Motivation und Motivierung nehmen im heutigen Schulalltag eine herausragende und bedeutende Stellung ein, da die Motivation ein Dauerproblem von Schule und Unterricht darstellt.
Nicht zuletzt nach PISA konnte man lesen, dass den deutschen Schülern die Motivation fehlt und die deutschen Lehrer ihre Schüler nicht hinreichend genug motivieren. Nicht selten wird die mangelnde Lernlust, das Schwänzen, aufmüpfiges Verhalten und das gebremste Interesse an allem, was Schule betrifft bei den Schülergenerationen beklagt. Natürlich trifft dies nicht auf jeden Schüler zu, sondern immer nur auf einen bestimmten Teil.
Lehrer müssen sich mit neuen Qualitäten von Motivations- Interesse- und Sinnproblemen der Schüler gegenüber der Schule auseinandersetzen. Besonders deutlich wurde dieses Problem kürzlich durch die Vorfälle an einer Hauptschule in Berlin, wo die Situation besonders schlecht ist.
Der Schulunterricht muss zunehmend mit außerschulischen Lernangeboten und Erlebnismöglichkeiten der Jugendkultur konkurrieren und auch die zunehmenden Disziplinprobleme der Schüler stellen die Lehrer vor eine schwierige Aufgabe.
In der Unterrichtswissenschaftlichen Diskussion wird Motivation jedoch als grundlegende Erfolgsbedingung für schulische Lernprozesse thematisiert. Mit anderen Worten: Lernen ist ohne Motivation undenkbar.
So stellt sich also die Frage: Wie sollte Lernen und Unterricht (d. h. Schule) heute gestaltet werden, um die Motivation von Kindern und Jugendlichen zum Besuch der Institution Schule zu fördern und nicht etwa abzutöten?
Im Folgenden werde ich bedeutende Begrifflichkeiten klären und anschließend auf unterschiedliche Praxisempfehlungen eingehen, sowie auf Gestaltungsfehler schulischen Unterrichts, welche die Motivation der Schüler behindern oder abschwächen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einführung in das Thema.
- 2. Definition von „Motivation“.
- 2. 1. Definition von „Motiv“.
- 2. 1. 2. Leistungsmotiv und Leistungsmotivation.
- 2. 1. 3. Extrinsische und intrinsische Motivation.
- 3. Die Förderung der Lern- und Leistungsmotivation im Unterricht.
- 3. 1. Zielaktivierung und Zieltransparenz
- 3. 2. Lehrerverhalten als Modellverhalten
- 3. 3. Beziehung und Leistung
- 3. 4. Interesse wecken
- 3. 5. Eigenständige Problemlösungen anregen
- 3. 6. Kooperation als Motivationsprinzip.….…….........
- 3. 7. Handlungsorientiertes Lernen - Nutzen und Sinn entdecken
- 3. 8. Innere Differenzierung und individuelle Leistungsbeurteilung.
- 3. 9. Gespräche führen…………………..\n
- 3. 10. Strafe und Strafandrohung
- 3. 11. Erfolg und Verstärkung..
- 3. 12. Die Rolle des Leistungsklimas.
- 3. 13. Passung...
- 4. Mögliche Fehler, die in der Gestaltung schulischen Unterrichts gemacht werden können.
- 5. Fazit..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Problem der Motivation im heutigen Schulalltag und beleuchtet motivationsfördernde Maßnahmen im Unterricht. Sie analysiert die Bedeutung von Motivation für den Lernerfolg und untersucht verschiedene Ansätze zur Förderung der Lernmotivation bei Schülerinnen und Schülern.
- Definition und Bedeutung von Motivation im Bildungskontext
- Unterschiedliche Motivationsarten und ihre Bedeutung für den Lernerfolg
- Praktische Maßnahmen zur Steigerung der Lernmotivation im Unterricht
- Fehlerhafte Unterrichtsgestaltung, die die Motivation der Schülerinnen und Schüler beeinträchtigen kann
- Die Rolle des Lehrpersonals als Motivationsfaktor
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einführung in das Thema
Dieses Kapitel beleuchtet die Relevanz von Motivation im heutigen Schulalltag und stellt die Problematik der Motivationsschwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern heraus. Es wird die These aufgestellt, dass Lernen ohne Motivation nicht möglich ist, und die Notwendigkeit für eine motivationsfördernde Unterrichtsgestaltung betont. - Kapitel 2: Definition von „Motivation“
Das Kapitel definiert den Begriff „Motivation“ und analysiert verschiedene Aspekte des Begriffs, wie z.B. die Aktivierung, Intensität und Beständigkeit des Verhaltens. Zudem werden verschiedene Motivarten und ihre Bedeutung für das menschliche Handeln beleuchtet. - Kapitel 2.1: Definition von „Motiv“
Dieses Kapitel stellt die Definition des Begriffs „Motiv“ vor und beschreibt die verschiedenen Motivarten. Es wird der Unterschied zwischen Primärmotiven und Sekundären Motiven erläutert. - Kapitel 2.1.2: Leistungsmotiv und Leistungsmotivation
Dieser Abschnitt fokussiert auf das Leistungsmotiv und seine Bedeutung für den Lernerfolg. Es werden wichtige Motive von Schülerinnen und Schülern im Schulalltag aufgezeigt und die Unterscheidung zwischen Motiv und Leistungsmotivation erklärt. Zudem wird die Definition von Leistungsmotivation nach Heckhausen vorgestellt und die Entstehung von Lernmotivation anhand verschiedener Faktoren erläutert. - Kapitel 3: Die Förderung der Lern- und Leistungsmotivation im Unterricht
Kapitel 3 widmet sich der praktischen Umsetzung motivationsfördernder Maßnahmen im Unterricht. Es werden verschiedene Ansätze und Strategien zur Steigerung der Lernmotivation präsentiert, z.B. Zielaktivierung, Lehrerverhalten als Modell, Interesse wecken, Eigenständigkeit fördern, und Kooperation als Motivationsprinzip. Die Bedeutung von Handlungsorientiertem Lernen und individueller Leistungsbeurteilung wird ebenfalls beleuchtet.
Schlüsselwörter
Motivation, Lernmotivation, Leistungsmotivation, Schulalltag, Unterrichtsgestaltung, Motiv, Lehrerverhalten, Handlungsorientiertes Lernen, Innere Differenzierung, individuelle Leistungsbeurteilung, Erfolg, Verstärkung, Leistungsklima, Fehler, Fehleranalyse, Motivationsprobleme, Schülerverhalten
- Arbeit zitieren
- Corinna Walte (Autor:in), 2006, Motivationsfördernde Maßnahmen im heutigen Schulalltag, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/76408