Bei der Arbeit handelt es sich um einen ausführlichen Unterrichtsentwurf zu einer benoteten Lehrprobe. Die Stunde selbst stellt die Einführungsstunde zur Behandlung des Jugendbuchs "Die Wolke" von Gudrun Pausewang dar.
Inhaltsverzeichnis
1 Pädagogische Situation der Klasse – Unterrichtsvoraussetzungen
2 Begründung der Textauswahl und Annäherung an den Unterrichtsgegenstand
3 Auswahl und Begründung der Lernziele
4 Didaktisch-methodische Überlegungen
4.1 Sachanalyse
4.2 Einordnung der Stunde in die Unterrichtsreihe
4.3 Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
5 Geplanter Stundenverlauf
6 Anhang
6.1 Sitzplan
6.2 Gedicht „Frankfurt“
6.3 Schülerversion des Gedichts und von den Schülern erstellte Überschriften
6.4 Tafelbild
6.5 Beginn des 1. Kapitels aus „Die Wolke“
6.6 Buchcover und Klappentext
6.7 Arbeitsblatt für die Partnerarbeit
6.8 Karte von Deutschland
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist die Einführung in den Jugendroman „Die Wolke“ von Gudrun Pausewang, wobei die Schüler durch eine emotional ansprechende Hinführung für die Thematik einer atomaren Katastrophe sensibilisiert werden sollen, um eine aktive und kritische Auseinandersetzung mit der Gefahrenproblematik zu fördern.
- Methodische Einführung in den Jugendroman durch affektive Aktivierung
- Auseinandersetzung mit dem Thema „Risiken der Atomenergie“
- Förderung der Urteilsfähigkeit und Identitätsbildung durch problemorientierten Unterricht
- Verknüpfung literarischer Bildung mit aktueller gesellschaftspolitischer Relevanz
- Entwicklung von Partnerarbeitskompetenzen bei der Erwartungsformulierung
Auszug aus dem Buch
Beginn des 1. Kapitels aus „Die Wolke“
An diesem Freitagmorgen wehte eine starke Brise. Wenn Janna-Berta aus dem Fenster schaute, sah sie die jungen Birkenblätter in der Sonne glitzern. Die Schatten der Zweige zitterten auf dem Asphalt des Schulhofs. Über die Pavillondächer schneite es Kirschblütenblätter. Der Himmel war tiefblau. Nur vereinzelte Wolken, weiß und leicht wie Watte, trieben über ihn hin. Für einen Maimorgen war es außergewöhnlich warm. Die Sicht war klar.
Plötzlich heulte die Sirene. Herr Benzig brach seinen Kommentar zur neuen Französisch-Lektion mitten im Satz ab und warf einen Blick auf seine Armbanduhr.
„Neun vor elf“, sagte er. „Komische Zeit für einen Probealarm. Es stand auch nichts davon in der Zeitung.“
„Das ist ABC-Alarm!“, rief Elmar, der Klassenbeste.
„Wahrscheinlich stand’s doch wo, und ich hab’s nur übersehen“, sagte Herr Benzig. „Machen wir weiter.“
Aber kaum hatte er sich wieder in die Lektion vertieft, knackte es im Lautsprecher. Alle blickten zu dem kleinen Quadrat über der Tür. Nicht die Sekretärin sprach, sondern der Direktor.
„Soeben wurde ABC-Alarm gegeben. Der Unterricht schließt ab sofort. Alle Schüler begeben sich auf schnellstem Weg nach Hause.“
Es folgten ein paar Sätze, die in wildem Lärm untergingen. Alle rannten zu den Fenstern und spähten hinaus.
„Verstehst du, was das soll?“, fragte Meike, Janna-Bertas Freundin.
Janna-Berta schüttelte den Kopf. Sie spürte, wie ihre Hände kalt wurden. Irgendwas war geschehen. Aber was? [...]
Zusammenfassung der Kapitel
Pädagogische Situation der Klasse – Unterrichtsvoraussetzungen: Darstellung der Zusammensetzung, Sozialstruktur und Lernvoraussetzungen der 8. Klasse.
Begründung der Textauswahl und Annäherung an den Unterrichtsgegenstand: Darlegung der Gründe für die Lektüre von „Die Wolke“ auf Basis des Lehrplans und fachdidaktischer Reflexion.
Auswahl und Begründung der Lernziele: Definition der übergeordneten Unterrichtsziele sowie der spezifischen Lernziele für die Einführungsstunde.
Didaktisch-methodische Überlegungen: Analyse der sachlichen Zusammenhänge, Einordnung in die Reihe sowie Begründung der methodischen Vorgehensweise.
Geplanter Stundenverlauf: Detaillierte tabellarische Planung der Lehrprobenstunde inklusive Zeitplan und Medienwahl.
Anhang: Zusammenstellung ergänzender Materialien wie Sitzplan, Gedichttexte, Tafelbild und Karten.
Schlüsselwörter
Die Wolke, Gudrun Pausewang, Atomkraft, Reaktorkatastrophe, Tschernobyl, Literaturunterricht, Leseförderung, Jugendliche, Didaktische Analyse, Unterrichtseinstieg, ABC-Alarm, Janna-Berta, Umweltverantwortung, Identitätsfindung, fächerübergreifend.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt den Entwurf für eine Prüfungslehrprobe im Fach Deutsch in einer 8. Klasse dar, in der das Jugendbuch „Die Wolke“ von Gudrun Pausewang eingeführt wird.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind der Einsatz zeitgenössischer Jugendliteratur im Unterricht, die Vermittlung ökologischer und gesellschaftlicher Verantwortung sowie der Umgang mit Ängsten durch problemorientiertes Lernen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das primäre Ziel ist es, die Schüler für das Buch und die unbequeme Thematik der Atomkraftnutzung zu interessieren und eine motivierende Ausgangslage für die weitere Lektüre zu schaffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird für die Didaktik verwendet?
Die Arbeit basiert auf dem Modell der „Kritisch-konstruktiven Didaktik“ nach Wolfgang Klafki, welches die Orientierung an epochaltypischen Schlüsselproblemen in den Mittelpunkt stellt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die Sachanalyse des Romans, die pädagogischen Voraussetzungen der Klasse, die didaktische Begründung der Themenwahl sowie der konkrete geplante Stundenverlauf dargelegt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Besonders prägend sind Begriffe wie „Die Wolke“, „Atomkraft“, „Jugendroman“, „Unterrichtseinstieg“ und „Leseförderung“.
Warum wird gerade eine Unterrichtsstunde nach dem Sportunterricht für die Lehrprobe genutzt?
Aufgrund der besonderen Herausforderungen durch die Unruhe nach dem Sportunterricht wurde ein bewusst stärker lehrerzentrierter und spannungsreicher Einstieg gewählt, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu bündeln.
Wie geht die Lehrkraft mit der befürchteten Angst der Schüler um?
Die Lehrkraft möchte die Schüler mit der Thematik nicht allein lassen, sondern durch gelenkten Unterricht und den Austausch in der Klasse einen Raum schaffen, um Ängste aufzufangen und in konstruktive Handlungsbereitschaft zu verwandeln.
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- Hendrikje Schulze (Author), 2007, Einführungsstunde zu einer Unterrichtsreihe zum Jugendbuch "Die Wolke" von Gudrun Pausewang, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/76818
