Mit den Programmen „Schule von acht bis eins“ oder „Dreizehn Plus“ fördert die Landesregierung schon seit einigen Jahren die Einrichtung von Ganztagsangeboten für Kinder an nordrhein-westfälischen Schulen.
Mit der Offenen Ganztagsschule schlägt die Landesregierung einen neuen Weg ein. Dieser wird in der vorliegenden Hausarbeit beschrieben.
In dem zweiten Kapitel geht es allgemein um die Ganztagsschule im Primarbereich. Hierbei werden zunächst die Formen der Ganztagsschulen erläutert und im Anschluss daran wird explizit auf die Offene Ganztagsschule eingegangen. Dabei werden die Ziele und Aufgaben sowie ein Einblick in das Gesamtkonzept gewährt.
Im dritten Kapitel wird insbesondere das Thema Bewegung, Spiel und Sport im Offenen Ganztag thematisiert. Zunächst werden die verschiedenen Angebote vorgestellt und danach wird auf Bedeutung der Bewegung im Leben eines Kindes sowie die Auswirkungen eingegangen. Wie sehen die Risiken für den Landessportbund und der Sportjugend NRW aus?
Im letzten Kapitel erfolgt eine Zusammenfassung sowie eine Stellungnahme.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Ganztagsschule im Primarbereich
2.1 Die Ziele und Grundsätze der Offenen Ganztagsschule
2.2 Der Tagesablauf
2.3 Die Angebote
2.4 Die Personalstruktur
2.5. Die Finanzierung
3. Bewegung, Spiel und Sport in der Offenen Ganztagsschule
3.1 Die Handlungsfelder für Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote in der Offenen Ganztagsschule
3.2 Die Auswirkung von Bewegung, Spiel und Sport im Offenen Ganztag
3.3 Risiken der Offenen Ganztagsschule für den Sport aus der Sicht des Landessportbundes und der Sportjugend NRW
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Modell der Offenen Ganztagsschule (OGS) im Primarbereich mit einem besonderen Fokus auf die Integration von Bewegung, Spiel und Sport. Die zentrale Forschungsfrage befasst sich dabei mit den Potenzialen zur individuellen Förderung von Kindern sowie den Herausforderungen und möglichen Risiken, die sich aus der Kooperation mit außerschulischen Partnern und Sportvereinen ergeben.
- Strukturelle Rahmenbedingungen und Finanzierung der Offenen Ganztagsschule.
- Bedeutung von Bewegung, Spiel und Sport für die kindliche Entwicklung.
- Pädagogische Handlungsfelder für sportliche Angebote im Ganztag.
- Kritische Analyse der Konkurrenzsituation zwischen OGS und Sportvereinen.
- Qualitätsentwicklung durch interdisziplinäre Zusammenarbeit.
Auszug aus dem Buch
3. Bewegung, Spiel und Sport in der Offenen Ganztagsschule
Bewegung, Spiel und Sport ist ein wesentlicher Bestandteil der Offenen Ganztagsschule und fördert den ganzheitlichen Entwicklungsprozess des Kindes. Bewegung unterstützt nicht nur die Entwicklung des Körpers, sondern beeinflusst auch positiv den Geist und die Seele. Die Kinder entwickeln, erhalten und sammeln dadurch wichtige Lebenskompetenzen und –erfahrungen. „Berücksichtigt man, dass 70 % aller menschlichen Lernprozesse außerhalb der Bildungsinstitution stattfinden, sollte dies in der Offenen Ganztagsschule in Zielsetzung und Angebotsplanung wie auch in der Umsetzung berücksichtigt werden.“ Das bedeutet, dass das Handeln des Kindes im Mittelpunkt stehen muss und dies geschieht am Besten im Zusammenhang mit Bewegung, Denken, Wahrnehmen, Fühlen und Erleben.
Der Landes Sport Bund hat in diesem Zusammenhang vier „Bedeutungsdimensionen der Bewegung“ zusammengefasst: Eine Instrumentelle Bedeutung der Bewegung, dass bedeutet, es soll mittels der Bewegung etwas motorisch erreicht, ausgedrückt und dargestellt werden, um so Bewegung zu erfahren, zu erproben und zu verändern. Eine Wahrnehmend-erfahrende Bedeutung der Bewegung, die sowohl auf Reaktion des eigenen Körpers als auch auf das Kennenlernen der materialen Umwelt beim Bewegungshandeln gerichtet ist. Eine Sozial-kommunikative Bedeutung der Bewegung, dass bedeutet, über eigene Bewegungen und verschiedene Formen der Körpersprache mit anderen Menschen in Kontakt treten. Eine Personale Bedeutung der Bewegung, dass bedeutet, es geht um subjektives Erleben und Fühlen der körperlichen Fähigkeiten als Können, Selbstvertrauen und emotionales Erlebnis.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die Beweggründe der Landesregierung zur Einführung der Offenen Ganztagsschule und gibt einen Überblick über den thematischen Aufbau der Arbeit.
2. Die Ganztagsschule im Primarbereich: Dieses Kapitel stellt die Ziele, Strukturen, den Tagesablauf, das Personal sowie die Finanzierung der Offenen Ganztagsschule detailliert dar.
3. Bewegung, Spiel und Sport in der Offenen Ganztagsschule: Hier werden die pädagogischen Handlungsfelder und die Bedeutung von Sport für die kindliche Entwicklung analysiert sowie die kritische Sicht des Landessportbundes beleuchtet.
4. Fazit: Das Fazit fasst die Chancen der individuellen Förderung zusammen und bewertet die Notwendigkeit einer engen Kooperation zwischen Schule und außerschulischen Partnern.
Schlüsselwörter
Offene Ganztagsschule, Primarbereich, Bewegungsförderung, Sportpädagogik, Schulqualität, Vereinssport, soziale Herkunft, Individuelle Förderung, Bildungsbenachteiligung, Lebenskompetenz, Ganzheitliche Entwicklung, Ganztagsangebot, Kooperation, Sportvereine, Bewegungsfreudige Schule.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Konzept der Offenen Ganztagsschule in Nordrhein-Westfalen und untersucht insbesondere, wie Bewegung, Spiel und Sport in diesen Schulalltag integriert werden können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen sind die pädagogische Struktur des Offenen Ganztags, die Bedeutung motorischer Entwicklung für kognitive Lernprozesse und das Verhältnis zwischen Ganztagsschulen und Sportvereinen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Beitrag der Offenen Ganztagsschule zur Bildungschancengleichheit zu bewerten und aufzuzeigen, wie durch eine gezielte Förderung die Qualität des Schullebens verbessert werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse sowie der Auswertung offizieller Erlasse und pädagogischer Konzepte zur Ganztagsschulentwicklung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der schulorganisatorischen Rahmenbedingungen und eine fundierte sportpädagogische Betrachtung der Bewegungsdimensionen bei Kindern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Offene Ganztagsschule, Bewegungsförderung, Chancengleichheit und Kooperation zwischen Schule und Verein.
Wie steht der Landessportbund zur Offenen Ganztagsschule?
Der Landessportbund steht der Entwicklung skeptisch gegenüber, da er Konkurrenz bei der Mitgliederwerbung, Belegungsprobleme bei Sportstätten und den Verlust von Übungsleitern an den Ganztag befürchtet.
Können die Bedenken der Sportvereine entkräftet werden?
Ja, laut der Autorin sind viele Bedenken durch Kompromisse, gemeinsame Nutzungsregelungen und einvernehmliche Absprachen zwischen den beteiligten Trägern lösbar.
Warum ist das "Freie Spiel" im Ganztag so bedeutsam?
Das Freie Spiel wird von Schülern bevorzugt und ist essentiell für die eigenständige Entwicklung von sozialen Kompetenzen und für den persönlichen Ausgleich nach den strukturierten Unterrichtsphasen.
- Quote paper
- Angelique Scholtyssek (Author), 2007, Chancen und Grenzen der Offenen Ganztagsschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/78365
