Anregungen für den Kunst-, Werk- und Sachunterricht im Kontext einer Lesenacht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, Möglichkeiten aufzuzeigen, wie Kinder durch eine „Erlebnis-Lesenacht“ ihre Ängste und Aggressionen anhand der Figur Max spielerisch verarbeiten können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse des Bilderbuchs und einer prozessorientierten Dokumentation der Vorbereitung und Durchführung einer Unterrichtseinheit.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einordnung, praktische Vorbereitungstipps für Unterrichtsmaterialien und eine detaillierte Ablaufplanung für eine Lesenacht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind unter anderem Bilderbuchpädagogik, Projektarbeit, Gefühlsverarbeitung und methodische Unterrichtsgestaltung.
Warum spielt der „Gefühle-Würfel“ eine wichtige Rolle?
Er dient als interaktives Instrument, um Kindern zu helfen, Emotionen zu identifizieren und pantomimisch oder im Rollenspiel auszudrücken.
Wie wurde das Referat laut dem Autor bewertet?
Der Autor reflektiert das Referat kritisch; aufgrund von Zeitknappheit und mangelnder Teilnehmermotivation verlief es nicht zu seiner vollsten Zufriedenheit.
- Quote paper
- Katja Staats (Author), 2002, Über Maurice Sandaks "Wo die wilden Kerle wohnen", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/62338
