Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Thematik der Szenario-Technik, insbesondere als Methode für den Politik- und Sozialwissenschaftsunterricht.
Zunächst wird auf die Szenario-Technik im Allgemeinen, das heißt ihre Geschichte und Anwendungsgebiete, die Vorgehensweise beziehungsweise Schrittfolge sowie auf den Begriff Szenario, eingegangen. Diese theoretischen Erläuterungen sollen die praktischen
Ausführungen, welche am Beispiel „Klimawandel“ durchgeführt werden, einleiten.
Dies stellt den letzten Teil der Hausarbeit dar. Mit Hilfe von Daten des Zwischenstaatlichen Ausschusses für Klimaveränderung (IPCC) und des Bundesamtes für Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit (BMU) wird die Szenario-Technik durchgeführt. Dabei wird auf das
zuvor Erarbeitete zurückgegriffen. Diese Durchführung ist für den schulischen Gebrauch im Politik- und Sozialwissenschaftsunterricht geeignet. Arbeitaufträge und Tabellen sind teilweise vom BMU übernommen worden.
Im Schlussteil wird resümierend zum Vorangegangenen Stellung genommen und eine persönliche Einschätzung der Szenario-Technik als Methode für die Simulation von unsicheren Zukünften sowie als Instrument für eine sicherere Planbarkeit abgegeben.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Hauptteil
1. Was ist ein Szenario?
2. Was ist die Szenario-Technik?
3. Geschichte und Anwendungsgebiete der Szenario-Technik
4. Schrittfolge der Szenario-Methode
5. Die Szenario-Technik am Beispiel „Klimawandel“
III. Abschließendes Resümee
IV. Quellen- und Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, die Szenario-Technik als didaktische Methode für den Politik- und Sozialwissenschaftsunterricht zu evaluieren. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie dieses Instrument zur Simulation unsicherer Zukünfte sowie zur Förderung der Planungskompetenz von Schülern eingesetzt werden kann.
- Grundlagen und Definition des Begriffs Szenario
- Entwicklung und Anwendungsbereiche der Szenario-Technik
- Methodische Schrittfolge der Szenario-Analyse
- Praktische Anwendung der Methode am Beispiel des Klimawandels
Auszug aus dem Buch
2. Was ist die Szenario-Technik?
Die Szenario-Technik „greift auf ein paar echte Fakten zurück, lässt aber zugleich lebhafter Fantasie freien Raum.“4
Die Szenario-Technik ist eine Methode, um „mögliche Zukünfte“ als Szenarien zu entwickeln, darzustellen und sie zu analysieren.5 Ausgangspunkt der Szenario-Technik ist ein gesellschaftliches Problem, über das es kein gesichertes Wissen über seine zukünftige Entwicklung gibt und keine Prognose möglich ist. Es werden Extremszenarios entwickelt: zum einen das positive Extremszenario, welches den bestmöglichen Verlauf in die optimale Zukunft zeigt, zum anderen das negative Extremszenario, welches den schlechtestmöglichen Verlauf in die schlimmste Zukunft beschreibt und das Trendszenario, das den mittleren Weg als Fortsetzung der Gegenwart zeichnet.6
Die entstandenen Szenarien sind jedoch weder Prognosen, welche auf exakten Informationen aus Gegenwart und Vergangenheit basieren, noch realitätsferne Utopien. Mit der Technik werden Daten und Informationen mit Einschätzungen und Meinungen kombiniert, um so eine detaillierte Beschreibung von möglichen Zukünften zu erhalten. Es sind Denkmodelle, welche helfen sollen im Hinblick auf die Gestaltung der Zukunft handlungsfähig zu werden.7
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung skizziert die Relevanz der Szenario-Technik für den Unterricht und stellt das gewählte Anwendungsbeispiel des Klimawandels vor.
II. Hauptteil: Der Hauptteil erläutert theoretische Grundlagen des Szenario-Begriffs, beschreibt die historische Herkunft sowie die methodische Schrittfolge und wendet diese schließlich auf das Beispiel Klimawandel an.
III. Abschließendes Resümee: Im Resümee wird die Eignung der Szenario-Technik für den Unterricht kritisch gewürdigt und ihre Flexibilität sowie Grenzen in der Praxis reflektiert.
IV. Quellen- und Literaturverzeichnis: Dieses Kapitel listet alle verwendeten Fachliteraturquellen und Internetressourcen auf.
Schlüsselwörter
Szenario-Technik, Politikunterricht, Sozialwissenschaften, Zukunftsorientierung, Klimawandel, Extremszenario, Trendszenario, Simulationsmethode, Planung, politische Bildung, Systemzusammenhänge, Umweltpolitik, Handlungskompetenz, Prognose, Unterrichtsmethodik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Szenario-Technik als didaktische Methode und untersucht deren Einsatzmöglichkeiten im Politik- und Sozialwissenschaftsunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die theoretische Herleitung der Szenario-Technik, deren methodische Umsetzung sowie die Anwendung auf das reale Problemfeld des Klimawandels.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, den Nutzen der Szenario-Technik zur Simulation unklarer Zukünfte im schulischen Kontext aufzuzeigen und kritisch zu reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine didaktische Analyse der Szenario-Methode vorgenommen, ergänzt durch eine praktische Fallstudie (Klimawandel) unter Verwendung von Daten des IPCC und BMU.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Definitionen, die geschichtliche Einordnung, die konkrete Schrittfolge der Methode sowie deren Anwendung am Beispiel des Klimawandels.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Szenario-Technik, Zukunftsorientierung, Politikunterricht, Simulationsmethode und Planungskompetenz.
Warum ist das Beispiel "Klimawandel" für diese Methode geeignet?
Weil der Klimawandel ein komplexes, langfristiges Problem darstellt, das sich durch Prognosen allein schwer greifen lässt und somit ideal für die Entwicklung verschiedener Zukunftsszenarien ist.
Was sind laut Autor die Stärken und Schwächen der Methode?
Die Stärken liegen in der Flexibilität und der Sensibilisierung der Schüler, während als Schwäche die Gefahr einer zu starken Utopisierung in Extremszenarien genannt wird.
- Quote paper
- Volker Henn (Author), 2007, Zukunftsorientierung - Die Szenario-Technik im Politikunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/72318
