Der Bildungsplan 1994 für Französisch als 1. Fremdsprache

Sequenzierung, fachwissenschaftliche Beurteilung, Entwicklungsangemessenheit und Berücksichtigung von Multikulturalität


Seminararbeit, 2003

7 Seiten, Note: 1,3


Inhaltsangabe oder Einleitung

Eine kleine Vorbemerkung soll am Anfang stehen: In dieser Abhandlung wird eine Einteilung in Sprache, Texte bzw. Literatur und Landeskunde vorgenommen, die fachsystematisch orientiert ist und nicht der Einteilung des Lehrplanes entspricht; die entsprechenden Lerninhalte
werden im Bildungsplan in einer etwas anderen Einteilung unter „Kenntnisse und Fertigkeiten“ zusammengefaßt. Ferner gilt „für den gesamten Lehrplan [...] das Prinzip des integrierten Sprach- und Sachunterrichts“, nicht nur in der Oberstufe, sondern bereits in der Unter- und Mittelstufe: „Die sprachlichen Fertigkeiten werden in Verbindung mit Kenntnissen und Einsichten in Lautlehre, Wortschatz, Grammatik, Texte, Themenbereiche / Landeskunde entwickelt.“

Details

Titel
Der Bildungsplan 1994 für Französisch als 1. Fremdsprache
Untertitel
Sequenzierung, fachwissenschaftliche Beurteilung, Entwicklungsangemessenheit und Berücksichtigung von Multikulturalität
Hochschule
Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg  (Erziehungswissenschaftliches Seminar)
Veranstaltung
Proseminar: Lehrplan und Unterricht: die Baden-Württembergischen Gymnasiallehrpläne
Note
1,3
Autor
Jahr
2003
Seiten
7
Katalognummer
V73171
ISBN (eBook)
9783638733939
ISBN (Buch)
9783656468547
Dateigröße
377 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Bildungsplan, Französisch, Fremdsprache, Sequenzierung, Beurteilung, Entwicklungsangemessenheit, Berücksichtigung, Multikulturalität, Proseminar, Lehrplan, Unterricht, Baden-Württembergischen, Gymnasiallehrpläne
Arbeit zitieren
Mark Möst (Autor:in), 2003, Der Bildungsplan 1994 für Französisch als 1. Fremdsprache, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/73171

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