Erziehe ich mein Kind richtig? Sollte ich mein Kind mehr loben? Wäre eine härtere Bestrafung bei dieser Auseinandersetzung besser gewesen? Diese und andere Fragen stellen sich besorgte Eltern tagtäglich im Umgang mit ihren Kindern. Fast jeder ist seinen Zweifeln ausgesetzt, bei der Wahl der richtigen Erziehungsstrategie. Aber was ist eigentlich Erziehung? Was muss bei einer guten Erziehung beachtet werden? Was für Erziehungsmöglichkeiten gibt es? Wenn man sich mit diesem Thema näher beschäftigt, entstehen immer mehr Fragen. Aber wie kann man sie beantworten? Wir können jeden Menschen fragen, ob er weiß was Erziehung ist und er wird es bejahen, aber erklären kann es kaum jemand.
Um den Fragen auf den Grund zugehen, werde ich zuerst die allgemeingültige Definition für Erziehung von Brezinka nennen und erläutern. Des Weiteren gehe ich auf die Alltagstheorien als erste Zugänge zu dem Begriff Erziehung ein. Anschließend vergleiche ich jeweils zwei Bilder und Modelle der Erziehung miteinander. Dabei lege ich den Schwerpunkt bei den Bildern auf das des Wachsenlassens und Helfens. Im Mittelpunkt der Modelle stehen dann die Funktionale- intentionale Erziehung und das Pädagogische Verhältnis. Die wenig veröffentlichte Literatur zur Funktionalen- intentionalen Erziehung bewirkte bei den Recherchen, dass ich direkter das Pädagogische Verhältnis, insbesondere die beiden Untergruppen des Pädagogischen Bezuges und des Erzieherischen Verhältnisses, erläutern werde.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Erziehung
- Bilder von Erziehung
- Erläuterung zweier Bilder im Vergleich
- Grundverständnisse
- Modelle von Erziehung
- Erläuterung zweier Modelle
- Die Funktionale-intentionale Erziehung
- Das Pädagogische Verhältnis
- Vergleich der Modelle
- Erläuterung zweier Modelle
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Begriff der Erziehung und beleuchtet verschiedene Bilder und Modelle, die diesen Begriff verdeutlichen. Ziel ist es, ein umfassenderes Verständnis von Erziehung zu entwickeln und verschiedene Erziehungsansätze zu vergleichen.
- Definition und Verständnis von Erziehung
- Vergleichende Analyse verschiedener Bilder von Erziehung (Wachsenlassen vs. Helfen)
- Gegenüberstellung unterschiedlicher Erziehungsmodelle (Funktionale-intentionale Erziehung vs. Pädagogisches Verhältnis)
- Alltagstheorien der Erziehung
- Einfluss gesellschaftlicher Faktoren auf Erziehung
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Erziehung ein und benennt zentrale Fragen, die im Laufe der Arbeit behandelt werden. Sie skizziert den Aufbau der Arbeit und kündigt die Auseinandersetzung mit der Definition von Erziehung, Alltagstheorien und dem Vergleich verschiedener Bilder und Modelle an. Der Fokus liegt auf der Klärung des komplexen Begriffs der Erziehung und der Suche nach möglichen Antworten auf die eingangs gestellten Fragen.
Erziehung: Dieses Kapitel beleuchtet den umfassenden Begriff der Erziehung und verdeutlicht dessen Vielschichtigkeit. Es wird deutlich, dass Erziehung ein breites Spektrum an Handlungen umfasst, die sowohl bewusst als auch unbewusst von jedem Menschen im Alltag ausgeübt werden. Die Ausführungen betonen die Abhängigkeit der Erziehungsart von der Person des Erziehenden sowie den Einfluss politischer, religiöser und gesellschaftlicher Faktoren. Die Arbeit verweist auf die Definition von Brezinka, die als international anerkannte, aber auch kritisierte Basis für das Verständnis von Erziehung dient.
Bilder von Erziehung: Dieses Kapitel befasst sich mit verschiedenen Bildern von Erziehung, insbesondere dem „Wachsenlassen“ nach Rousseau und dem „Helfen“ nach Pestalozzi. Die beiden Konzepte werden detailliert verglichen und kontrastiert. Rousseaus Ansatz des „Wachsenlassens“ betont die angeborene Güte des Menschen und die negative Auswirkung gesellschaftlicher Einflüsse, während Pestalozzis Bild des „Helfens“ von der Hilflosigkeit des Menschen ausgeht und die Bedeutung von Unterstützung und Fürsorge hervorhebt. Die Kapitel diskutiert die jeweiligen philosophischen Grundlagen und die praktische Umsetzung der beiden Bilder.
Modelle von Erziehung: Dieses Kapitel widmet sich verschiedenen Modellen der Erziehung, mit Schwerpunkt auf der funktional-intentionalen Erziehung und dem pädagogischen Verhältnis. Es analysiert die jeweiligen Ansätze und stellt ihre Stärken und Schwächen gegenüber. Die Analyse berücksichtigt die Herausforderungen der wenig verfügbaren Literatur zur funktional-intentionalen Erziehung und konzentriert sich daher verstärkt auf das pädagogische Verhältnis, inklusive der Untergruppen pädagogischer Bezug und erzieherisches Verhältnis. Es werden die wesentlichen Merkmale und Unterschiede der beiden Modelle herausgearbeitet.
Schlüsselwörter
Erziehung, Erziehungsbilder, Erziehungsmodelle, Wachsenlassen, Helfen, Funktionale-intentionale Erziehung, Pädagogisches Verhältnis, Alltagstheorien, Brezinka, Rousseau, Pestalozzi, soziale Absicht, psychische Dispositionen.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu "Bilder und Modelle von Erziehung"
Was ist der Inhalt dieser Arbeit?
Diese Arbeit bietet einen umfassenden Überblick über den Begriff der Erziehung. Sie untersucht verschiedene Bilder und Modelle von Erziehung, vergleicht diese und analysiert deren Stärken und Schwächen. Die Arbeit beinhaltet eine Einleitung, Kapitel zu Erziehung im Allgemeinen, Bildern von Erziehung (mit Fokus auf Rousseau und Pestalozzi), Modellen von Erziehung (funktional-intentional und pädagogisches Verhältnis) und eine Zusammenfassung. Schlüsselbegriffe und eine detaillierte Inhaltsübersicht werden ebenfalls bereitgestellt.
Welche Bilder von Erziehung werden verglichen?
Die Arbeit vergleicht zwei zentrale Bilder von Erziehung: das „Wachsenlassen“ nach Rousseau, welches die angeborene Güte des Menschen und die negativen Einflüsse der Gesellschaft betont, und das „Helfen“ nach Pestalozzi, das von der Hilflosigkeit des Menschen ausgeht und die Bedeutung von Unterstützung und Fürsorge hervorhebt. Die philosophischen Grundlagen und die praktische Umsetzung beider Konzepte werden detailliert analysiert und kontrastiert.
Welche Erziehungsmodelle werden untersucht?
Die Arbeit konzentriert sich auf zwei Erziehungsmodelle: die funktional-intentionale Erziehung und das pädagogische Verhältnis. Es werden die jeweiligen Ansätze analysiert, ihre Stärken und Schwächen gegenübergestellt und die wesentlichen Merkmale und Unterschiede herausgearbeitet. Aufgrund der begrenzten Literatur zur funktional-intentionalen Erziehung liegt der Schwerpunkt auf dem pädagogischen Verhältnis, einschließlich der Untergruppen pädagogischer Bezug und erzieherisches Verhältnis.
Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?
Die Arbeit zielt darauf ab, ein umfassenderes Verständnis des Begriffs „Erziehung“ zu entwickeln. Durch den Vergleich verschiedener Bilder und Modelle soll ein tieferes Verständnis der verschiedenen Erziehungsansätze erreicht und deren Anwendung im Alltag besser nachvollziehbar gemacht werden. Die Arbeit möchte dazu beitragen, die Vielschichtigkeit und Komplexität des Begriffs der Erziehung zu beleuchten.
Welche Schlüsselwörter sind relevant für diese Arbeit?
Wichtige Schlüsselwörter sind: Erziehung, Erziehungsbilder, Erziehungsmodelle, Wachsenlassen, Helfen, Funktionale-intentionale Erziehung, Pädagogisches Verhältnis, Alltagstheorien, Brezinka, Rousseau, Pestalozzi, soziale Absicht, psychische Dispositionen.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit ist in mehrere Kapitel gegliedert: Einleitung, ein Kapitel zum allgemeinen Begriff der Erziehung, ein Kapitel zu verschiedenen Bildern von Erziehung (Wachsenlassen vs. Helfen), ein Kapitel zu verschiedenen Modellen von Erziehung (funktional-intentionale Erziehung vs. Pädagogisches Verhältnis) und eine Zusammenfassung. Ein Inhaltsverzeichnis und eine detaillierte Kapitelzusammenfassung erleichtern die Navigation.
Welche Rolle spielt Brezinkas Definition von Erziehung?
Die Arbeit bezieht sich auf Brezinkas Definition von Erziehung, die als international anerkannte, aber auch kritisierte Grundlage für das Verständnis von Erziehung dient. Sie wird als Ausgangspunkt für die weitere Auseinandersetzung mit dem Thema verwendet, wobei auch deren Limitationen berücksichtigt werden.
- Arbeit zitieren
- Tina Mainz (Autor:in), 2005, Bilder und Modelle der Erziehung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64587