Im Rahmen des Seminars „Lesemotivation fördern – selber (wieder) lesen“ beschäftigt sich die vorliegende Arbeit mit Analyse und Interpretation eines ausgewählten Kinderbuchs und der Frage, ob dieses im Grundschulunterricht zum Einsatz gebracht werden könnte.
Das in dieser Arbeit zu analysierende und interpretierende Kinderbuch „Nella-Propella“ ist
1994 im Friedrich Oetinger Verlag erschienen und stammt von der renommierten Autorin Kirsten Boie.
Es sollen verschiedene Aspekte untersucht und aufgegriffen werden.
Neben der Erläuterung des Titels und der Beschreibung des Aufbaus wird eine Gattungsbestimmung vorgenommen. Die für „Nella-Propella“ gewählte Erzählperspektive wird untersucht, und sprachliche Besonderheiten werden aufgezeigt. Näher eingegangen werden soll auch auf das Thema Komik, welches in dem zu untersuchenden Roman eine große Rolle spielt. Aus der Fülle der im Kinderbuch vorkommenden Themen soll der Darstellung von Familienstruktur und Erziehungsmethoden, Geschlechterrollen und Freundschaft Beachtung geschenkt werden.
In Betracht gezogen werden soll zudem die Angemessenheit für kindliche LeserInnen sowie die Möglichkeit zum Einsatz im Klassenzimmer.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Titel und Aufbau
3 Gattung
4 Erzählperspektive und sprachliche Besonderheiten
5 Komik
6 Darstellung verschiedener Themen im Roman
6.1 Familienstruktur und Erziehungsmethoden
6.2 Geschlechterrollen
6.3 Freundschaft
7 Angemessenheit für kindliche LeserInnen
8 Fazit
9 Literaturangaben
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit analysiert und interpretiert das Kinderbuch „Nella-Propella“ von Kirsten Boie mit dem Ziel zu untersuchen, ob es sich für den Einsatz im Grundschulunterricht eignet. Dabei wird insbesondere der Frage nachgegangen, wie das Buch Themen wie Familienstrukturen, Geschlechterrollen und kindliche Lebenswelten aufgreift und für die Zielgruppe aufbereitet.
- Analyse von Erzählperspektive und Sprache im Kontext kindlicher Rezeption.
- Untersuchung der komischen und tragikomischen Elemente des Familienromans.
- Kontrastierung unterschiedlicher Erziehungskonzepte im Romanverlauf.
- Bewertung der Angemessenheit für Grundschulkinder (Vorlesen und Selbstlesen).
- Didaktische Reflexion über Anknüpfungspunkte für den Unterricht.
Auszug aus dem Buch
6.1 Familienstruktur und Erziehungsmethoden
Die sechsjährige Nella wächst bei ihrer alleinerziehenden, sich im Studium befindlichen fünfundzwanzigjährigen Mutter Jacqueline auf . Diese erzieht sie partnerschaftlich und kommuniziert viel und auf liebevolle Art und Weise mit ihrer Tochter. Jacquo setzt in ihrer Erziehung jedoch auch Grenzen, für dessen Einhaltung sie konsequent sorgt.
Nellas Großmutter hilft ihrer Tochter nur selten, da sie kein „Notnagel“ sein möchte. Der Vater Uli sieht Nella zwar ab und zu, spielt jedoch in ihrer Erziehung keine große Rolle. Er ist weniger konsequent in seinen Erziehungsmethoden als die Mutter.
„Uli versteht natürlich noch viel weniger als Jacquo, aber dafür kann man ihn besser rumkriegen. Daß er Nella noch ein drittes Eis kauft, zum Beispiel, wenn sie gerade zwei gehabt hat und ihr eigentlich schon ganz schlecht ist. Oder daß sie noch aufbleiben und aufbleiben und aufbleiben darf, obwohl Uli ein bißchen genervt aussieht und sagt, gleich ist es aber bestimmt schon Mitternacht und Geisterstunde, und eigentlich von Rechts wegen müßte Nella unbedingt schlafen. Aber das kennt Nella schon, wenn Uli „unbedingt und von Rechts wegen“ sagt, tut er nachher doch immer, was sie will. Das ist viel besser als bei Jacquo.“ (S.7)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung des gewählten Kinderbuchs und der Forschungsfrage nach der Eignung für den Grundschulunterricht.
2 Titel und Aufbau: Interpretation des Titels im Hinblick auf den humorvollen Inhalt und Beschreibung der formalen Struktur des Werkes.
3 Gattung: Einordnung des Buches als komischer bzw. tragikomischer Familienroman im Kontext der Kinderliteratur.
4 Erzählperspektive und sprachliche Besonderheiten: Analyse des personalen Erzählens und der kindgerechten, kreativen Sprachverwendung.
5 Komik: Erläuterung, wie das Zusammenspiel von Perspektive und Kontrastierung der Erziehungsstile den Humor des Romans prägt.
6 Darstellung verschiedener Themen im Roman: Detaillierte Untersuchung von Familienmodellen, Geschlechterrollen und der Dynamik von Freundschaftsbeziehungen.
6.1 Familienstruktur und Erziehungsmethoden: Vergleich der alleinerziehenden Lebensform von Nella mit der traditionellen Familie Schlabermiehl.
6.2 Geschlechterrollen: Analyse der Emanzipation der Mutter und des Einflusses auf Nellas Selbstbild.
6.3 Freundschaft: Betrachtung der Eifersucht und der Entwicklung von Freundschaften im Kindergartenumfeld.
7 Angemessenheit für kindliche LeserInnen: Bewertung des inhaltlichen und sprachlichen Anspruchs sowie des didaktischen Potenzials für die Schule.
8 Fazit: Zusammenfassende Einschätzung des Werkes als wertvolle Klassen- oder Wahllektüre.
9 Literaturangaben: Verzeichnis der verwendeten wissenschaftlichen Quellen.
Schlüsselwörter
Nella-Propella, Kirsten Boie, Kinderroman, Familienstruktur, Erziehungsmethoden, Geschlechterrollen, Freundschaft, tragikomisch, Grundschulunterricht, Lesemotivation, personale Erzählperspektive, Kindheitsforschung, Sprachliche Kreativität, Patchworkfamilie, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Kinderbuch „Nella-Propella“ von Kirsten Boie im Hinblick auf seine literarischen Qualitäten und seine didaktische Eignung für den Grundschulunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder des Kinderbuchs?
Im Zentrum stehen die Lebensrealität eines Kindes in einer alleinerziehenden Familie, unterschiedliche Erziehungsmethoden, Geschlechterrollen sowie die Dynamik und Herausforderungen in Freundschaften.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin der Arbeit?
Das Ziel ist eine fundierte Analyse und Interpretation, um zu beurteilen, ob die Themen und die Aufmachung des Buches Kindern einen Mehrwert bieten und als Lektüre im Unterricht eingesetzt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Analyse verwendet?
Es wird eine literaturwissenschaftliche Analyse durchgeführt, die Gattungsbestimmung, Erzähltheorie (personale Erzählsituation) und inhaltliche Themenanalyse kombiniert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Aufbau, Gattung, Erzählperspektive, Komik sowie eine tiefgehende Auseinandersetzung mit der Darstellung von Familie und Freundschaft.
Welche Schlagworte charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind unter anderem Kinderroman, Familienroman, Erziehung, Geschlechterrollen, personale Erzählperspektive und kindgerechte Sprache.
Wie bewertet die Arbeit die Darstellung der „traditionellen“ Familie Schlabermiehl?
Die Autorin empfindet die Darstellung als etwas überzogen und kritisiert, dass sie im Roman als reines Negativbeispiel zur „glücklichen“ Patchworkfamilie der Protagonistin fungiert.
Welche Rolle spielt der Humor bei der Beurteilung der Eignung für Kinder?
Der Humor wird als wesentlicher Faktor für die Lesemotivation gesehen, wobei die Arbeit anmerkt, dass manche ironische Aspekte eher ein erwachsenes Publikum ansprechen könnten.
Warum wird Nella-Propella als tragikomischer Familienroman klassifiziert?
Obwohl das Buch fröhlich und lebensbejahend ist, werden durch die Alltagsprobleme der Mutter und die kindlichen Herausforderungen auch ernste, nachdenkliche Dimensionen integriert.
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- Jennifer Reuter (Author), 2005, Analyse und Interpretation des Kinderbuchs "Nella Propella" von Kirsten Boie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/76037
