Der kognitive Konstruktivismus ist während des großen psychologischen Paradigmenwechsels, der natürlich auch in die gesellschaftlichen Veränderungen der 60er eingebettet war, populär geworden. Er geht davon aus, dass der Mensch seine Umwelt nicht einer Kamera gleich abbildet, sondern aktiv konstruiert. Diese Erkenntnis bildet die Grundlage neuerer Forschungsansätze nicht nur in der Psychologie und Soziologie, sondern auch in der Politikwissenschaft. In seiner radikalen Ausformung, die sich mit dem Problem beschäftigt, wie Wahrheitsfindung angesichts der Konstruktion von Wissen überhaupt noch möglich ist, nähert er sich philosophischen Ansätzen und denen der Wissenssoziologie.
Die Arbeit bietet einen Überblick über die Kernaussagen dieser Theorie.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Der Kognitivismus
- 2. Der kognitive Konstruktivismus
- 3. Der radikale Konstruktivismus
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den kognitiven Konstruktivismus, seine Entstehung und Bedeutung innerhalb der Psychologie. Sie beleuchtet den kognitiven Konstruktivismus im Kontext anderer psychologischer Ansätze und zeigt seine Anwendung in verschiedenen Bereichen auf.
- Der Kognitivismus als Gegenpol zu Behaviorismus und Psychoanalyse
- Die Konstruktbildung und ihre Bedeutung für die Wahrnehmung und Interpretation der Realität
- Assimilation und Akkommodation als kognitive Prozesse
- Der Zusammenhang zwischen Sprache und Denken im Kontext des kognitiven Konstruktivismus
- Anwendungen des kognitiven Konstruktivismus in der Psychotherapie und Spracherwerbsforschung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Der Kognitivismus: Dieses Kapitel stellt den Kognitivismus als eine von fünf wichtigen Strömungen in der Psychologie vor, im Gegensatz zu Biopsychologie, Psychodynamik, Behaviorismus und Humanismus. Es betont die aktive Informationsverarbeitung des Individuums als zentrale Neuerung, im Gegensatz zu einer deterministischen Sichtweise durch unbewußte Triebe oder äußere Reize. Der Fokus liegt auf dem Streben nach Einsicht und Sinngebung, wobei die Konstruktion der Realität als wichtiger Aspekt hervorgehoben wird, der im folgenden Kapitel vertieft wird.
2. Der kognitive Konstruktivismus: Dieses Kapitel beschreibt den kognitiven Konstruktivismus als einen Ansatz, der den Menschen als aktiven Konstrukteur seiner Realität darstellt, ähnlich einem Wissenschaftler, der Theorien und Hypothesen entwickelt. Es erklärt die Bildung und Anwendung von persönlichen Konstrukten zur Organisation von Sinneseindrücken und zur Vorhersage und Kontrolle von Lebensumständen. Die Konzepte der Assimilation und Akkommodation nach Piaget werden eingeführt, um die Anpassung von Schemata an neue Erfahrungen zu erläutern. Die Bedeutung des Konstruktivismus für die Psychotherapie und die Spracherwerbsforschung wird angesprochen, wobei die Grenzen zwischen Sprache und Denken diskutiert werden, unter Berücksichtigung der Arbeiten von Piaget und Whorf. Das Kapitel verdeutlicht, dass die Konstrukte lebenslang gebildet, umgeformt und verknüpft werden, wobei die grundlegenden Schemata in der Kindheit angelegt werden.
3. Der radikale Konstruktivismus: [Hinweis: Da der Text keine expliziten Informationen über den radikalen Konstruktivismus enthält, kann hier keine Zusammenfassung erstellt werden.]
4. Fazit: [Hinweis: Gemäß den Anweisungen wird das Fazit nicht zusammengefasst.]
Schlüsselwörter
Kognitiver Konstruktivismus, Konstruktbildung, Assimilation, Akkommodation, Informationsverarbeitung, Sprache und Denken, Psychotherapie, Spracherwerb, Piaget, Kelly, Whorf.
Häufig gestellte Fragen zum Text: Kognitiver Konstruktivismus
Was ist der Inhalt dieses Textes?
Dieser Text bietet einen umfassenden Überblick über den kognitiven Konstruktivismus. Er beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Kapitelzusammenfassungen und Schlüsselwörter. Der Fokus liegt auf der Erläuterung des kognitiven Konstruktivismus im Kontext anderer psychologischer Ansätze (Kognitivismus, Behaviorismus, Psychoanalyse) und seiner Anwendung in Bereichen wie Psychotherapie und Spracherwerbsforschung.
Welche Themen werden im Text behandelt?
Der Text behandelt den Kognitivismus als Vorläufer des kognitiven Konstruktivismus, die Konstruktbildung und ihre Bedeutung für die Wahrnehmung und Interpretation der Realität, Assimilation und Akkommodation als kognitive Prozesse, den Zusammenhang zwischen Sprache und Denken, sowie Anwendungen des kognitiven Konstruktivismus in der Psychotherapie und Spracherwerbsforschung. Es wird auch kurz der radikale Konstruktivismus erwähnt, jedoch ohne detaillierte Erläuterung, da dies im Ausgangstext fehlt.
Was ist der kognitive Konstruktivismus?
Der kognitive Konstruktivismus wird als ein Ansatz beschrieben, der den Menschen als aktiven Konstrukteur seiner Realität darstellt. Ähnlich einem Wissenschaftler entwickelt der Mensch Theorien und Hypothesen (persönliche Konstrukte), um Sinneseindrücke zu organisieren und Lebensumstände vorherzusagen und zu kontrollieren. Piagets Konzepte der Assimilation und Akkommodation werden als wichtige Prozesse der Anpassung von Schemata an neue Erfahrungen erklärt.
Wie wird der kognitive Konstruktivismus in der Psychotherapie und Spracherwerbsforschung angewendet?
Der Text erwähnt die Anwendung des kognitiven Konstruktivismus in der Psychotherapie und Spracherwerbsforschung, betont jedoch, dass eine detaillierte Erläuterung im Rahmen des Textes nicht geleistet werden kann.
Welche Rolle spielen Sprache und Denken im kognitiven Konstruktivismus?
Der Text adressiert die Beziehung zwischen Sprache und Denken im Kontext des kognitiven Konstruktivismus, unter Bezugnahme auf die Arbeiten von Piaget und Whorf. Es wird darauf hingewiesen, dass die Interaktion von Sprache und Denken einen wichtigen Aspekt des kognitiven Konstruktivismus darstellt, ohne dies jedoch detailliert zu beschreiben.
Welche Schlüsselbegriffe werden im Text verwendet?
Schlüsselbegriffe des Textes sind: Kognitiver Konstruktivismus, Konstruktbildung, Assimilation, Akkommodation, Informationsverarbeitung, Sprache und Denken, Psychotherapie, Spracherwerb, Piaget, Kelly, Whorf.
Wie ist der Text strukturiert?
Der Text ist strukturiert in ein Inhaltsverzeichnis, eine Beschreibung der Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Kapitelzusammenfassungen (für die Kapitel 1 und 2, Kapitel 3 und 4 werden nur angedeutet), und eine Liste von Schlüsselbegriffen.
Welche anderen psychologischen Ansätze werden im Text erwähnt?
Der Text erwähnt den Kognitivismus, den Behaviorismus, die Psychoanalyse und den Humanismus als weitere wichtige Strömungen in der Psychologie, um den kognitiven Konstruktivismus in einen breiteren Kontext einzuordnen.
- Arbeit zitieren
- Dr. Katja Gesche (Autor:in), 1997, Der kognitive Konstruktivismus - Die Konstruktion des Selbst, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/76394
