Im Rahmen des Proseminars Ethnic Women Writers of the American Southwest soll diese Hausarbeit dem Leser einen Überblick über Geschichte, Kultur und Literatur der in den USA lebenden Frauen mexikanischen Ursprungs verschaffen. Während ich im Kapitel Kultur nur wenige geschlechtsspezifische Betrachtungsschwerpunkte setzen werde und im Kapitel Geschichte gar keine, wird sich das Augenmerk bezüglich der Literatur so gut wie ausschließlich auf das von Frauenhand Verfasste richten. Um die Literatur der hier behandelten Minderheit verstehen zu können, ist ein tieferer Einblick in ihre neue wie ferne Geschichte und Kultur unumgänglich. Aus diesem Grund soll in dieser Arbeit Geschichte und Kultur der gleiche Platz eingeräumt werden wie der Literatur. Es ist nicht immer leicht, einzelne Punkte einer der drei genannten „Kategorien“ einzuordnen, da sie miteinander verwoben sind, sich überschneiden und ineinander übergehen.
Um Verwechslungen oder Unklarheiten vorzubeugen, als auch um den späteren Textfluss nicht durch Erklärungen zu stören, erläutert Kapitel 1 zentrale Begriffe, grenzt sie ab oder definiert sie.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffserläuterungen
3. Geschichte
3.1 Das präkolumbianische Zeitalter
3.2 Die Kolonialzeit
3.3 Mexikanische Unabhängigkeit und der baldige Verlust an Land
3.4 Emanzipation im XX. Jahrhundert
4. Kultur
4.1 Kunst
4.2 Die Familie
4.3 Religion
4.4 Bildung
4.5 Die Identitätsproblematik
5. Chicana-Literatur
5.1 Von 1848 bis 1910
5.2 Von 1910 bis 1960
5.3 Von 1960 bis in die Gegenwart
5.3.1 Drama
5.3.2 Prosa
5.3.3 Lyrik
6. Schlusswort
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit gibt einen umfassenden Überblick über die Geschichte, Kultur und Literatur von in den USA lebenden Frauen mexikanischer Abstammung. Dabei wird untersucht, wie historische und soziokulturelle Entwicklungen die Identität dieser Minderheit prägen und wie sich diese Einflüsse in der Literatur widerspiegeln.
- Historische Entwicklung von der präkolumbianischen Zeit bis zur Emanzipation im 20. Jahrhundert.
- Kulturelle Identität und die Rolle von Familie, Religion und Bildung.
- Analyse der Chicana-Literatur in verschiedenen historischen Epochen.
- Untersuchung geschlechtsspezifischer Herausforderungen im Kontext der Chicana-Experience.
Auszug aus dem Buch
Die Identitätsproblematik
What preoccupies me is immediate: the separation I endure with my parents is loss. [...] This is my story. An American story. Consider me, if you choose, a comic victim of two cultures. [...] It is education that has altered my life. Carried me far (Rodríguez 62).
Diese autobiographische Aussage des 1944 geborenen Richard Rodríguez beleuchtet die tatsächliche Möglichkeit, mittels Bildung sozial aufzusteigen. Der Preis dafür war jedoch hoch: Rodríguez musste mit Entfremdung und kultureller Gespaltenheit zahlen. Jene Zeilen sind exemplarisch für mehrere Mexican-Americans, die einen anderen Weg gehen als das Gros ihrer mexikanisch-amerikanischen Mitmenschen, die sich durch Assimilierung nicht vollständig zugehörig fühlen und so, wie Rodríguez sich ausdrückte, zu "a comic victim of two cultures" werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung steckt den Rahmen der Arbeit ab und erläutert den Fokus auf Geschichte, Kultur und Literatur mexikanischstämmiger Frauen in den USA.
2. Begriffserläuterungen: In diesem Kapitel werden zentrale Termini wie Mexican-American, Chicano/a sowie Latino/Hispanic definiert und in ihrem jeweiligen Kontext abgegrenzt.
3. Geschichte: Dieser Abschnitt bietet einen historischen Abriss von der aztekischen Zeit über die Kolonialepoche und den Unabhängigkeitskrieg bis hin zur Emanzipation im 20. Jahrhundert.
4. Kultur: Hier werden zentrale kulturelle Pfeiler wie Kunst, die Bedeutung der Familie, religiöse Einflüsse und das Bildungssystem im mexikanisch-amerikanischen Kontext beleuchtet.
5. Chicana-Literatur: Dieses Kapitel analysiert die literarische Produktion von Chicanas in verschiedenen Zeiträumen, unterteilt in die Genres Drama, Prosa und Lyrik.
6. Schlusswort: Das Schlusswort fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Mexican-American, Chicano, Chicana, Geschichte, Kultur, Literatur, Identitätsproblematik, Assimilierung, Feminismus, Religion, Bildung, Ethnizität, Race, Class, Gender.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die komplexe Geschichte, Kultur und Literatur von Frauen mexikanischer Abstammung, die in den USA leben.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Felder sind die historische Entwicklung, die kulturelle Identität, die Bedeutung der Familie und Religion sowie die literarische Aufarbeitung dieser Erfahrungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, einen tiefen Einblick in die Lebensrealität und die kulturelle sowie literarische Identitätsbildung der Mexican-Americans zu geben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literaturanalyse und der Auswertung historischer sowie soziologischer Fachliteratur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Bereiche Geschichte, Kultur, insbesondere die Rolle von Familie und Religion, sowie die chronologische Analyse der Chicana-Literatur.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Begriffe wie Chicana-Experience, Identitätsproblematik, Assimilierung sowie das Zusammenspiel von race, class und gender sind zentral.
Welche Bedeutung hat das "Barrio" für die Chicana-Literatur?
Das Barrio fungiert als zentraler Ort der Identitätsformung, der sowohl Armut und Unterdrückung als auch Gemeinschaft und kulturelle Verbundenheit symbolisiert.
Warum wird die katholische Kirche in der Arbeit kritisch betrachtet?
Die Arbeit thematisiert die Rolle der Kirche als Institution, die einerseits kulturelle Identität stiftet, andererseits aber durch patriarchale Strukturen die Emanzipation der Frau behindern kann.
- Citation du texte
- Elisa Bürkle (Auteur), 2002, Geschichte, Kultur und Literatur der Mexican-Americans, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/7544
