1. Einführung
„...“
Dieses Zitat von KONOPKA (1969) macht ansatzweise deutlich, wie die soziale Gruppenarbeit zu begreifen ist. Sie zeigt uns hier auf, dass es normal, ja alltäglich ist, uns in Gruppen zu bewegen. So nennt sie diese sogar die „(…) Grunderscheinungen menschlicher Beziehungen; (…).“
Dieses Zitat geht aber noch einen Schritt weiter. KONOPKA (1969) beschreibt die Arbeit mit Gruppen als etwas besonders schwieriges, mit entsprechend besonderen Anforderungen. Sie versucht herauszuarbeiten, welche Verantwortung sich hinter dieser Arbeit verbirgt. Die Folge ist eine Forderung nach wissenschaftlichem, aber auch ethischem Denken. Man muss sich stets der Macht bewusst sein, etwas Zerstörerisches oder Hilfreiches mit dieser Arbeit bewirken zu können. D.h. KONOPKA (1969) verlangt ein gewisses Maß an berechtigtem Respekt gegenüber der Materie.
Beides, zum Einen die Natürlichkeit mit der wir Gruppen gegenübertreten und so keine Hemmnisse zu überwinden sind, sowie zum Anderen die enorme Schaffenskraft und Möglichkeit in der Arbeit mit Gruppen, wird schließlich deutlich und macht die soziale Gruppenarbeit heute zu einem wichtigen Standbein der Sozialen Arbeit.
„Soziale Gruppenarbeit erfährt derzeit eine gesellschaftliche Renaissance. Diese wiederentdeckte Akzeptanz der Arbeit mit Gruppen hat ihre Grundlage in den vielfältigen Möglichkeiten, mittels Gruppenarbeit Prozesse zu initiieren, die bildend, sozialisierend und damit auch resozialisierend auf Individuen wirken können. Gruppenarbeit kann soziales Lernen ermöglichen und soziale Kompetenzen vermitteln, welche zur Alltagsbewältigung unabdingbar sind.“ SCHMIDT-GRUNERT (1997) unterstreicht hier nochmals die aktuelle Bedeutung dieser Methode und ihre Wichtigkeit, indem sie helfende Prozesse für das Individuum bereitstellen kann.
Die soziale Gruppenarbeit scheint also in aktuellen Werken einen hohen Stellenwert zu genießen. „Um Studierenden ein eigenständiges Urteil über „Sinn und Unsinn“ sozialarbeiterischer Methoden zu ermöglichen, scheint ein Überblick über die Methodenentwicklung geradezu geboten.“
So wird sich diese Arbeit, ganz im Sinne von SCHMIDT-GRUNERT (1997), damit beschäftigen, die geschichtliche Entwicklung der sozialen Gruppenarbeit detailliert darzustellen, um schließlich einen Überblick über verschiedene Entwicklungsstadien zu gewinnen und die Bedeutung der sozialen Gruppenarbeit als eine Methode der Sozialen Arbeit über diese Stadien hinweg zu beleuchten.
Inhaltsübersicht
1 Einführung
2 Begriff der sozialen Gruppenarbeit
2.1 Einführung
2.2 Begrifflichkeit und Abgrenzung
2.2.1 Gruppenarbeit
2.2.2 Gruppenpädagogik
2.2.3 soziale Gruppenarbeit
2.2.4 soziale Gruppenarbeit, eine „Methode“ der Sozialen Arbeit
2.3 Zusammenfassung vorläufiger Ergebnis
3 Geschichtliche Entwicklung der sozialen Gruppenarbeit
3.1 Einführung
3.2 Die Wurzeln
3.2.1 Die Jugendbewegung
3.2.2 Die Reformpädagogik
3.2.3 Die Gruppendynamik
3.2.4 Nachbarschaftsheime / Settlements
3.3 Etablierung im deutschen Ausbildungssystem
3.3.1 Die Frauenbewegung
3.3.2 Die Zeit des Nationalsozialismus
3.3.3 „Re-education“ und „social groupwork“
3.4 Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland nach 1945
3.4.1 „Vorprofessionelle“ Gruppenarbeit
3.4.2 Die Etablierung
3.4.3 Die kritische Infragestellung
3.4.3.1 Kritik im fachlichen Kontext
3.4.3.2 Kritik im gesellschaftlichen Kontext
3.4.4 Die Therapeutisierung
3.4.5 Die Verwissenschaftlichung
3.5 Zusammenfassung vorläufiger Ergebnisse
4 Diskussion
4.1 Hinführung zur Diskussion
4.2 Diskussion des zentralen Themas
4.3 Kritische Betrachtung und Ausblick
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das primäre Ziel dieser Studienarbeit ist die detaillierte Untersuchung der historischen Entwicklung der sozialen Gruppenarbeit, um deren Bedeutung als eine Methode der Sozialen Arbeit fundiert herauszuarbeiten und in einer abschließenden Diskussion kritisch zu reflektieren.
- Historische Herleitung der sozialen Gruppenarbeit aus verschiedenen Reformbewegungen
- Analyse der Etablierung im deutschen Ausbildungssystem nach 1945
- Unterscheidung und begriffliche Abgrenzung zu Gruppenarbeit und Gruppenpädagogik
- Kritische Reflexion der "klassischen Methodenlehre" und moderner therapeutischer Ansätze
- Diskussion über die Notwendigkeit einer eigenen Identität der sozialen Gruppenarbeit
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Die Jugendbewegung
Bisherige Impulse in der Sozialen Arbeit kamen in erster Linie aus verschiedenen sozialen Reformbewegungen. Sie waren darauf gerichtet, die individuelle und gesellschaftliche Situation benachteiligter Menschen zu verbessern.
Die Jugendbewegung, die ihren Anfang zu Beginn des 20. Jahrhunderts nahm, entwickelte sich in einer relativ privilegierten sozialen Schicht, dem Bürgertum. Die bürgerlichen Jugendlichen suchten nach einem Freiraum, in dem sie sich den Einflüssen der Gesellschaft der Erwachsenen entziehen konnten. Sie fanden ihn in der „Gruppe der Gleichgesinnten“. So schlossen sich bspw. die „Wandervögel“ in kleinen Gruppen zusammen und zogen hinaus in die Natur, um dort zu wandern, den Sinn für die Natur zu wecken und einen kameradschaftlichen Geist zu pflegen. So lag der Beitrag laut MÜLLER (19882) unter anderem in der Entdeckung der gleichaltrigen Gruppe als Träger sozialer Selbsterziehung, da entsprechende Gruppen durch nur wenige Jahre ältere Gruppenführer angeleitet wurden.
Auch GEIßLER/HEGE (2001) unterstreichen die Wichtigkeit dieser Bewegung: „Die Jugendbewegung, als eine romantisierende Reaktion auf die unromantischen Bedingungen kapitalistischer Arbeits- und Lebensrealitäten, muß als wichtigster historischer Ausgangspunkt für die Entwicklung der Gruppenpädagogik angesehen werden. Die Gemeinschaft als zentraler Erlebnishorizont bildete die Vorstufe für den bewußten Einsatz der Gruppe als Erziehungs- und Lernmedium.“
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einführung: Die Einleitung beleuchtet die Komplexität und Macht von Gruppenprozessen und verortet die soziale Gruppenarbeit als ein bedeutsames Standbein der Sozialen Arbeit.
2 Begriff der sozialen Gruppenarbeit: Dieses Kapitel führt in die Begrifflichkeiten ein und grenzt die soziale Gruppenarbeit systematisch von allgemeiner Gruppenarbeit und Gruppenpädagogik ab.
3 Geschichtliche Entwicklung der sozialen Gruppenarbeit: Ein umfassender historischer Abriss der Ursprünge, der Etablierung in Deutschland nach 1945 sowie der fachlichen und gesellschaftlichen Kritik an der Methode.
4 Diskussion: Die Arbeit schließt mit einer zusammenfassenden Reflexion der historischen Entwicklung und der Bedeutung der sozialen Gruppenarbeit im Kontext der aktuellen Fachdiskussion.
Schlüsselwörter
Soziale Gruppenarbeit, Soziale Arbeit, Gruppenpädagogik, Historische Entwicklung, Methodenlehre, Jugendbewegung, Reformpädagogik, Gruppendynamik, Settlements, Nachbarschaftsheime, Re-education, Haus Schwalbach, Therapeutisierung, Verwissenschaftlichung, Identität.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Studienarbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der sozialen Gruppenarbeit als einer zentralen Methode der Sozialen Arbeit und untersucht deren historischen Werdegang sowie die Bedingungen ihrer Etablierung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten gehören die begriffliche Abgrenzung der Gruppenarbeit, die historischen Wurzeln, der Einfluss des Nationalsozialismus und der Nachkriegszeit sowie die fachliche Kritik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die Entwicklung der sozialen Gruppenarbeit nachzuvollziehen und ihre Bedeutung als professionelle Methode der Sozialen Arbeit heute zu bestimmen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse und eine historische Aufarbeitung der Methodenentwicklung, basierend auf Fachliteratur wie Schmidt-Grunert, Konopka und Galuske.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil wird der Weg von den ersten sozialen Reformbewegungen über die amerikanische "Re-education"-Phase bis hin zur Verwissenschaftlichung der Methode ausführlich dargestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Wichtige Begriffe sind Soziale Gruppenarbeit, Gruppenpädagogik, historische Entwicklung, Identität der Sozialen Arbeit und methodische Fundierung.
Welche Rolle spielte das Haus Schwalbach für die Entwicklung?
Das Haus Schwalbach fungierte als prägender Multiplikator für demokratische Bewusstseinsbildung und Gruppenarbeit in der frühen Phase nach dem Zweiten Weltkrieg in Deutschland.
Warum wird die therapeutische Ausrichtung der Methode kritisch hinterfragt?
Kritisiert wird, dass die zunehmende Therapeutisierung und Psychologisierung der sozialen Gruppenarbeit die spezifische Identität der Sozialen Arbeit als eigenständige Profession gefährden könnte.
- Citar trabajo
- Timo Vollmer (Autor), 2007, Soziale Gruppenarbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/83634
