In der nachfolgenden Arbeit soll ein Vergleich zwischen den Lehrplänen der Bundesländer Nordrhein-Westfalen (im Folgenden nur noch NRW genannt) und Baden-Württemberg (im folgenden nur noch BW genannt) im Fach Sport angestrebt werden. In dieser Arbeit wird der Lehrplan des Bundeslandes BW als Ausgangspunkt verwendet. Anhand von diesem werden anschließend die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Lehrplan von NRW erläutert.
Diese Arbeit erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit in Bezug dessen, dass alle Unterschiedsaspekte erläutert werden. Dies würde den Rahmen dieser Arbeit sprengen.
Der baden-württembergische Lehrplan ist als Fachlehrplan in einem Sammelband zu finden, in welchem die Lehrpläne für jedes Fach einzeln aufgeführt sind. Die Lehrpläne sind mit dem Begriff Bildungsplan überschrieben. Nach nordrhein-westfälischer Sichtweise ist Bildung jedoch nicht planbar. Bildung ist nach dieser Definition das Endergebnis, das am Ende des erziehenden und qualifizierenden Unterrichts steht. Deshalb bleibt der Begriff des Lehrplans in NRW bestehen.
Der baden-württembergische Lehrplan ist wesentlich weniger differenziert als der des Landes NRW. Schlägt man die erste Seite des baden-württembergischen Lehrplans für Sport auf, wird man mit der Überschrift „Vorbemerkungen“ konfrontiert. Jedoch gibt es kein, wie es beim nordrhein-westfälischen Lehrplan der Fall ist, detailliertes Inhaltsverzeichnis, obwohl der Lehrplan selber auch in Kapitel mit Unterpunkten gegliedert ist. Die Übersicht über die Kapitel mit ihren jeweiligen Unterpunkten erlangt man nur durch Durchblättern des gesamten Sportlehrplans.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 LEHRPLAN SPORT
2.1 GLIEDERUNG DER LEHRPLÄNE
2.2 FACHSPEZIFISCHE ZIELE
2.4 FACHBEREICHE
2.3 DIE SECHS PÄDAGOGISCHEN PERSPEKTIVEN
2.4 PFLICHTFACH/NEIGUNGSFACH (BW)
2.5 UNTERRICHTSGESTALTUNG/ LERNORGANISATION (NRW)
3 SCHLUSS
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt auf einen komparativen Vergleich der Sportlehrpläne für die Sekundarstufe II in den Bundesländern Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg ab, um Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Struktur, inhaltlicher Ausrichtung und pädagogischer Konzeption aufzuzeigen.
- Struktureller Aufbau und Differenzierungsgrad der Lehrpläne
- Gegenüberstellung der fachspezifischen Ziele und Bildungsaufträge
- Analyse der pädagogischen Perspektiven im Schulsport
- Vergleich der Fachbereiche und Inhaltsgebiete
- Unterschiede in der Unterrichtsgestaltung und Lernorganisation
Auszug aus dem Buch
2.3 Die sechs pädagogischen Perspektiven
Die dritte große Überschrift im Lehrplan von BW ist die der Pädagogischen Perspektiven. Die folgende Darstellung soll die Unterschiede der Formulierungen der sechs Perspektiven in den beiden Bundesländern BW und NRW verdeutlichen:
1.) A (BW): Lern-und Leistungsbereitschaft fördern, Leistung verbessern, Leistung und Erfolg reflektieren und einschätzen
D (NRW): Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen
2.) B (BW): Bewegungserfahrung sammeln, Wahrnehmungsfähigkeit verbessern
A (NRW): Wahrnehmungsfähigkeit verbessern, Bewegungserfahrungen erweitern
3.) C (BW): Gemeinsam handeln, spielen und sich verständigen
E (NRW): Kooperieren, wettkämpfen und sich verständigen
4.) D (BW): Gesundheitsbewusstsein entwickeln, Fitness verbessern
F (NRW): Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln
5.) E (BW): Bewegung gestalten, Ausdrucksfähigkeit erweitern
B (NRW): Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten
6.) F (BW): Etwas wagen und verantworten
C (NRW): Etwas wagen und verantworten
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in den Vergleich der Sportlehrpläne von NRW und BW unter Berücksichtigung der unterschiedlichen bildungspolitischen Ansätze.
2 LEHRPLAN SPORT: Detaillierte Untersuchung des Aufbaus, der inhaltlichen Ziele, Fachbereiche und der pädagogischen Perspektiven beider Lehrpläne.
3 SCHLUSS: Zusammenfassende Bewertung der Unterschiede, wobei der Lehrplan von NRW als moderner und besser strukturiert hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Lehrplanvergleich, Sekundarstufe II, Nordrhein-Westfalen, Baden-Württemberg, Bildungsplan, Pädagogische Perspektiven, Schulsport, Fachbereiche, Unterrichtsgestaltung, Bildungsauftrag, Sportdidaktik, Leistungsbewertung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit vergleicht die Sportlehrpläne für die gymnasiale Oberstufe der Bundesländer Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Gliederung der Lehrpläne, den fachspezifischen Zielen, den pädagogischen Perspektiven sowie der inhaltlichen Gestaltung von Pflicht- und Neigungsfächern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Struktur und inhaltlichen Ausrichtung der Lehrpläne herauszuarbeiten und zu bewerten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen komparativen Lehrplanvergleich, bei dem der Lehrplan von Baden-Württemberg als Ausgangspunkt für die Analyse dient.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Gliederung, fachspezifische Ziele, Fachbereiche, die pädagogischen Perspektiven sowie spezifische Vorgaben zur Unterrichtsorganisation.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Sportunterricht, Lehrplanvergleich, Sekundarstufe II, pädagogische Perspektiven, Schulsport und Didaktik.
Warum wird der Lehrplan von NRW als "moderner" bezeichnet?
Die Autorin begründet dies mit einer besseren Strukturierung, einem detaillierteren Inhaltsverzeichnis und einem offeneren Fundament, das weniger auf traditionelle Sportarten fixiert ist.
Welche Rolle spielen die pädagogischen Perspektiven im Vergleich?
Obwohl beide Länder sechs Perspektiven definieren, zeigen sich bei der Formulierung und Schwerpunktsetzung deutliche Unterschiede, etwa bei der Gewichtung von Leistung und Wettkampf.
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- Bianca Stärk (Author), 2004, Vergleich der Lehrpläne für Sekundarstufe II von Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg im Fach Sport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64262
