„Sofies Welt“ - ein literarischer Überraschungserfolg für alle, der wochenlang die Bestsellerlisten anführte und bis heute zu den erfolgreichsten modernen Jugendbüchern zählt. Selbst sein Verfasser, der Norweger Jostein Gaarder, hätte nicht mit dem immensen Erfolg seiner Philosophiegeschichte für Kinder gerechnet. Worin liegt nun das Geheimnis dieses Romans, der nicht nur bei Jugendlichen sondern vor allem bei den Erwachsenen einen derartigen Siegeszug antrat? Eine mögliche Antwort ist im Klappentext des Buches formuliert, der es folgendermaßen zu erklären versucht: Ein Roman über zwei ungleiche Mädchen und einen geheimnisvollen Briefeschreiber, ein Kriminal- und Abenteuerroman des Denkens, ein gescheites, geistreiches, witziges Buch, ein großes Lesevergnügen - und zu allem eine Geschichte der Philosophie von den Anfängen bis zur Gegenwart. 1 Damit werden der Inhalt des Buches, seine Besonderheiten und seine Faszination auf eine herausragende Weise charakterisiert. Jostein Gaarder trifft mit seinem Werk in eine Marktlücke, nämlich die der philosophischen Kinderbücher. Er erklärt diese komplexe Materie nicht nur, sondern er verbindet sie mit einer spannenden Erzählung. Somit liegt der Gedanke, dieses besondere Buch im Unterricht einzusetzen, nicht fern. Doch es stellt sich die Frage, ob dies überhaupt möglich ist und falls ja, in welcher Form dies geschehen könnte. Die vorliegende Arbeit versucht eine Antwort darauf zu finden und einige Lösungsvorschläge zu präsentieren. Dabei soll das Buch im ersten Teil der Arbeit mit Hilfe einer sachlichen Analyse auf seine literarischen und strukturellen Eigenarten untersucht werden. Anschließend sollen der Roman und einige Begleitmaterialien von einem didaktischen Blickwinkel aus betrachtet werden. Der Schwerpunkt der zweiten Hälfte der Arbeit soll auf die Erstellung eines Unterrichtskonzepts für eine neunte Klasse Gymnasium gelegt werden, wobei ein Vorschlag für die Texterschließung gemacht und anschließend exemplarische Unterrichtsideen entworfen werden sollen. [...]
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einführung
- 2. Der Roman „Sofies Welt“ von Jostein Gaarder
- 2.1 Sachanalyse
- 2.1.1 Betrachtung der inhaltlichen Aspekte
- 2.1.2 Untersuchung von Aufbau und Sprache
- 2.2 Didaktische Analyse
- 2.2.1 Das Buch „Sofies Welt“
- 2.2.2 „Sofies Lexikon“ von Otto Böhmer
- 2.2.3 Die CD-ROM
- 2.2.4 Das Arbeitsbuch zu „Sofies Welt“
- 2.3 Einordnung der Lektüre in Schulart und Jahrgangsstufe
- 2.4 Pädagogisch – psychologische Einschätzung
- 2.5 Methodische Überlegungen zu „Sofies Welt“
- 2.5.1 Gesamtkonzeption
- 2.5.2 Die Lektüre des Buches - begleitet durch ein Lesetagebuch
- 2.5.2.1 Theoretischer Ansatz zum Lesetagebuch
- 2.5.2.2 Unterrichtskonzeption für das Lesetagebuch
- 2.5.3 Einführende Unterrichtsstunde in die Thematik „Philosophie“
- 2.5.3.1 Unterrichtsskizze
- 2.5.3.2 Didaktisch - methodische Begründung
- 2.5.4 Entwurf eines abschließenden Unterrichtsprojekts zur Lektüre
- 2.5.4.1 Didaktische Vorüberlegungen
- 2.5.4.2 Methodische Planung
- 3. Schlussbemerkung
- Analyse der literarischen und strukturellen Eigenarten von „Sofies Welt“
- Didaktische Betrachtung des Romans und seiner Begleitmaterialien
- Entwicklung eines Unterrichtskonzepts für die neunte Klasse Gymnasium
- Vorschläge zur Texterschließung
- Exemplarische Unterrichtsideen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Roman „Sofies Welt“ von Jostein Gaarder hinsichtlich seiner Eignung als Lektüre im Deutschunterricht. Die Zielsetzung besteht darin, eine sachliche und didaktische Analyse des Romans und seiner Begleitmaterialien vorzunehmen und auf dieser Basis ein Unterrichtskonzept für die neunte Klasse Gymnasium zu entwickeln. Die Arbeit soll praktische Vorschläge zur Texterschließung und exemplarische Unterrichtsideen liefern.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Die Einführung stellt den Roman „Sofies Welt“ als überraschenden Bestseller vor und thematisiert die Frage nach seinem Erfolg. Sie führt in die Thematik ein und skizziert den Aufbau der Arbeit: eine sachliche Analyse des Romans, eine didaktische Betrachtung und die Entwicklung eines Unterrichtskonzepts. Die Arbeit befasst sich mit der Frage der Eignung des Romans für den Unterricht und bietet Lösungsansätze.
2. Der Roman „Sofies Welt“ von Jostein Gaarder: Dieses Kapitel bietet eine umfassende Analyse des Romans „Sofies Welt“. Die Sachanalyse betrachtet sowohl inhaltliche Aspekte wie die Darstellung der europäischen Philosophiegeschichte und die Verknüpfung mit einer spannenden Erzählung, als auch den Aufbau und die Sprache des Romans. Die didaktische Analyse untersucht den Roman und seine Begleitmaterialien (Lexikon, CD-ROM, Arbeitsbuch) unter pädagogischen Gesichtspunkten. Es werden Überlegungen zur Einordnung der Lektüre in Schulart und Jahrgangsstufe sowie eine pädagogisch-psychologische Einschätzung des Romans angestellt. Schließlich wird ein methodischer Ansatz für den Unterricht mit „Sofies Welt“ entworfen, inklusive Gesamtkonzeption, Lesetagebuch, einführender Unterrichtsstunde zur Philosophie und einem abschließenden Unterrichtsprojekt.
Schlüsselwörter
Sofies Welt, Jostein Gaarder, Jugendliteratur, Philosophiegeschichte, Didaktik, Unterrichtskonzept, Texterschließung, Lesetagebuch, Unterrichtsplanung, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Pädagogische Aspekte.
Sofies Welt: Unterrichtskonzeption - Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Was ist der Gegenstand dieser Arbeit?
Diese Arbeit analysiert den Roman „Sofies Welt“ von Jostein Gaarder im Hinblick auf seine Eignung als Lektüre im Deutschunterricht. Sie umfasst eine sachliche und didaktische Analyse des Romans und seiner Begleitmaterialien und entwickelt ein konkretes Unterrichtskonzept für die neunte Klasse Gymnasium.
Welche Aspekte von „Sofies Welt“ werden untersucht?
Die Arbeit untersucht sowohl die literarischen und strukturellen Eigenarten des Romans (inhaltliche Aspekte, Aufbau und Sprache) als auch seine didaktischen Möglichkeiten. Dazu gehören die Analyse des Romans selbst, seiner Begleitmaterialien (Lexikon, CD-ROM, Arbeitsbuch) und pädagogisch-psychologische Überlegungen zur Eignung für die Zielgruppe.
Welches Unterrichtskonzept wird entwickelt?
Die Arbeit entwickelt ein umfassendes Unterrichtskonzept für die neunte Klasse Gymnasium, welches Vorschläge zur Texterschließung und exemplarische Unterrichtsideen enthält. Das Konzept beinhaltet u.a. die Nutzung eines Lesetagebuchs, eine einführende Unterrichtsstunde zur Philosophie und ein abschließendes Unterrichtsprojekt.
Welche methodischen Ansätze werden vorgestellt?
Die Arbeit präsentiert methodische Ansätze für die Arbeit mit dem Roman, einschließlich einer Gesamtkonzeption, der Verwendung eines Lesetagebuchs (mit theoretischem Ansatz und Unterrichtskonzeption), einer einführenden Unterrichtsstunde zur Thematik „Philosophie“ (mit Skizze und didaktisch-methodischer Begründung) und einem Entwurf eines abschließenden Unterrichtsprojekts (mit didaktischen Vorüberlegungen und methodischer Planung).
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in drei Hauptkapitel: Eine Einführung, ein zentrales Kapitel zur Analyse des Romans „Sofies Welt“ (inklusive Sachanalyse, didaktischer Analyse, Einordnung in Schulart und Jahrgangsstufe, pädagogisch-psychologischer Einschätzung und methodischen Überlegungen) und eine Schlussbemerkung.
Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?
Die Zielsetzung ist die Erstellung eines praxistauglichen Unterrichtskonzepts für den Roman „Sofies Welt“ in der neunten Klasse Gymnasium. Es sollen sowohl sachliche als auch didaktische Aspekte beleuchtet und konkrete Vorschläge für die Umsetzung im Unterricht geliefert werden.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich mit folgenden Schlüsselwörtern beschreiben: Sofies Welt, Jostein Gaarder, Jugendliteratur, Philosophiegeschichte, Didaktik, Unterrichtskonzept, Texterschließung, Lesetagebuch, Unterrichtsplanung, Sachanalyse, Didaktische Analyse, Pädagogische Aspekte.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2006, Der Roman Sofies Welt als Lektüre im Deutschunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/69864