Diese Hauptseminararbeit entstand im Rahmen des in der Gymnasiallehrerausbildung vorgeschriebenen studienbegleitenden Praktikums, sie kann aber auch in anderen Bereichen der Didaktik nützliche Leitlinien geben.
In nachfolgender Arbeit soll eine Einführungsstunde zum Thema BEING BRITISH, die in einer 11. Klasse am einem Gymnasium im Mai 2005 gehalten wurde, genauer beleuchtet werden. Dabei wird zuerst auf die allgemeinen Vorraussetzungen wie Schule, Klasse und Lehrwerk eingegangen, bevor ein Übersichtsplan Zeitablauf, Lernziele und Medien skizziert. Im Kapitel ‚Unterrichtsplanung’ werden theoretischen Grundlagen dargelegt, die zur Zielsetzung und Wahl der Arbeitsform führten. Bei der Zielsetzung liegt der Schwerpunkt auf dem Interkulturellen Lernen, aber auch die Entwicklung eines Problembewusstseins und die Vermittlung eines realistischen landeskundlichen Grundwissens werden thematisiert. Anschließend wird die Planung der Stunde näher erläutert und im Folgenden der tatsächliche Ablauf der Stunde nachgezeichnet. Die Evaluation der Stunde schließt die Arbeit ab.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Voraussetzungen
- Übersichtsplan über Stunde. Unterrichtsplanung
- Zielsetzung
- Vermittlung eines realistischen Bildes
- Entwicklung eines differenzierten Problembewusstseins
- Interkulturelles Lernen
- Arbeitsform
- Planung
- Tatsächlicher Verlauf der Stunde
- Evaluation der Stunde
- Bibliographie
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert eine Einführungsstunde zum Thema „Being British“ in einer 11. Klasse am Gymnasium XY. Der Fokus liegt auf der Erläuterung der allgemeinen Voraussetzungen, der Unterrichtsplanung und dem tatsächlichen Stundenverlauf.
- Interkulturelles Lernen
- Entwicklung eines differenzierten Problembewusstseins
- Vermittlung eines realistischen landeskundlichen Grundwissens
- Einsatz von Unterrichtsmaterialien
- Evaluation des Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik ein und erläutert den Aufbau der Arbeit. Das Kapitel „Voraussetzungen“ beschreibt die Schulstruktur, die Klasse und das Lehrwerk. Im Kapitel „Übersichtsplan über Stunde. Unterrichtsplanung“ werden die Lernziele, Medien und die Wahl der Arbeitsform begründet. Die „Planung“ der Stunde wird im Detail erläutert und der „Tatsächliche Verlauf der Stunde“ nachgezeichnet. Abschließend erfolgt eine „Evaluation der Stunde“.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt die Themen „Being British“, Interkulturelles Lernen, Problembewusstsein, Landeskunde, Unterrichtsplanung, Unterrichtsmaterialien, Unterrichtsverlauf und Evaluation.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel einer Unterrichtsstunde zum Thema „Being British“?
Hauptziele sind das interkulturelle Lernen, die Vermittlung eines realistischen landeskundlichen Wissens über Großbritannien und die Entwicklung eines Problembewusstseins für kulturelle Identität.
Welche Rolle spielt interkulturelles Lernen im Englischunterricht?
Es hilft Schülern, Stereotype zu hinterfragen, Empathie für andere Kulturen zu entwickeln und die eigene kulturelle Prägung im Vergleich zu anderen (hier: der britischen) zu reflektieren.
Wie wird eine solche Einführungsstunde methodisch geplant?
Die Planung umfasst die Analyse der Voraussetzungen (Klasse, Lehrwerk), die Festlegung von Lernzielen und die Auswahl motivierender Medien und Arbeitsformen (z. B. Gruppenarbeit oder Diskussionen).
Warum ist ein realistisches Bild der Landeskunde wichtig?
Schüler sollen über Klischees (wie „Tea and Scones“) hinauswachsen und ein tieferes Verständnis für die gesellschaftliche Realität und Vielfalt im heutigen Großbritannien gewinnen.
Wie kann der Erfolg einer solchen Stunde evaluiert werden?
Durch eine Evaluation am Ende der Stunde wird geprüft, ob die Lernziele erreicht wurden, wie die Schüler auf die Materialien reagiert haben und welche Aspekte des interkulturellen Lernens besonders wirksam waren.
- Quote paper
- Barbara Pelikan (Author), 2005, Unterrichtseinheit: Beeing British - eine Einführungsstunde, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/81069
