Nach einer kurzen Einleitung zum Umgang mit dem Tod in der modernen abendländischen Gesellschaft folgt zunächst die inhaltliche Analyse des Jugendromans. Im anschließenden Kapitel werden stilistische Darstellungsweisen zum Aufbau des Romans und zum Gebrauch der Sprache betrachtet. Die kritische Begutachtung zweier Unterrichtsmodelle zum Jugendbuch beschließt die vorliegende Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1. Zum Umgang mit dem Tod in unserer Gesellschaft
2. Tod und Trauer im Jugendroman „Du fehlst mir, du fehlst mir!“
2.1 Das Leben vor dem tödlichen Unfall
2.2 Nach Cillas Tod
3. Stilistische Darstellungsweisen
3.1 Der Aufbau des Buches
3.2 Sprachliche Besonderheiten
4. Inhaltliche Gegenüberstellung zweier Unterrichtsmodelle zum Roman
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Jugendroman „Du fehlst mir, du fehlst mir!“ von Peter Pohl und Kinna Gieth unter psychologischen und literaturdidaktischen Gesichtspunkten. Im Zentrum steht die Frage, wie ein jugendlicher Protagonist den traumatischen Verlust der Zwillingsschwester verarbeitet und welche Rolle literarische und künstlerische Ausdrucksformen bei der Bewältigung dieses Trauerprozesses spielen.
- Die gesellschaftliche Entfremdung vom Thema Tod.
- Die psychologische Analyse des Trauerverlaufes und der Identifikationsprozesse bei Zwillingen.
- Die Bedeutung von Poesie-, Musik- und Bibliotherapie als Instrumente zur Selbstfindung.
- Die kritische Evaluation schulischer Unterrichtsmodelle im Umgang mit Tod und Trauer.
Auszug aus dem Buch
2.2 Nach Cillas Tod
„Das alles ist nur Trauer“ – diesem Satz begegnet Tina zum ersten Mal in einem Gedicht. Doch bis sie zu dieser Einsicht gelangt, durchlebt sie ein Wechselbad der Gefühle.
Unmittelbar nach Cillas tödlichem Verkehrsunfall verfällt Tina in einen Schockzustand. Unbeteiligt, wie in einem Film, nimmt sie das Geschehen um sich herum wahr. Nicht nur am Unfallort, auch später in der Klinik kann sie den Tod ihrer Schwester noch nicht realisieren. Immer wieder sagt sie mehr zu sich selbst als zu anderen, dass Cilla nur angefahren und nicht überfahren wurde, was bestimmt nicht schlimm sei. Diese Reaktion tritt zumeist bei schweren und unerwarteten Todesfällen auf. „Die Wahrnehmung des Verlustes erfolgt in Wellen“, deren schmerzhafte Ausmaße sich mit der immer größer werdenden Gewissheit, dass Tina ihre Schwester „nie mehr“ wieder sehen wird, bis ins Unerträgliche steigern. An diesem Punkt bricht die Verzweiflung mit einer Mächtigkeit über Tina herein, so dass sie sich selbst den Tod wünscht, um Ruhe zu finden. Und trotz ihrer inneren Gefühlskonfusion demonstriert sie von Anfang an eine enorme Selbstbeherrschung. Während Monika sich vollständig ihrer Trauer hingibt, Albert sich in seinem Schneckenhaus verkriecht und Jonny sich fast gänzlich aus der Familie zurückzieht, übernimmt sie allein die Rolle der starken Trösterin für ihre Eltern. Dabei bräuchte sie den „große[n] starke[n] Papa“ und „Monika, um bei ihr Schutz zu suchen und Trost und Kraft zu holen“. Es ist ein weit verbreitetes Phänomen, dass Kinder bei einem Geschwisterverlust versuchen durch ein selbst auferlegtes Trauerverbot „die Eltern vor weiterem Kummer zu beschützen“. Allerdings wird ihnen dieses Verhalten auch vielfach von der Gesellschaft auferlegt. Generell tritt die Trauer der Kinder gegenüber der Wahrnehmung des Verlusts für die Eltern in den Hintergrund. Darüber hinaus wird erwartet, dass das überlebende Kind seine Eltern unterstützt und stark für sie ist.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Zum Umgang mit dem Tod in unserer Gesellschaft: Dieses Kapitel skizziert die historische und gesellschaftliche Entfremdung des Menschen vom Sterben und den Mangel an natürlichen Umgangsweisen in der modernen Gesellschaft.
2. Tod und Trauer im Jugendroman „Du fehlst mir, du fehlst mir!“: Es wird die Familiendynamik vor dem Unfall sowie der anschließende, komplexe psychische Trauerprozess der Protagonistin Tina detailliert analysiert.
3. Stilistische Darstellungsweisen: Dieser Abschnitt erläutert den Aufbau des Romans, die Erzählperspektiven sowie die literarischen und symbolischen Mittel, die zur Darstellung der Innenwelt Tinas eingesetzt werden.
4. Inhaltliche Gegenüberstellung zweier Unterrichtsmodelle zum Roman: Hier werden didaktische Ansätze zur Behandlung des Romans kritisch verglichen, wobei insbesondere die Auslassungen bei den Themen Pubertät und Sexualität problematisiert werden.
Schlüsselwörter
Jugendroman, Trauerarbeit, Geschwisterverlust, Thanatologie, Identitätsfindung, Bibliotherapie, Poesietherapie, Trauerphasen, Adoleszenz, psychische Krise, Sterben, Tod, Unterrichtsmodelle, Peter Pohl, Kinna Gieth.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert den Jugendroman „Du fehlst mir, du fehlst mir!“ im Kontext der Trauerbewältigung bei Jugendlichen und bewertet dessen Einsatzmöglichkeiten im schulischen Unterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind der Verlust eines nahen Angehörigen, das familiäre Umfeld in der Krise, die psychologischen Phasen der Trauer und die Identitätssuche während der Pubertät.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie Literatur Jugendlichen bei der Bewältigung existentieller Krisen helfen kann und welche didaktischen Anforderungen ein solcher Unterricht erfüllen sollte.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine literaturwissenschaftliche Analyse in Verbindung mit psychologischen Fachmodellen, wie etwa der Trauerforschung nach Verena Kast.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Analyse der Romanfiguren, die Darstellung der Trauersymptome der Protagonistin sowie eine Untersuchung der stilistischen Mittel und der didaktischen Konzepte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Trauerarbeit, Geschwisterverlust, Identitätsfindung, Bibliotherapie, Jugendroman und psychische Krise.
Welche Rolle spielt der Psychologe Georg im Roman?
Georg fungiert für die Protagonistin Tina als wichtige therapeutische Unterstützung, da Freunde und Familie aufgrund eigener Überforderung als Trauerbegleiter zeitweise ausfallen.
Warum kritisieren die Unterrichtsmodelle im letzten Kapitel den Umgang mit Sexualität?
Die Autorin kritisiert, dass gängige Unterrichtsmodelle die Pubertät und Sexualität, die im Roman wichtige Schritte im Reifungsprozess darstellen, aus didaktischen Gründen tabuisieren und somit die Komplexität der jugendlichen Trauererfahrung verfälschen.
- Quote paper
- Stephanie Baumann (Author), 2004, "Du fehlst mir, du fehlst mir!" von Peter Pohl und Kinna Gieth. Analyse des Jugendromans zum Thema Tod und Trauer, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64006
