Auszug aus der Sachanalyse
Das Tiergedicht „Warum sich Raben streiten“ von Franz Wittkamp ist bei der Kinderlyrik anzusiedeln , da es fast alle Kriterien eines typischen Kindergedichts erfüllt: Das Thema „Streit“ stammt aus dem unmittelbaren Erfahrungsbereich von Kindern. Auch sind Tiere bevorzugte Themeninhalte in Kindergedichten. Eine persönliche Ansprache mit „Du“ ist in der ersten und in der letzten Strophe gegeben. Trotz des Themas „Streit“ ist das ganze Gedicht von einem heiteren Grundton bestimmt, der, wie ich finde, durch den positiven Ausgang mit einer Versöhnung noch unterstrichen wird. Die verwendete Alltagssprache (Mist, Käsekrumen), das einfache Metrum und die meist gebundene Sprache machen das Gedicht leicht verständlich und eingängig. Da Streit zum Alltag der Kinder gehört, kann man sagen, dass das Kriterium des niedrigen Abstraktionsgrades auch erfüllt ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Sachanalyse
2. Didaktische Analyse
2.1 Zur Auswahl des Gedichts
2.2 Didaktische Konzeptionen
2.3 Lehrplanbezug
3. Lernziele
4. Methodische Analyse
5. Strukturskizze
Zielsetzung & Themen
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, Schülern der 4. Jahrgangsstufe durch den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit dem Gedicht „Warum sich Raben streiten“ von Franz Wittkamp einen Zugang zur Lyrik zu eröffnen. Die zentrale Forschungsfrage bzw. das primäre Ziel ist dabei die Reflexion über das alltagsrelevante Thema „Streit“ und die Erweiterung der sozialen Handlungskompetenzen der Schüler durch einen spielerischen und kreativen Zugang.
- Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
- Lyrik im Grundschulunterricht
- Förderung sozialer Kompetenz und Konfliktfähigkeit
- Integration von Rollenspielen in den Literaturunterricht
- Identitätsorientierte Auseinandersetzung mit menschlichem Verhalten durch Tierallegorien
Auszug aus dem Buch
2.1 Zur Auswahl des Gedichts
Ich habe das Gedicht „Warum sich Raben streiten“ von Franz Wittkamp für eine vierte Klasse ausgewählt, weil mir das Gedicht mit seinem heiteren Grundton selbst sehr gefällt, und weil es ein wichtiges Thema aus der unmittelbaren Erfahrungswelt einer Grundschulklasse behandelt, das Thema „Streit“. Besonders wichtig halte ich es, dieses Thema mittels des Gedichts und neben ihm zum Gesprächsgegenstand zu machen, da sich Kindern im Gespräch über Konflikte neue Möglichkeiten des Handelns eröffnen können und sie so lernen mit den alltäglichen Streitigkeiten besser umzugehen. Franz Wittkamps Werk beinhaltet das Potential Kinder zur Reflexion über ihre eigenen Verhaltensweisen anzuregen, nicht zuletzt weil es ihnen die Möglichkeit bietet alltägliche Konflikte aus einer gewissen Distanz zu betrachten und sich im nächsten Moment mit den Raben zu identifizieren, die in der Distanzierung gewonnenen Einsichten auf ihr eigenes Verhalten zu übertragen.
Wittkamps Werk stellt einen Teil der Wirklichkeit dar, die Welt der Tiere fungiert hierbei als Spiegel der menschlichen Welt. Nach BAMBERGER hat der Großteil der Kinder einer vierten Klasse, entwicklungspsychologisch betrachtet, großes Interesse an der Wirklichkeit. Ein weiterer Grund für meine Entscheidung.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse: Dieses Kapitel erläutert die Eignung des Gedichts „Warum sich Raben streiten“ als Kinderlyrik und analysiert dessen Struktur, Sprache und anthropomorphe Tierdarstellung.
2. Didaktische Analyse: Hier wird die Auswahl des Gedichts begründet, didaktische Konzepte wie die Handlungs- und Produktionsorientierung diskutiert und der Bezug zum Lehrplan hergestellt.
3. Lernziele: Dieses Kapitel definiert die kognitiven, affektiven und sozialen Lernziele der Unterrichtseinheit für die Schüler der 4. Jahrgangsstufe.
4. Methodische Analyse: Dieser Abschnitt beschreibt den geplanten Unterrichtsverlauf, angefangen bei einem Einstiegsrätsel über die produktive Textarbeit bis hin zum abschließenden Rollenspiel zur Konfliktbewältigung.
5. Strukturskizze: Hier findet sich die tabellarische Übersicht des zeitlichen und methodischen Aufbaus der gesamten Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Tiergedicht, Kinderlyrik, Grundschule, Streit, Konfliktlösung, Handlungs- und Produktionsorientierung, Franz Wittkamp, Sozialkompetenz, Literaturunterricht, Rollenspiel, Anthropomorphisierung, Sprachdenken, Reflexion, Leseförderung, Gedichtanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf für die 4. Grundschulklasse, der das Gedicht „Warum sich Raben streiten“ von Franz Wittkamp nutzt, um das Thema „Streit“ kindgerecht aufzubereiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themenfelder umfassen den handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterricht, die Lyrik für Kinder sowie die Förderung von sozialen Kompetenzen im Umgang mit alltäglichen Konflikten.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Hauptziel ist es, Schülern durch ein lyrisches Werk einen reflexiven Zugang zu eigenen Streitsituationen zu ermöglichen und ihr Handlungsrepertoire für Konflikte zu erweitern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das textproduktive Verfahren aus dem Bereich der Handlungs- und Produktionsorientierung eingesetzt, bei dem Schüler Textfragmente ergänzen und durch Rollenspiele alternative Handlungsweisen erproben.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sach- und didaktische Analyse, eine Zielformulierung sowie eine detaillierte methodische Analyse des geplanten Unterrichtsgeschehens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Tiergedicht, Handlungs- und Produktionsorientierung, Konfliktlösung, Sozialkompetenz und Literaturdidaktik charakterisiert.
Warum wurde das Gedicht „Warum sich Raben streiten“ ausgewählt?
Die Auswahl basiert auf dem heiteren Grundton des Gedichts, der thematischen Nähe zum kindlichen Alltag und der Eignung der Raben als Identifikationsfiguren zur Distanzierung von eigenen Konflikten.
Wie spielt das Rollenspiel eine Rolle im Konzept?
Das Rollenspiel dient dazu, die im Gedicht angestoßenen Erkenntnisse über Versöhnung in konkrete, erprobte Handlungsmöglichkeiten für die Schüler zu übersetzen.
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- Jochen Bender (Author), 2003, Unterrichtseinheit zum Tiergedicht "Warum sich Raben streiten" (4. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/66638
