Es stellt sich die Frage, ob der im Zuge der Bildungsexpansion verfolgte Anspruch Deutschlands, Chancengleichheit zwischen Männern und Frauen herzustellen, verwirklicht wurde.
Die Gleichberechtigung im Bildungswesen galt und gilt als Grundlage für die gesellschaftliche Emanzipation der Frau. Obwohl sich der ehemals beträchtliche Bildungsrückstand der Frauen in einen leichten Bildungsvorsprung gewandelt zu haben scheint, macht die Sensibilisierung für die verbliebenen, sich möglicherweise verschobenen, Ungleichheiten auf weitere Probleme aufmerksam, die darauf schließen lassen, dass eine Herstellung von Chancengleichheit nur partiell stattgefunden hat und eine grundsätzliche Benachteiligung der Frauen weiter fortbesteht.
Im Folgenden werde ich die themarelevanten Entwicklungen im Bildungssystem nachzeichnen und auf ihre Einflüsse bezüglich der Entwicklung der Chancengleichheit eingehen. Darüber hinaus sind auch noch andere Determinanten wie traditionelles Rollendenken von Bedeutung, deren Relevanz anschließend dargestellt wird. Bei der Betrachtung der belangvollen Entwicklungen und Veränderungen soll deutlich werden, welche Erfolge zu verzeichnen sind und welche Versäumnisse weiterhin bestehen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Entwicklung des bundesdeutschen Bildungssystems
- Einordnung und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der vorliegende Essay untersucht die Auswirkungen der Bildungsexpansion auf die Chancenungleichheit zwischen Männern und Frauen in Deutschland. Ziel ist es, herauszufinden, ob und inwieweit die Bildungsexpansion zu einer tatsächlichen Gleichstellung der Geschlechter im Bildungsbereich geführt hat und welche Erfolge und Versäumnisse es gibt.
- Entwicklung des bundesdeutschen Bildungssystems im Kontext der Chancengleichheit
- Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Bildungsteilhabe und -erfolg
- Einfluss traditioneller Geschlechterrollen auf die Bildungsverläufe
- Analyse der verbliebenen Chancenungleichheiten im Bildungssystem
- Schlussfolgerungen und Handlungsempfehlungen zur Förderung von Chancengleichheit
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage nach der Wirkung der Bildungsexpansion auf die Chancengleichheit zwischen Männern und Frauen in Deutschland. Es wird auf den Anspruch der Chancengleichheit im Bildungswesen und den vermeintlichen Wandel vom Bildungsvorsprung der Männer hin zu einem leichten Bildungsvorsprung der Frauen eingegangen. Die Einleitung benennt die Notwendigkeit, die verbliebenen Ungleichheiten zu untersuchen und die Frage zu beleuchten, ob eine wirkliche Chancengleichheit erreicht wurde.
Die Entwicklung des bundesdeutschen Bildungssystems
Dieses Kapitel untersucht die Entwicklung des bundesdeutschen Bildungssystems im Hinblick auf die Chancengleichheit zwischen Männern und Frauen. Es werden dabei die Veränderungen im Grundschul- und weiterführenden Schulwesen sowie im Hochschulbereich beleuchtet. Dabei werden sowohl positive Entwicklungen wie die höhere Teilhabe von Frauen in höheren Bildungsgängen als auch die anhaltenden geschlechtsspezifischen Unterschiede in der Fächerwahl und den Studiengängen aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Bildungsexpansion, Chancengleichheit, Geschlechterungleichheit, Bildungssystem, Schulwesen, Hochschule, Fächerwahl, Stereotypen, traditionelle Geschlechterrollen, Berufsausbildung.
- Arbeit zitieren
- Christian Blume (Autor:in), 2003, Inwieweit hat die Bildungsexpansion Chancenungleichheiten zwischen Männern und Frauen nivelliert?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/74322
