Der Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder, kurz HAWIK, hat in der pädagogischen Diagnostik eine große Bedeutung und eine langjährige Tradition. David WECHSLER entwickelte 1939 einen Intelligenztest, der in verschiedensten Abwandlungen weltweite Verbreitung findet und damals wie heute in der kinder- und jugendpsychiatrischen Praxis angewandt wird.
In der folgenden Hausarbeit soll zunächst eine Definition des HAWIK-Tests vorgenommen werden, um zu verdeutlichen, was sich hinter der Abkürzung HAWIK verbirgt.
Anschließend wird der Entwickler David WECHSLER und seine Theorie näher erläutert.
Der Hauptteil der vorliegenden Arbeit beschäftigt sich mit dem Aufbau, der Durchführung sowie mit der Auswertung des Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder.
Im Anschluss daran wird die Weiterentwicklung des HAWIK, genannt HAWIK III, dargestellt. Gemeinsamkeiten als auch wesentliche Unterschiede zu seinem Vorgänger sollen herausgearbeitet werden.
Somit entsteht eine Gesamtdarstellung vom Beginn des HAWIK-Tests über die Entwicklung bis hin zur Gegenwartsbedeutung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- HAWIK-Eine Definition
- David WECHSLER und seine Theorie von Intelligenz
- Der HAWIK-Test
- Aufbau
- Durchführung
- Auswertung
- HAWIK in der Gegenwart
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Kinder (HAWIK), einem bedeutenden Instrument der pädagogischen Diagnostik. Die Arbeit soll den HAWIK-Test in seiner Definition, Entwicklung und Anwendung erläutern und seine Relevanz in der Gegenwart aufzeigen.
- Definition und Bedeutung des HAWIK-Tests
- David Wechslers Theorie von Intelligenz
- Aufbau und Durchführung des HAWIK-Tests
- Auswertung des HAWIK-Tests
- Weiterentwicklung des HAWIK und seine Gegenwartsbedeutung
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt den HAWIK-Test als ein wichtiges Instrument der pädagogischen Diagnostik vor und gibt einen Überblick über den Inhalt der Hausarbeit.
- Kapitel 2 bietet eine Definition des HAWIK-Tests und erläutert seine Eignung für die klinische und pädagogische Diagnostik.
- Kapitel 3 stellt David Wechsler und seine Theorie von Intelligenz vor. Wechslers Konzept von Intelligenz als einer globalen Fähigkeit, die sich in verschiedenen Formen manifestiert, wird erläutert.
- Kapitel 4 befasst sich mit dem Aufbau, der Durchführung und der Auswertung des HAWIK-Tests. Es werden die verschiedenen Aufgaben des Tests und die Art und Weise der Bewertung der Testergebnisse dargestellt.
- Kapitel 5 behandelt die Weiterentwicklung des HAWIK-Tests und seine Bedeutung in der Gegenwart. Es werden die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen dem ursprünglichen HAWIK und dem aktuellen HAWIK III herausgearbeitet.
Schlüsselwörter
HAWIK, Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), Intelligenztest, pädagogische Diagnostik, klinische Diagnostik, geistige Entwicklung, Lern- und Leistungsstörungen, Hochbegabung, David Wechsler, Intelligenztheorie, globale Fähigkeit, Testentwicklung, Gegenwartsbedeutung.
- Citar trabajo
- Stefanie Udema (Autor), 2003, HAWIK: Der Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/79439
