Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Förderung der auditiven Wahrnehmung bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen in der Schuleingangsphase durch ein projektähnliches Vorhaben. Besonders Kinder mit dem Förderschwerpunkt Lernen haben oft einen erhöhten Förderbedarf in allen Wahrnehmungsbereichen. Die Gründe für eine Beeinträchtigung der Wahrnehmung sind verschieden und erschweren den Kindern massiv das Erlernen von wichtigen Kulturtechniken wie Lesen, Schreiben und Rechnen. Um den Kindern eine adäquate Förderung zukommen zu lassen, müssen alle Wahrnehmungsbereiche angesprochen und geschult werden. Bei einer kritischen Betrachtung der Wahrnehmungsförderung in der Klasse 2a musste ich feststellen, dass auch hier die Förderung visueller Kompetenzen überwiegt. Selbst das Fühlen, Riechen und Schmecken wurden bei der Behandelung sachkundlicher Themen häufiger thematisiert, als das Hören. Beim Erstellen der Förderpläne war es ebenfalls sehr schwierig, eine Aussage zu den Lernvorrausetzungen der Schüler bezüglich der auditiven Wahrnehmung zu treffen, da dieser Bereich durch einfache Unterrichtsbeobachtungen sehr schwer nachzuvollziehen ist. Dies war der Anlass, sich weiter mit dem Thema zu beschäftigen. Daraus resultierte die Idee, ein projektähnliches Vorhaben mit dem Thema „Hör genau - Wir bauen eine Geräuschemacherwerkstatt und gestalten eine Klanggeschichte“ umzusetzen.
Inhaltsverzeichnis
- THEORETISCHER TEIL
- 1. Einleitung
- 2. Kinder mit Beeinträchtigung im Lernen
- 2.1 Was ist unter Lernbeeinträchtigung zu verstehen?
- 2.2 Individuelle Förderbedürfnisse von Kindern mit Beeinträchtigung im Lernen
- 3. Auditive Wahrnehmung
- 3.1 Der Wahrnehmungsbereich
- 3.2 Definition und Bedeutung der auditiven Wahrnehmung
- 3.3 Möglichkeiten der Förderung der auditiven Wahrnehmung
- PRAKTISCHER TEIL
- 4. Lernvoraussetzungen der Klasse 2a in Bezug auf die auditive Wahrnehmung
- 5. Das projektähnliche Vorhaben
- 5.1 Thema des projektähnlichen Vorhabens. Zielstellung und Einordnung in den Lehrplan
- 5.2 Übersicht die Phasen des projektähnlichen Vorhabens
- 5.3 Ausführliche Dokumentation des projektähnlichen Vorhabens
- Genaue Darstellung mit Beobachtungshinweisen der Spiel- und Übungformen zur Förderung und zur Diagnostik der Förderbereiche der auditiven Wahrnehmung
- 6. Reflexion und Auswertung des projektähnlichen Vorhabens
- 7. Schlusswort und Ausblick
- Beeinträchtigung der auditiven Wahrnehmung bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen
- Definition und Bedeutung der auditiven Wahrnehmung
- Methoden und Möglichkeiten zur Förderung der auditiven Wahrnehmung
- Entwicklung und Durchführung eines projektähnlichen Vorhabens zur Förderung der auditiven Wahrnehmung
- Reflexion und Auswertung der Ergebnisse des projektähnlichen Vorhabens
- Kapitel 1: Einleitung: In der Einleitung wird das Problem des unzureichenden Unterrichts in Zuhören thematisiert. Die Arbeit widmet sich der Förderung der auditiven Wahrnehmung bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen in der Schuleingangsphase durch ein projektähnliches Vorhaben.
- Kapitel 2: Kinder mit Beeinträchtigung im Lernen: Dieses Kapitel behandelt den Begriff der Lernbeeinträchtigung und die individuellen Förderbedürfnisse von Kindern mit diesem Förderschwerpunkt.
- Kapitel 3: Auditive Wahrnehmung: Dieses Kapitel definiert und erklärt die Bedeutung der auditiven Wahrnehmung und stellt verschiedene Möglichkeiten zur Förderung dieses Bereichs vor.
- Kapitel 4: Lernvoraussetzungen der Klasse 2a in Bezug auf die auditive Wahrnehmung: In diesem Kapitel werden die Lernvoraussetzungen der Schüler der Klasse 2a in Bezug auf die auditive Wahrnehmung dargestellt.
- Kapitel 5: Das projektähnliche Vorhaben: Dieses Kapitel beschreibt das projektähnliche Vorhaben mit seinem Thema, seinen Zielen, dem Lehrplanbezug, den Phasen und den eingesetzten Spielen und Übungen.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Förderung der auditiven Wahrnehmung bei Kindern mit dem Förderschwerpunkt Lernen in der Schuleingangsphase durch ein projektähnliches Vorhaben. Ziel ist es, einen Beitrag zur Verbesserung der auditiven Wahrnehmung und damit zur Förderung der Zuhörfähigkeit der Schüler zu leisten.
Zusammenfassung der Kapitel
Schlüsselwörter
Auditive Wahrnehmung, Förderung, Lernen, Kinder mit Beeinträchtigung, Schuleingangsphase, projektähnliches Vorhaben, Zuhören, Spiel, Übung, Diagnostik.
- Arbeit zitieren
- Katharina Strunck (Autor:in), 2007, Förderung der auditiven Wahrnehmung im Rahmen eines projektähnlichen Vorhabens mit Kindern mit Beeinträchtigung im Lernen in der Schuleingangsphase, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/71250
