Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Gegenstand einer Unterrichtsreihe, die in den Richtlinien und Lehrplänen für die Sekundarstufe II in NRW vorgeschlagen wird. Da diese Richtlinien und Lehrpläne erst am 1. August des Jahres 1999 in Kraft getreten sind und noch keine Schulbücher oder andere Unterrichtsmaterialien zur Verfügung stehen, entstanden bereits im Vorfeld viele Fragen, die der Verfasser beantwortet wissen wollte. So wurde die Entscheidung für dieses Thema zu einem großen Teil dadurch beeinflusst, dass die eigenständige Planung der Reihe vielfältige Recherchen und Versuchsreihen erforderte. Dies war zugleich Ansporn für mich zu versuchen selbstständig eine Einheit zu entwickeln, um damit zur Innovation des Chemieunterrichtes beizutragen.
Ein weiterer Gesichtspunkt war die Hinführung der Schüler und Schülerinnen zu eigenständigem wissenschaftlichen Arbeiten. Dieses Ziel wird durch den direkten Bezug vom bekannten Rohstoff zu Anwendungsprodukten, die täglich benutzt werden, motivierend unterstützt. Ausgehend von dieser Grundmotivation erschien es mir bei dieser Reihe vielversprechend den Schülern den wissenschaftlichen Erkenntnisweg in der Chemie, als eines der Hauptziele im Chemieunterricht, mit einem stark experimentell gestalteten Unterricht näher zu bringen. Ein Kernanliegen sollte hierbei das selbstständige Erarbeiten von Synthesewegen sein, die dann experimentell überprüft werden sollten.
Der Gegenstand dieser Arbeit begründet sich also aus dem Wunsch, und den damit einhergehenden Problemen, das Themenfeld B der Richtlinien “Reaktionswege zur Herstellung von Stoffen in der organischen Chemie“ schülerorientiert, interessant und mit hohem Verständnisgrad aufzuarbeiten, um so einen Beitrag zur Innovation zu leisten. Der Gegenstand der Arbeit ist die Reihe “vom fossilen Rohstoff über Cyclohexanol zu Anwendungsprodukten“.
Für diese spezielle Reihe habe ich mich entschieden, da im Vorfeld die Entstehung und Gewinnung von Erdöl, sowie deren Aufarbeitung im Unterricht thematisiert wurde. Eine nahtlose Anknüpfung war möglich und es erschien auch sinnvoll das vorhandene Wissen zu nutzen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Bedingungsanalyse
- 2.1 Einordnung in den Lehrplan Chemie für die Sek. II.
- 2.2 Materielle Voraussetzungen
- 2.3 Rahmenbedingungen der Lerngruppe
- 2.4 Fachliche Vorraussetzungen
- 2.5 Sachreduktion des Gegenstandes.
- 3. Planung der Reihe
- 3.1 Recherche der vorhandenen Literatur und Versuchsvorschriften..
- 3.2 Auswahl des Syntheseweges..
- 3.3 Theorie Praxis Probleme des Syntheseweges
- 4. Vergleich der Planung mit der Durchführung der Reihe
- 4.1 Geplanter Verlauf der Reihe
- 4.2 Problemstellen während des Verlaufs..
- 5. Kritische Reflexion
- 6. Literaturverzeichnis...
- 7. Anhang..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Planung und Durchführung einer Unterrichtsreihe, die in den Richtlinien und Lehrplänen für die Sekundarstufe II in NRW vorgeschlagen wird. Ziel der Arbeit ist es, die Realisierungsmöglichkeiten dieser Reihe in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12 zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf der Diskrepanz zwischen benötigtem und gefordertem Vorwissen, der experimentellen Praktikabilität und der Vereinbarkeit mit dem wissenschaftspropädeutischen Arbeiten in der Sekundarstufe II.
- Entwicklung einer Unterrichtsreihe zur Herstellung von Stoffen in der organischen Chemie
- Analyse der Realisierungsmöglichkeiten in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12
- Beurteilung der experimentellen Praktikabilität
- Bewertung der Vereinbarkeit mit den Richtlinien für die Sekundarstufe II
- Reflexion der Herausforderungen bei der Einbindung von wissenschaftlichem Arbeiten
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung Diese Einleitung beschreibt den Hintergrund und die Motivation für die Entwicklung dieser Unterrichtsreihe. Sie erläutert die Notwendigkeit für die eigenständige Planung und Durchführung einer Reihe und stellt die Kernanliegen der Arbeit vor, die auf die schülerorientierte und innovative Aufbereitung des Themenfelds "Reaktionswege zur Herstellung von Stoffen in der organischen Chemie" ausgerichtet sind.
- Kapitel 2: Bedingungsanalyse Dieses Kapitel analysiert die Rahmenbedingungen und Voraussetzungen für die Durchführung der Unterrichtsreihe. Es umfasst die Einordnung in den Lehrplan Chemie für die Sek. II, die materiellen Voraussetzungen, die Rahmenbedingungen der Lerngruppe sowie die fachlichen Vorraussetzungen. Des Weiteren wird die Sachreduktion des Themas behandelt, die für eine erfolgreiche Umsetzung notwendig ist.
- Kapitel 3: Planung der Reihe Kapitel 3 befasst sich mit der Planung der Unterrichtsreihe. Es beinhaltet die Recherche der verfügbaren Literatur und Versuchsvorschriften, die Auswahl des Syntheseweges und die Analyse der Theorie-Praxis-Probleme im Zusammenhang mit dem gewählten Syntheseweg. Die Planung umfasst den gesamten Verlauf der Reihe, die Auswahl geeigneter Versuche und die Einbindung von wissenschaftlichem Arbeiten.
- Kapitel 4: Vergleich der Planung mit der Durchführung der Reihe In Kapitel 4 erfolgt der Vergleich zwischen der ursprünglichen Planung und der tatsächlichen Durchführung der Unterrichtsreihe. Es werden die Problemstellen, die während des Verlaufs der Reihe aufgetreten sind, analysiert und die Anpassungen und Änderungen der ursprünglichen Planung erläutert. Der Fokus liegt auf der Evaluation der gewählten Methoden und der tatsächlichen Umsetzung der geplanten Inhalte im Unterricht.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen der organischen Chemie, der Synthese von Stoffen, der Unterrichtsplanung, der Realisierungsmöglichkeiten in der Sekundarstufe II und der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung. Sie befasst sich mit den Richtlinien und Lehrplänen für Chemie in NRW und beleuchtet die Herausforderungen bei der Umsetzung experimenteller Unterrichtsreihen in der Praxis.
- Arbeit zitieren
- Markus Schmidt (Autor:in), 2002, Die Unterrichtsreihe vom Cyclohexan zum Nylon vor dem Hintergrund ihrer Realisierungsmöglichkeit in einem Grundkurs der Jahrgangsstufe 12, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/7394
