Interkulturelle Kompetenz durch interkulturelles Training. Möglichkeiten und Grenzen

Magisterarbeit , 2006 , 120 Seiten , Note: 1,8

Soziologie - Individuum, Gruppe, Gesellschaft

Interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Training sind die beiden zentralen Begriffe der vorliegenden Arbeit. Um diese beiden Begriffspaare erfolgreich in einen Zusammenhang zu stellen, wird im ersten Teil der Arbeit der Begriff „Kultur“ betrachtet. Folgende Fragen sollen in diesem Arbeitsschritt beantwortet werden:
1. Was ist Kultur und wozu dient sie?
2. Wie beeinflusst Kultur unser Handeln?
3. Wie beeinflusst Kultur die Kommunikation?
4. Lassen sich Kulturen eindeutig voneinander abgrenzen?

Im zweiten Teil der Arbeit wird der Begriff „Interkulturelle Kompetenz“ untersucht. Im Mittelpunkt dieses Arbeitsschrittes steht der Versuch, eine Definition des Begriffs zu erarbeiten. Weiterhin wird der Frage nachgegangen, ob interkulturelle Fähigkeiten im Erwachsenenalter für alle Menschen gleichermaßen erlernbar sind. Die Erörterung dessen, was interkulturelle Kompetenz beinhaltet, veranschaulicht gleichzeitig, welche Zielsetzungen interkulturellen Trainings zugrunde liegen.

Im dritten Abschnitt wird auf die interkulturellen Trainings eingegangen, das informelle und formelle interkulturelle Lernen behandelt, Maßnahmen der Personalauswahl als vorausgehende Maßnahme interkultureller Trainings dargestellt sowie die unterschiedlichen Trainingsmethoden und Konzepte, Zielsetzungen und Trainingstechniken vorgestellt.

Der vierte Arbeitsschritt richtet die Aufmerksamkeit auf die Evaluierung interkultureller Trainings, um eine Aussage über deren Effektivität treffen zu können.

Ziel des fünften Arbeitsschrittes ist es, die Begriffe interkulturelle Kompetenz und interkulturelles Training in einen Zusammenhang zu stellen. Hierdurch wird verdeutlicht, welche Aspekte interkultureller Trainings dienlich sind, die interkulturelle Kompetenz der Trainingsteilnehmer zu steigern. Weiterhin wird betrachtet inwieweit eine Steigerung interkultureller Fähigkeiten durch interkulturelle Trainings möglich ist und welche Konsequenzen hieraus für die Gestaltung der Trainings zu ziehen sind.
Um diesem Anspruch gerecht zu werden, bedient sich die vorliegende Arbeit einer interdisziplinären Betrachtungsweise. Dies ist notwendig, da das Thema der vorliegenden Arbeit neben der Soziologie auch in den Fachrichtungen Psychologie, Pädagogik und Wirtschaftswissenschaften verortet ist.

Inhaltsverzeichnis

• 1 EINLEITUNG
• 1.1 Themeneinführung
• 1.2 Problematik und Fragestellung
• 1.3 Aufbau der Arbeit
• 2 KULTUR
• 2.1 Definitionen von Kultur
• 2.2 Kulturelle Programmierung
• 2.3 Werte als Kern der Kultur
• 2.4 Kultur und Sinn
• 2.5 Kultur und Kommunikation
• 2.6 Kulturgrenzen
• 2.7 Kulturelle Unterscheidbarkeit
• 2.7.1 Kulturstandards und ihre Funktion in Kulturassimilatoren
• 2.7.2 Hofstedes vier Kulturdimensionen
• 2.7.3 Kritik an Hofstedes Untersuchung
• 2.8 Interkulturalitätsstrategien
• 3 INTERKULTURELLE KOMPETENZ
• 3.1 Definitionen von interkultureller Kompetenz
• 3.2 Drei Ansätze zur Annäherung an den Begriff der interkulturellen Kompetenz
• 3.2.1 Adaption- und Awareness-Ansätze
• 3.2.2 Effectiveness-Ansätze
• 3.2.3 Communication-Ansätze
• 3.3 Elemente interkultureller Handlungskompetenz
• 3.3.1 Sachkompetenz
• 3.3.2 Sozialkompetenz
• 3.3.3 Selbstkompetenz
• 3.4 Grundlagen für den Erwerb interkultureller Kompetenz
• 3.5 Schlussfolgerung
• 4 INTERKULTURELLES TRAINING
• 4.1 Interkulturelles Lernen - Definition
• 4.1.1 Informelles interkulturelles Lernen
• 4.1.2 Formelles interkulturelles Lernen
• 4.2 Personalauswahl als vorausgehende Maßnahme interk. Trainings
• 4.3 Ziele interkultureller Trainings
• 4.4 Klassifikationen interkultureller Trainings
• 4.4.1 Zwei Trainingsansätze
• 4.4.2 Trainingszeitpunkt
• 4.4.3 Trainingsbeteiligung
• 5 EVALUATION INTERKULTURELLER TRAININGS
• 5.1 Forschungsstand
• 5.2 Aktuelle Forschungsarbeit von Ehnert (2004)
• 5.2.1 Klassifikationen der Trainingsgruppen
• 5.2.2 Ergebnisse der Untersuchung von Ehnert (2004)
• 6 SCHLUSSBETRACHTUNG
• 6.1 Möglichkeiten und Grenzen der Entwicklung interkultureller Kompetenz durch interkulturelles Trainings
• 6.2 Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Frage, inwieweit interkulturelles Training zur Entwicklung interkultureller Kompetenz beitragen kann. Sie untersucht die Möglichkeiten und Grenzen des interkulturellen Trainings und analysiert den aktuellen Forschungsstand zu diesem Thema.

• Definitionen von Kultur und interkultureller Kompetenz
• Ansätze zur Entwicklung interkultureller Kompetenz
• Ziele und Methoden interkulturellen Trainings
• Evaluation interkultureller Trainings
• Möglichkeiten und Grenzen interkulturellen Trainings

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1 führt in das Thema ein und definiert die Problematik sowie die Fragestellung der Arbeit. Kapitel 2 erläutert grundlegende Konzepte von Kultur, wie z.B. kulturelle Programmierung, Werte und Kommunikation. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Begriff der interkulturellen Kompetenz und analysiert verschiedene Ansätze zur Annäherung an dieses Konzept. Kapitel 4 beleuchtet verschiedene Aspekte des interkulturellen Trainings, wie z.B. seine Ziele, Methoden und Klassifikationen. Kapitel 5 präsentiert den aktuellen Forschungsstand zur Evaluation interkultureller Trainings.

Schlüsselwörter

Interkulturelle Kompetenz, interkulturelles Training, Kultur, Kommunikation, Werte, Evaluation, Forschung, Handlungskompetenz, Adaption, Awareness, Effectiveness, Training.

• Hochschule: Universität Hamburg (Wirtschafts- und Sozialwissenschaften)
• Note: 1,8
• Autor: Magister Artium Johannes Germ (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2006
• Seiten: 120
• Katalognummer: V69827
• ISBN (eBook): 9783638607704
• ISBN (Buch): 9783638711616
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Möglichkeiten, Grenzen, Entwicklung, Kompetenz, Training