Der folgenden Hausarbeit liegt eine Umfrage zu Grunde, in der 50 Studenten aus Deutschland, Spanien, Frankreich und Italien dazu befragt wurden, welche aus mehreren Jahrhunderten stammenden Kinderbücher sie in ihrer Kindheit selbst gelesen haben bzw. ihnen vorgelesen wurden. Die Befragten sollten des Weiteren angeben, welche der gelesenen Werke ihnen besonders, egal ob im positiven oder negativen Sinne, in Erinnerung geblieben und welche (Kinder)-Bücher ihnen durch andere Medien (Filme, Fernseh-Serien, Hörspielkassetten, Merchandising-Artikel etc.) bekannt sind. Die Auswahl der angegebenen Werke erfolgte spontan durch die Autorin, wobei versucht wurde, möglichst allgemein bekannte Kinderbuchtitel aus verschiedenen Ländern sowie kinderliterarische Adaptionen von Erwachsenenliteratur mit einzubeziehen. Mögliche Auslassungen von eventuell ebenfalls sehr wichtigen Kinder- und Jugendbüchern haben keinerlei Bedeutung. Dass sehr neue Werke der Kinder- und Jugendliteratur, wie beispielsweise Joanne K. Rowlings „Harry Potter“- Bände, auf Grund des Alters von bestimmten Befragten im Kindesalter nicht gelesen werden konnten, wurde dabei außer Acht gelassen, da es für die Erforschung literarischer Vorlieben von Kindern und deren Begründung, sowie des Prozesses der kinderliterarischen Kanonbildung nicht relevant ist.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Umfrage zum Thema „Kinder- und Jugendliteraturkanon“
- Die Entwicklung von Kinder- bzw. Jugendliteratur und die Entstehung eines Kanons
- Wer bestimmt den Kanon heute?
- Was macht ein Kinderbuch zu einem Klassiker?
- Kinder- und Jugendliteratur- Die „kleine Schwester\" der allgemeinen Literaturforschung?
- Ist die Kanonisierung von Kinder- und Jugendliteratur überhaupt notwendig?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Entstehung und Entwicklung des Kanons der Kinder- und Jugendliteratur. Anhand einer Umfrage unter Studenten aus verschiedenen Ländern wird der Einfluss von Klassikern der Kinderliteratur auf das Leseverhalten von Kindern analysiert.
- Die geschichtliche Entwicklung der Kinder- und Jugendliteratur
- Die Rolle von Erwachsenen bei der Kanonisierung von Kinderliteratur
- Die Bedeutung von Klassikern der Kinderliteratur in verschiedenen Ländern
- Die Frage nach der Notwendigkeit der Kanonisierung von Kinder- und Jugendliteratur
Zusammenfassung der Kapitel
- Einführung: Die Hausarbeit basiert auf einer Umfrage, die Einblicke in die Lektüregewohnheiten von Studenten gibt und den Einfluss von Kinderbuchklassikern auf ihr Leseverhalten analysiert.
- Die Entwicklung von Kinder- bzw. Jugendliteratur und die Entstehung eines Kanons: Die Entwicklung der Kinderliteratur wird skizziert, beginnend mit Adaptionen der Erwachsenenliteratur im Mittelalter bis hin zu ersten Werken, die Kinder als eigenständige Leser adressierten.
Schlüsselwörter
Kinder- und Jugendliteratur, Kanonbildung, Klassiker, Umfrage, Literaturgeschichte, Rezension, Kanonisierung, Emanzipation, Literaturforschung, Volkserzählungen, Adaptionen, "Orbis Sensalium Pictus", Bilderbuch.
- Arbeit zitieren
- Bettina Arzt (Autor:in), 2004, Kanonbildung in der Kinder- und Jugendliteratur, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/82165
