Schulpraktium 2 an einem Förderzentrum im Jahre 2002 in einer 7. Klasse.
Aus dem Inhalt:
Unterricht:
-Die Schule
-Beschreibung der Einrichtung
-Das Einzugsgebiet
-Die Klasse
-Ausgewählte Unterrichtsversuche mit didaktisch - methodischer Vorüberlegung (Deutsch, Mathematik, Hauswirtschaft)
Erarbeitung einer praxisrelevanten Themenstellung
-Erarbeitung eines Programms zur individuellen Förderung (Motorik)
-Begriffsbestimmung
-Eingangsdiagnostik mit dem ROS (Rostock-Oseretzky-Skalen)
-Auswertung
-Training
Ich habe die Arbeitsmaterialien nicht beigefügt, weil das sehr aufwendig wäre. Die Verlaufsplanungen sind anbei. Die Arbeit ist sehr detailliert, was auch die Vor- und Nachbereitung der gegebenen Stunden betrifft.
Inhaltsverzeichnis
- Übersicht über die Hospitationsstunden und eigenen Unterrichtsversuche [nicht enthalten]
- Die Schule XYZ
- Beschreibung der Einrichtung.
- Das Einzugsgebiet
- Die Klasse
- Ausgewählte Unterrichtsversuche
- Das Adjektiv (Deutsch) 20.02.02
- Lehr- und Lernziele
- Sachanalyse
- Didaktisch-methodische Analyse & Stellung in der Stoffeinheit
- Verlaufsplanung
- Reflektion
- Leistungskontrolle zum Thema Verben und Adjektive (Deutsch) 26.02.02
- Lehr- und Lernziele
- Sachanalyse
- Didaktisch-methodische Analyse & Stellung in der Stoffeinheit
- Verlaufsplanung
- Reflektion
- Rechnen mit der Uhr (Mathe) 01.03.02
- Lehr- und Lernziele
- Sachanalyse
- Didaktisch-methodische Analyse & Stellung in der Stoffeinheit
- Verlaufsplanung
- Reflektion
- Hauswirtschaft - Pellkartoffeln mit mariniertem Hering
- Lehr- und Lernziele
- Sachanalyse
- Didaktisch-methodische Analyse & Stellung in der Stoffeinheit
- Verlaufsplanung
- Reflektion
- Das Adjektiv (Deutsch) 20.02.02
- Erarbeitung einer praxisrelevanten Themenstellung
- Anlass der gewählten Themenstellung
- Begriffsbestimmung
- Eingangsdiagnostik
- Durchführung und Auswertung des ROS
- Überlegungen zu ausgewählten Förderschwerpunkten
- Schlussbemerkung
- Literatur
- Anhang (Verlaufsplanungen)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Bericht zum Schulpraktikum 2 von Katrin Niemann, durchgeführt an der Förderschule XYZ, zeichnet ein umfassendes Bild von den Erfahrungen der Autorin im Rahmen ihrer pädagogischen Ausbildung. Er beleuchtet verschiedene Aspekte, die sich auf die praktische Unterrichtsarbeit und die spezifischen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler an dieser Förderschule konzentrieren.
- Beschreibung der Schule XYZ und ihres Einzugsgebiets
- Analyse von ausgewählten Unterrichtsversuchen in verschiedenen Fächern
- Erarbeitung einer praxisrelevanten Themenstellung im Kontext der Förderschule
- Reflexion der eigenen pädagogischen Erfahrungen und Erkenntnisse
- Einblicke in die spezifischen Herausforderungen und Chancen der Arbeit mit Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Schule XYZ: Der Bericht bietet eine detaillierte Beschreibung der Schule, ihrer Ausstattung und ihres Einzugsgebiets. Er beleuchtet die Besonderheiten des schulischen Umfelds und die Herausforderungen, denen sich die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte stellen müssen.
- Ausgewählte Unterrichtsversuche: Die Autorin analysiert mehrere eigene Unterrichtsversuche in verschiedenen Fächern, wie Deutsch und Mathematik. Sie beleuchtet die jeweiligen Lehr- und Lernziele, die Sachanalyse, die didaktisch-methodische Analyse und die Reflektion des Unterrichtsablaufs.
- Erarbeitung einer praxisrelevanten Themenstellung: Die Autorin widmet sich einem zentralen Aspekt der Förderschulpraxis: der Erarbeitung einer praxisrelevanten Themenstellung. Sie beschreibt den Anlass, die Begriffsbestimmung, die Eingangsdiagnostik, die Durchführung und Auswertung des ROS (Reichenbach-Operatives-System) und Überlegungen zu ausgewählten Förderschwerpunkten.
Schlüsselwörter
Förderschule, Schulpraktikum, Unterrichtsversuche, Didaktik, Methodik, Sachanalyse, Reflektion, Praxisrelevanz, Eingangsdiagnostik, ROS, Förderschwerpunkte.
- Citar trabajo
- Katrin Niemann (Autor), 2002, Schulpraktikum 2 an der Allgemeinen Förderschule (Praktikumsbericht), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/6707
