1. Einleitung
Das Internet ist das Medium des 20. Jahrhunderts und hat als Kommunikationsmittel seit Mitte der neunziger Jahre einen massiven Aufschwung erfahren. Es bietet die Möglichkeit weltweit mit Menschen zu kommunizieren und elektronisch Informationen auszutauschen. Durch dieses multifunktionale Medium erlangt man zu zahlreichen Möglichkeiten wie Online-Banking, Bestellen von Waren oder das Buchen von Reisen. Mittlerweile sind durch das Internet auch neue Formen der globalen Verständigung entstanden. Der Brief als die klassischste Form der Mitteilungsträger wird von Internetdiensten wie Chat, E-Mail, Diskussionsforen oder Newsgroups abgelöst. Diese werden von Jahr zu Jahr populärer. Die Entwicklung und steigende Nutzung der neuen Kommunikationsträger geben gerade der Sprachwissenschaft ein breites Forschungsfeld. In dieser Hausarbeit soll deswegen untersucht werden, ob die genannten computervermittelten Kommunikationsformen, speziell Chat und E-Mail, einen Beitrag zur Entwicklung von Schriftlichkeit oder Mündlichkeit leisten und ob sich bei diesem Textschreiben Lernprozesse entwickeln. Dies soll an konkreten Beispielen geschehen.
Weiterhin soll geklärt werden was Schriftlichkeit und Mündlichkeit ist und welche Kriterien Schriftlichkeit beziehungsweise Mündlichkeit ausmachen. Dazu habe ich das Modell von Koch/Österreicher als Analysewerkzeug gewählt, da es sich hervorragend dazu eignet, konzeptionelle und mediale Mischformen zu identifizieren.
Im ersten Teil werde ich zunächst die Formen Chat und E-Mail beschreiben. Dann werde ich das das sog. Nähe-Distanz-Modell erläutern und es einleiten mit dem etwas einfacheren Konzept von Günther. Die kurze Betrachtung von Günthers Modell wird die grobe Struktur von Kommunikation schnell klar machen, wird aber auch veranschaulichen, warum es notwendig ist, zu einem komplexeren Modell überzugehen.
Im zweiten Teil der Arbeit werde ich die neuen Kommunikationsformen Chat und E-Mail mit Hilfe des betrachteten Nähe-Distanz-Modells analysieren und feststellen inwieweit diese Schriftlichkeit bzw. Mündlichkeit fördern. Am Ende dieser Arbeit soll eine Schlussbetrachtung die Ergebnisse noch einmal zusammenfassen. [...]
Struktur der wissenschaftlichen Arbeit
1. Einleitung
2. Computergestützte Kommunikationsformen
2.1 Chats
2.2 E-Mails
3. Schriftlichkeit und Mündlichkeit
3.1 Kommunikationsmodell nach Günther
3.2 Nähe-Distanz-Modell nach Koch/Österreicher Medium und Konzept
3.2.1 Sprache der Nähe und Sprache der Distanz
3.2.2 Strategien der Versprachlichung von Nähe und Distanz
4. Analyse der Kommunikationsformen
4.1 Chat
4.2 E-Mails
5. Schlussbemerkung
6. Literaturangaben
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Ziel dieser Arbeit ist die Untersuchung, ob computervermittelte Kommunikationsformen wie Chat und E-Mail zur Entwicklung von Schriftlichkeit oder Mündlichkeit beitragen und ob durch diese Textformen Lernprozesse initiiert werden.
- Vergleichende Analyse von Chat und E-Mail als moderne Kommunikationsträger.
- Theoretische Fundierung durch das Kommunikationsmodell nach Günther.
- Anwendung des Nähe-Distanz-Modells nach Koch/Österreicher als zentrales Analysewerkzeug.
- Differenzierung zwischen konzeptioneller Mündlichkeit und konzeptioneller Schriftlichkeit.
- Untersuchung sprachlicher Merkmale wie Syntax, Lexik und Pragmatik in digitalen Medien.
Auszug aus dem Buch
3.2 Nähe-Distanz-Modell nach Koch/Österreicher Medium und Konzept
Der Grundgedanke bei Koch und Oesterreicher besteht darin, zwischen Medium und Konzeption zu differenzieren. Das Medium hat dabei entweder phonischen oder graphischen Charakter und zwar „[...] im Sinne einer strikten Dichotomie [...]“7, d.h. es gibt keine weiteren Abstufungen zwischen graphisch und phonisch, sondern nur diese beiden Realisierungsformen sprachlicher Äußerungen.
Anders sieht es aus mit der Konzeption, denn diese umfasst zwar die Pole ‚gesprochen’ und ‚geschrieben’, sie lässt aber auch jede Mischform und Zwischenstufe zu. So ist z.B. eine medial graphische Verwaltungsvorschrift ‚geschriebener’ als ein konzeptionell meist mündlicher Privatbrief und ein medial phonisches Alltagsgespräch ist ‚gesprochener’ als eine konzeptionell eher schriftliche Predigt. Zu sehen ist also, dass im Gegensatz zu dem Modell von Günther, das Nähe-Distanz-Modell jede erdenkliche, sprachliche Äußerung einzuordnen weiß und nicht nur auf die reinste Form von Mündlichkeit und Schriftlichkeit eingeht.
Die Variante extremer Mündlichkeit bezeichnen Koch/Oesterreicher als Sprache der Nähe, die Variante extremer Schriftlichkeit analog als Sprache der Distanz. Die Grundstruktur ist zunächst folgendermaßen darzustellen:
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Arbeit führt in die Bedeutung des Internets als Kommunikationsmedium ein und stellt die Forschungsfrage nach dem Beitrag von Chats und E-Mails zur Entwicklung von Schriftlichkeit und Mündlichkeit.
2. Computergestützte Kommunikationsformen: Es werden die technischen und kommunikativen Grundlagen von Chats als synchrone und E-Mails als asynchrone Kommunikationsmittel beschrieben.
3. Schriftlichkeit und Mündlichkeit: Dieser Teil legt die theoretischen Grundlagen durch das Modell von Günther sowie das differenziertere Nähe-Distanz-Modell von Koch/Österreicher dar, um konzeptionelle Mischformen zu erfassen.
4. Analyse der Kommunikationsformen: Unter Anwendung der erarbeiteten Modelle werden Chat-Protokolle und E-Mail-Beispiele auf ihre Mündlichkeits- bzw. Schriftlichkeitsmerkmale hin analysiert.
5. Schlussbemerkung: Die Arbeit fasst zusammen, dass Chats stark mündlich geprägt sind, während E-Mails je nach Kontext (privat vs. geschäftlich) zwischen den Polen der Nähe und Distanz variieren.
6. Literaturangaben: Verzeichnis der verwendeten fachwissenschaftlichen Quellen und Studien.
Schlüsselwörter
Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Internet, Chat, E-Mail, Nähe-Distanz-Modell, Koch/Österreicher, Konzeption, Kommunikation, Sprachwissenschaft, Syntax, Lexik, Pragmatik, digitale Kommunikation, Medienwandel.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, inwieweit digitale Kommunikationsformen wie Chat und E-Mail Merkmale von Mündlichkeit oder Schriftlichkeit aufweisen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit befasst sich mit der Sprachwissenschaft in digitalen Medien, der Unterscheidung zwischen Medium und Konzeption sowie der Analyse konkreter Sprachmerkmale.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Es soll analysiert werden, ob digitale Textschreibprozesse Lernprozesse fördern und wo diese Formen im theoretischen Spannungsfeld von Nähe und Distanz einzuordnen sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt das Kommunikationsmodell nach Günther und insbesondere das Nähe-Distanz-Modell nach Koch/Österreicher als Analysewerkzeuge für Sprachdaten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Neben einer theoretischen Einleitung erfolgt eine detaillierte linguistische Untersuchung von Chat-Mitschnitten und E-Mail-Beispielen hinsichtlich ihrer syntaktischen und lexikalischen Struktur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Mündlichkeit, Schriftlichkeit, Nähe-Distanz-Modell, Chat, E-Mail und konzeptionelle Hybridität.
Warum ist das Nähe-Distanz-Modell für diese Untersuchung relevant?
Im Gegensatz zu einfacheren Modellen erlaubt es die Identifikation von Mischformen, da Sprache nicht nur als rein mündlich oder schriftlich, sondern als Kontinuum begriffen wird.
Wie unterscheidet die Autorin zwischen Chats und E-Mails?
Chats werden als überwiegend mündlich geprägte, synchrone Form beschrieben, während E-Mails je nach Zweck (geschäftlich vs. privat) konzeptionell zwischen Distanz- und Nähe-Sprache oszillieren.
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- Annelie Thiele (Author), 2006, Chats und Mails im Internet - Ein Beitrag zur Entwicklung von Schriftlichkeit und Mündlichkeit?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/70295
