Im Leben eines Menschen spielen die Medien eine große Rolle. Nicht nur die öffentlichen Medien, die die Menschen nutzen, um sich politisch auf dem Laufendem zu halten, sind von zentraler Bedeutung, sondern auch solche Medien die zum Beispiel in der Schule genutzt werden, um ein bestimmtes Wissen zu vermitteln.
Das Wort Medium meint in der Umgangssprache einen (Informations-) Mittler beziehungsweise einen Mittel. Ernst Zeitter definiert Medium als „Energetischer, materieller oder personaler Träger, mit dessen Hilfe Informationen als Signale oder Zeichen von einem Kommunikator über raumzeitliche Distanz zu einem Adressaten gelangen.“
Bei dem Thema Medien kommt dem Politikunterricht eine besondere Rolle zu. Hier werden Medien sowohl als Lernmittel verwendet als auch zum Inhalt von Unterrichtseinheiten gemacht, damit die Schüler bestimmte Medienkompetenzen vermittelt bekommen.
Die Nachrichtensendung des Fernsehens ist ein solches Medium. Ein Handbuch für Medien im Politikunterricht, in dem der Einsatz der gesamten Medien im Sozialkunde unterricht gibt es noch nicht. Es ist deshalb Aufgabe dieser Arbeit die folgenden Fragen zu beantworten:
Ist der Einsatz von Nachrichtensendungen des Fernsehens ein geeignetes Arbeitsmittel für den Lehrer um den Schülern etwas beizubringen? Wenn es als Lernmittel genutzt wird, was ist dann vom Lehrer zu beachten? In wie weit wird das Thema Nachrichtensendungen zum Unterrichtsgegenstand und was bedeutet das überhaupt.
Um diese Fragen zu beantworten teilt sich die vorliegende Arbeit in zwei Hauptschwerpunkte.
Im ersten Teil sollen die Merkmale und die Beschaffenheit von Nachrichten-sendungen aufgezeigt werden, um die Eignung für den Politikunterricht davon ableiten zu können. Im zweiten Teil der vorliegenden Ausarbeitung wird dann die Nachrichtensendung Bezug nehmend auf den Politikunterricht behandelt.
Die Bearbeitung des Themas entspricht einer empirischen Arbeitsweise. Es wurde zur Informationsgewinnung verschiedenste Sekundärliteratur herangezogen und eine Untersuchung durchgeführt.
Inhaltliche Schwerpunkte des folgenden Textes sind somit Nachrichtensendungen des Fernsehens allgemein und Nachrichtensendungen des Fernsehens im Politikunterricht.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Nachrichtensendungen des Fernsehens
2.1 Begriffsbestimmung/Definition
2.2 Formale und thematische Struktur von Fernsehnachrichtensendungen
2.3 Funktionen von Nachrichtensendungen
2.4 Eine Untersuchung auf politischen Relevanz zweier Nachrichtensendungen verschiedener Anbieter
3 Nachrichtensendungen des Fernsehens im Politikunterricht
3.1 Nachrichtensendungen als Lern- bzw. Lehrmittel
3.2 Nachrichtensendungen als Unterrichtsgegenstand
4 Zusammenfassung
5 Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Eignung und den methodischen Einsatz von Nachrichtensendungen im Politikunterricht. Ziel ist es, die didaktische Relevanz dieses Mediums zu analysieren, den Unterschied in der Informationsvermittlung zwischen öffentlich-rechtlichen und privaten Sendern aufzuzeigen sowie Kriterien für eine effektive unterrichtliche Nutzung zu erarbeiten.
- Begriffsbestimmung und Merkmale von Fernsehnachrichten (Hard News vs. Soft News)
- Strukturelle Analyse der Nachrichtenpräsentation
- Vergleichende Untersuchung der politischen Relevanz von ARD und RTL
- Nachrichtensendungen als Lern- und Lehrmittel im Sozialkundeunterricht
- Bedeutung der Medienkompetenz für die politische Mündigkeit von Schülern
Auszug aus dem Buch
2.2 Formale und thematische Struktur von Fernsehnachrichtensendungen
Als Grundprinzip zur Informationsvermittlung dient die Addition, das heißt es werden Neuigkeiten, in Form von Berichten über aktuelle Ereignisse, nacheinander präsentiert und durch bestimmte Moderationstechniken miteinander verknüpft. Diese Aneinanderreihung der Beiträge und der rasche Wechsel der einzelnen Beitragsthemen erzeugen einen Eindruck der Zusammenhangslosigkeit der beschriebenen Ereignisse in den Berichten und geben einem das Gefühl komplex informiert zu werden. Allerdings muss aus Zeitgründen meist auf umfassende Hintergrundinformationen verzichtet werden.
Die Nachrichtensendungen des Fernsehens weisen eine serielle Struktur auf, denn sie werden im Stundenrhythmus jeden Tag ausgestrahlt. Auch die einzelnen Beiträge in einer Sendung weisen eine serielle Struktur auf, da sie in gleich bleibende, in jeder Sendung wiederkehrende Sparten, als Erzählung eingegliedert werden. Auf diese Sparten, als Rahmenstruktur, wie Innenpolitik, Außenpolitik, Wirtschaft, Kriminalität usw., wird in jeder Sendung zurückgegriffen und sie bilden so jeweils eine eigene Serie.
Des Weiteren ist in den Nachrichtensendungen eine dramaturgische Struktur erkennbar. Damit ist gemeint, dass besonders wichtig oder aktuell erscheinende Meldungen am Anfang der Sendung und weniger wichtige Meldungen danach platziert werden. Hierbei spielt auch der Neuigkeitswert einer Meldung eine Rolle. Informationen mit hohem Neuigkeitswert setzt man an den Anfang und über den Fortgang eines Sachverhaltes beispielsweise, mit geringerem Neuigkeitswert, berichtet man eher im späteren Verlauf einer Nachrichtensendung.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert den Medienbegriff und begründet die Notwendigkeit, Nachrichtensendungen als zentrales Medium und Unterrichtsgegenstand im Politikunterricht zu behandeln.
2 Nachrichtensendungen des Fernsehens: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen, strukturellen Merkmale und Funktionen von Fernsehnachrichten sowie deren politische Relevanz anhand eines Vergleichs zwischen ARD und RTL.
3 Nachrichtensendungen des Fernsehens im Politikunterricht: Hier wird der praktische Bezug hergestellt, indem Nachrichtensendungen sowohl als Werkzeug zur Unterrichtssteuerung als auch als expliziter Unterrichtsgegenstand zur Förderung der Medienkompetenz diskutiert werden.
4 Zusammenfassung: Die Zusammenfassung resümiert, dass der Einsatz von Nachrichtensendungen vom Unterhaltungsanspruch der Sender abhängt und der Lernerfolg stark von der didaktischen Auswahl und Aufbereitung durch die Lehrkraft determiniert ist.
5 Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Sekundärquellen und Materialien.
Schlüsselwörter
Nachrichtensendung, Politikunterricht, Fernsehen, Medienkompetenz, Hard News, Soft News, Politische Bildung, Didaktik, ARD, RTL, Informationsvermittlung, Politische Relevanz, Unterrichtsgegenstand, Sozialkunde, Journalismus
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Rolle von Nachrichtensendungen als Informationsmedium und ihren konkreten Einsatz im schulischen Politikunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die strukturelle Beschaffenheit von Fernsehnachrichten, die Unterscheidung zwischen Hard und Soft News sowie die didaktische Einordnung als Lernmittel.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu klären, wie Lehrer Nachrichtensendungen effektiv nutzen können, um politisches Wissen zu vermitteln und die Medienkompetenz der Schüler zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer empirisch orientierten Arbeitsweise, bei der Sekundärliteratur ausgewertet und eine vergleichende Untersuchung zweier konkreter Nachrichtensendungen durchgeführt wurde.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Analyse der Merkmale von Fernsehnachrichten und eine praktische Erörterung ihrer Anwendung im Politikunterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Nachrichtensendung, Politikunterricht, Medienkompetenz, Hard News, Soft News und politische Relevanz.
Warum unterscheidet die Arbeit zwischen Hard und Soft News?
Diese Unterscheidung ist entscheidend, da Hard News politisch relevante Informationen enthalten, während Soft News eher dem Unterhaltungsanspruch dienen und somit unterschiedliche Auswirkungen auf die politische Bildung haben.
Welche Schlussfolgerung zieht der Autor bezüglich der verschiedenen Sender?
Die Arbeit kommt zu dem Ergebnis, dass die ARD eine höhere politische Relevanz aufweist, da sie im Vergleich zu privaten Anbietern wie RTL weniger unterhaltungsorientierte Inhalte zeigt und politisch relevante Themen sachlicher präsentiert.
- Arbeit zitieren
- Thomas Lemme (Autor:in), 2005, Nachrichtensendungen des Fernsehens im Politikunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/73384
