Telekommunikationens teknologiske muligheder udvikler sig i dag hurtigere end nogensinde. Computere er ikke længere kun forbeholdt militæret og ethvert moderne hjem med respekt for sig selv har mindst en computer stående i arbejdsværelset. I takt med at computerne bliver hurtigere og større, udvikles også programmer der skal hjælpe og understøtte os i vores dagligdag.
I dette arbejde vil jeg se nærmere på programmer der er konstrueret til at skulle understøtte vores læren af fremmedsprog. Jeg har helt konkret valgt at analysere og teste et program kaldet "gtPlus", der er udviklet til at skulle tjene som understøttelse og indlæring af ordforrådet på et andet sprog.
Faktum er, at op til flere undervisningsinstitutioner (som for eksempel skoler og universiteter) nu om dage benytter sig meget af disse programmer, enten som supplement til fremmedsprogsundervisningen eller til ren "hjemmebrug", så man selvstændigt kan øve sig efter eller uden undervisningen.
[...]
Indholdsfortegnelse (Table of Contents)
- Indledning
- Problemformulering
- Definition af begreber anvendt indenfor sprogundervisning
- Fremmedsprogsundervisningens historie
- CALL's historie
- Ordforråd
- Konkret eksempel: Træningsprogrammet gtPlus
- Anvendelse af gtPlus
- Fordele/Ulemper ved gtPlus
- Konklusion
Mål og Hovedtemaer (Zielsetzung und Themenschwerpunkte)
Dette arbejde analyserer udviklingen af computer-assisteret sprogundervisning (CALL) og dens anvendelse i forbindelse med fremmedsprogindlæring, specifikt med fokus på ordforrådsudvikling. Analysen omfatter en undersøgelse af gtPlus, et træningsprogram designet til at støtte ordforrådslæring.
- Udviklingen af CALL inden for fremmedsprogundervisning.
- Muligheder for at forbedre ordforrådet i fremmedsprog.
- Anvendelsen af gtPlus i fremmedsprogundervisning.
- Fordele og ulemper ved at bruge gtPlus til at forbedre den leksikalske kompetence.
- Overvejelser ved brug af gtPlus.
Sammenfatning af Kapitler (Zusammenfassung der Kapitel)
Indledning: Indledningen introducerer emnet for arbejdet: en analyse af computerprogrammer, der understøtter fremmedsprogindlæring, med et specifikt fokus på gtPlus. Arbejdet argumenterer for relevansen af CALL i lyset af den hurtige udvikling inden for telekommunikation og computerteknologi, og hvordan disse programmer anvendes i uddannelsesinstitutioner som supplement eller til selvstændig øvelse.
Problemformulering: Dette kapitel præsenterer de centrale spørgsmål, der skal besvares i arbejdet. Det fokuserer på udviklingen af CALL i relation til fremmedsprogundervisning, samt de muligheder og udfordringer, der er forbundet med at bruge programmer som gtPlus til at forbedre ordforrådet. Spørgsmålene fungerer som en guide for den efterfølgende analyse af gtPlus.
Definition af begreber anvendt indenfor sprogundervisning: Kapitlet definerer nøglebegreber som "læring" og "tilegnen" inden for sprogundervisning, baseret på Stevicks (1982) arbejde. Det forklarer forskellen mellem aktiv, struktureret læring og mere organisk tilegnelse af sprog gennem naturlig kommunikation. Derudover diskuteres forskellige typer hukommelse (korttids-, langtids- og permanent hukommelse) og deres betydning for indlæringsprocessen, illustreret med Stevicks blyanteksempler. Dette afsnit er centralt for forståelsen af indlæringsmekanismer og deres relevans for effektivt sprogindlæring.
Fremmedsprogsundervisningens historie: Dette kapitel giver en historisk oversigt over fremmedsprogundervisning og udviklingen af CALL. Det etablerer en kontekst for forståelsen af gtPlus og dens plads i den moderne fremmedsprogundervisning. Det lægger grundlaget for at forstå udviklingen af metoder og teknologier for sprogindlæring.
Ordforråd: Dette kapitel fokuserer på udvikling af ordforråd i fremmedsprog og de metoder, som bruges i denne sammenhæng. Kapitlet forbereder læseren på en specifik diskussion af ordforråd i forbindelse med gtPlus.
Konkret eksempel: Træningsprogrammet gtPlus: Dette kapitel analyserer gtPlus, et træningsprogram til sprogindlæring. Kapitlet giver en omfattende beskrivelse og evaluering af programmet.
Nøgleord (Schlüsselwörter)
CALL, fremmedsprogundervisning, ordforråd, gtPlus, sprogindlæring, hukommelse, leksikalsk kompetence, læring, tilegnelse.
Spørgsmål og Svar om "Indholdsfortegnelse, Mål og Hovedtemaer, Sammenfatning af Kapitler og Nøgleord"
Hvad handler denne tekst om?
Teksten giver et samlet overblik over et akademisk arbejde, der analyserer computer-assisteret sprogundervisning (CALL) og dens anvendelse i forbindelse med fremmedsprogindlæring, specifikt med fokus på ordforrådsudvikling. Analysen omfatter en dybdegående undersøgelse af træningsprogrammet gtPlus.
Hvad er indholdsfortegnelsen?
Indholdsfortegnelsen omfatter: Indledning, Problemformulering, Definition af begreber anvendt indenfor sprogundervisning, Fremmedsprogsundervisningens historie (inkl. CALL's historie), Ordforråd, Konkret eksempel: Træningsprogrammet gtPlus (inkl. anvendelse og fordele/ulemper), og Konklusion.
Hvad er målene og hovedtemaerne i arbejdet?
Arbejdet analyserer udviklingen af CALL og dens anvendelse i fremmedsprogindlæring, med fokus på ordforrådsudvikling. Det undersøger gtPlus, et træningsprogram designet til at støtte ordforrådslæring, og ser på muligheder for at forbedre ordforrådet i fremmedsprog, samt fordele og ulemper ved brugen af gtPlus.
Hvad er sammenfatningen af kapitlerne?
Sammenfatningen beskriver kort indholdet af hvert kapitel: Indledningen introducerer emnet og gtPlus; Problemformuleringen præsenterer de centrale spørgsmål; Definition af begreber forklarer nøglebegreber som "læring" og "tilegnelse"; Fremmedsprogsundervisningens historie giver en historisk oversigt; Ordforråd fokuserer på udvikling af ordforråd; og Konkret eksempel: Træningsprogrammet gtPlus analyserer gtPlus i detaljer.
Hvilke nøgleord er brugt i arbejdet?
Nøgleordene omfatter: CALL, fremmedsprogundervisning, ordforråd, gtPlus, sprogindlæring, hukommelse, leksikalsk kompetence, læring, og tilegnelse.
Hvad er gtPlus?
gtPlus er et træningsprogram, der er designet til at støtte ordforrådslæring i fremmedsprog. Teksten analyserer programmet i detaljer, herunder dets anvendelse, fordele og ulemper.
Hvad er fokus i analysen af CALL?
Analysen af CALL fokuserer på dens udvikling inden for fremmedsprogundervisning, og hvordan den kan bruges til at forbedre ordforrådet. Specielt undersøges brugen af CALL til at forbedre den leksikalske kompetence.
Hvordan defineres "læring" og "tilegnelse" i teksten?
Teksten definerer "læring" og "tilegnelse" baseret på Stevicks (1982) arbejde, og forklarer forskellen mellem aktiv, struktureret læring og mere organisk tilegnelse af sprog gennem naturlig kommunikation. Forskellige typer hukommelse og deres betydning for indlæringsprocessen diskuteres også.
- Quote paper
- Heidi Sand (Author), 2001, CALL (Analyse af GtPlus), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/6386
