Die Sprache ist für den Menschen von existentieller Bedeutung. Sie erfüllt zwei Funktionen, zum einen eine repräsentative Funktion und zum anderen eine kommunikative Funktion. Die repräsentative Funktion beinhaltet das Erzählen von Ereignissen, die bereits passiert sind oder in Zukunft geschehen werden, so dass die Wörter stellvertretend für die Realität stehen. Bei der kommunikativen Funktion werden die Wörter an eine andere Person gerichtet, um etwas zu bewirken. Die vorliegende Ausarbeitung soll einen Überblick über die Entwicklung der Sprache im Kindesalter und ihre Störungen geben. Zunächst werden kurz die Ebenen des Spracherwerbs und die dazugehörigen Vorausläuferfähigkeiten beschrieben. Dann folgt eine ausführlichere Darstellung der Merkmale, Ursachen und Nachfolgeprobleme einer (spezifischen) Sprachentwicklungsstörung. Die Bereiche der Intervention und Prävention werden nur kurz angerissen, da sie nicht den Schwerpunkt dieser Arbeit bilden, ebenso wird aus diesem Grund auf eine Darstellung der Diagnostik verzichtet.
Der zweite Teil meiner Arbeit geht näher auf das Sprachverständnis ein, da es von grundlegender Bedeutung für die Sprachentwicklung ist. So werden zunächst die Entwicklung des Sprachverständnisses und die Faktoren des Textverstehens dargestellt. Die begleitenden Faktoren des Sprachverständnisses werden kurz erläutert und dann werden die entwicklungsbedingte Sprachverständnisstörung, ihre Ursachen und ihre Prognose beschrieben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Sprachentwicklung und ihre Störungen
- Die Ebenen des Spracherwerbs
- Vorausläuferfähigkeiten des Spracherwerbs
- Merkmale einer (spezifischen) Sprachentwicklungsstörung
- Störungen im Bereich Morphologie und Syntax
- Störungen im Bereich der Phonetik und Phonologie
- Störungen im Bereich der Semantik und Pragmatik
- Ursachen der Sprachentwicklungsstörung
- Die Umweltsprache
- Die Kognition
- Die Informationsverarbeitung und das Gedächtnis
- Speicher- und Abrufprobleme
- Eingeschränkte Arbeitsgedächtniskapazität
- Der biologische Bereich
- Nachfolgeprobleme
- Leseprobleme
- Schulisch erlernte Hilflosigkeit
- Psycho-soziale Probleme
- Interventionen bei Sprachentwicklungsstörungen
- Prävention
- Das Sprachverständnis und seine Störungen
- Die Entwicklung des Sprachverständnisses
- Die Entwicklung des Sprachverständnisses beim Kleinkind
- Die Entwicklung des Sprachverständnisses beim Vorschulkind
- Die Entwicklung des Sprachverständnisses beim Schulkind
- Strategien des Sprachverstehens
- Das Wortverständnis
- Das Verständnis grammatikalischer Strukturen und Einheiten
- Das Textverständnis
- Begleitende Faktoren des Sprachverständnisses
- Das Gedächtnis
- Die Aufmerksamkeit
- Die Intelligenz
- Entwicklungsbedingte Sprachverständnisstörung
- Ursachen
- Prognose
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung bietet einen Überblick über die Entwicklung der Sprache im Kindesalter und ihre Störungen. Sie beleuchtet die Ebenen des Spracherwerbs und die damit verbundenen Vorausläuferfähigkeiten. Darüber hinaus befasst sie sich ausführlich mit den Merkmalen, Ursachen und Nachfolgeproblemen einer (spezifischen) Sprachentwicklungsstörung. Die Bereiche Intervention und Prävention werden nur kurz angerissen, da sie nicht im Fokus dieser Arbeit stehen. Die Diagnostik wird aus demselben Grund nicht behandelt.
- Die verschiedenen Ebenen des Spracherwerbs und die Rolle der Vorausläuferfähigkeiten
- Merkmale, Ursachen und Folgen einer (spezifischen) Sprachentwicklungsstörung
- Die Entwicklung des Sprachverständnisses und die Faktoren des Textverstehens
- Begleitende Faktoren des Sprachverständnisses
- Entwicklungsbedingte Sprachverständnisstörung, ihre Ursachen und ihre Prognose
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung betont die existentielle Bedeutung der Sprache für den Menschen und ihre repräsentative sowie kommunikative Funktion. Sie gibt einen Überblick über den Inhalt der Arbeit, der sich mit der Sprachentwicklung im Kindesalter und ihren Störungen auseinandersetzt. Die Schwerpunkte liegen auf den Ebenen des Spracherwerbs, den Vorausläuferfähigkeiten, den Merkmalen, Ursachen und Nachfolgeproblemen einer Sprachentwicklungsstörung. Interventionen und Prävention werden nur kurz erwähnt, ebenso die Diagnostik.
Die Sprachentwicklung und ihre Störungen
Dieses Kapitel beschreibt die Entwicklung der Sprache im Kindesalter und ihre Störungen. Es beleuchtet die verschiedenen Ebenen des Spracherwerbs, darunter Phonetik und Phonologie, Semantik und Lexik, Syntax und Morphologie, sowie den kommunikativen Aspekt. Der Fokus liegt auf den Merkmalen, Ursachen und Nachfolgeproblemen einer Sprachentwicklungsstörung. Es werden die verschiedenen Faktoren, die zu einer Sprachentwicklungsstörung beitragen können, betrachtet, wie z.B. die Umweltsprache, die Kognition, die Informationsverarbeitung und das Gedächtnis, sowie der biologische Bereich. Die Nachfolgeprobleme, die sich aus einer Sprachentwicklungsstörung ergeben können, wie z.B. Leseprobleme, schulisch erlernte Hilflosigkeit und psycho-soziale Probleme, werden ebenfalls behandelt.
Das Sprachverständnis und seine Störungen
Dieses Kapitel fokussiert auf das Sprachverständnis und seine Störungen. Es beschreibt die Entwicklung des Sprachverständnisses bei Kindern in verschiedenen Altersgruppen. Die verschiedenen Strategien des Sprachverstehens, wie z.B. das Wortverständnis, das Verständnis grammatikalischer Strukturen und Einheiten und das Textverständnis, werden vorgestellt. Die Faktoren, die das Sprachverständnis beeinflussen können, wie z.B. das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und die Intelligenz, werden erläutert. Schließlich werden die Ursachen und die Prognose einer entwicklungsbedingten Sprachverständnisstörung behandelt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe und Themen dieser Arbeit sind Sprachentwicklung, Spracherwerb, Sprachentwicklungsstörung, Sprachverständnis, Phonetik, Phonologie, Semantik, Lexik, Syntax, Morphologie, Kommunikation, Kognition, Informationsverarbeitung, Gedächtnis, Umweltfaktoren, biologische Faktoren, Leseprobleme, schulisch erlernte Hilflosigkeit, psycho-soziale Probleme, Intervention, Prävention, Diagnostik.
- Arbeit zitieren
- Anja Schlepütz (Autor:in), 2007, Sprachentwicklung und Sprachverständnis und ihre Störungen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/81018
