Durch eine sich immer weiter ausbauende Informations- und Kommunikationstechnik und dem immer lauter werdenden Ruf nach Schlüsselqualifikationen, insbesondere der Medienkompetenz, hat auch im Bereich des Lernens ein neues Zeitalter der Wissensvermittlung begonnen. In meiner vorliegenden Seminararbeit zum Thema "Computer Literacy, als Bestandteil moderner Bildung, Software und Internet" soll insbesondere auf das Medium Lernsoftware/Edutainment für Schüler in allgemeinbildenden Schulen eingegangen werden.
Die in diesem Zusammenhang immer wieder auftauchende Frage ist, ob schon Kinder im Kindergarten und den Grundschulen den Umgang mit dem PC erlernen sollten. Thomas Feibel brachte diese Bedenken von Eltern und Lehrern in seinem 1997 erschienen Buch so zum Ausdruck: "Noch herrschen bei uns sehr viele Ängste: Der Computer mache einsam, läute das Ende der Lesekultur ein, hemme die Kreativität oder behindere die geistige und körperliche Beweglichkeit des Kindes und überhaupt gäbe es ja nur "Schrott" . In einer Veröffentlichung "Von der Lochkarte in den Cyberspace (Teil IV): Zu den gesellschaftlichen Auswirkungen der Computerentwicklung" steht auch Hans G. Helms diesem Problem sehr kritisch gegenüber. Er kritisiert die sich immer weiter ausbauende Computer Literacy, also die Fähigkeit mit einem Computer umzugehen, wie folgt: "Sofern wir noch den Mut besessen haben, Kinder in die Welt zu bringen, in diese Welt der mikroelektronischen Umwertung aller Werte, müssen wir erleben, wie unsere Nachfahren mit massivem ökonomischen Druck auf Computer Literacy getrimmt werden, wie sie trainiert werden, mit Computern selbstverständlichen und selbstverständlich unkritischen Umgang zu pflegen." Helms geht in seinem Essay sogar soweit, dass er Menschen, die aktiv mit dem Computer umgehen, Persönlichkeitsschrumpfungen und Exsozialisation vorwirft.
Diese Ängste und Vorwürfe werde ich in meiner vorliegenden Arbeit genauer beleuchten.
Abschließend werde ich, als praktisches Beispiel einer Lernsoftware, "Addy Kids, Deutsch, Klasse 1+2" der Firma Havas Interactive Europe S.A. vorstellen und diese anhand von verschiedenen Kriterien beurteilen.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Lernpartner Computer
- 3 Lernsoftware
- 3.1 Drill-and-practice Programme
- 3.2 Edutainment
- 4 Bewertungskriterien für Lernprogramme
- 5 Lernsoftware Addy Deutsch Klasse 1 und 2
- 5.1 Allgemein zur Software
- 5.2 Grundlegende Informationen
- 5.3 Inhaltliche Kriterien
- 5.4 Gestaltung
- 6 Fazit/Stellungnahme
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit untersucht den Einsatz von Lernsoftware/Edutainment in der Grundschule und beleuchtet die zunehmende Bedeutung von Computer Literacy in der heutigen Zeit.
- Analyse der Vorteile und Herausforderungen von Lernsoftware im Bildungskontext
- Bewertung von Lernprogrammen anhand spezifischer Kriterien
- Prüfung der pädagogischen Relevanz von Computer Literacy im Kontext der digitalen Bildung
- Diskussion kritischer Argumente gegen den Einsatz von Computern in der Grundschule
- Vorstellung und Bewertung der Lernsoftware „Addy Kids, Deutsch, Klasse 1+2“
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der Computer Literacy als Bestandteil der modernen Bildung ein und stellt die Bedeutung von Lernsoftware in der heutigen Informationsgesellschaft dar. Kapitel zwei behandelt den Computer als Lernpartner und betrachtet die Einsatzmöglichkeiten sowie Herausforderungen von Computern im Unterricht. Kapitel drei beschäftigt sich mit dem Konzept der Lernsoftware und unterscheidet zwischen Drill-and-practice Programmen und Edutainment. Kapitel vier präsentiert verschiedene Kriterien zur Bewertung von Lernprogrammen, um deren Qualität und Wirksamkeit zu beurteilen. In Kapitel fünf wird die Lernsoftware „Addy Kids, Deutsch, Klasse 1+2“ anhand der zuvor erörterten Kriterien analysiert. Die Arbeit schließt mit einem Fazit und einer Stellungnahme zu den gewonnen Erkenntnissen.
Schlüsselwörter
Computer Literacy, Lernsoftware, Edutainment, digitale Bildung, Grundschule, Bewertungskriterien, Addy Kids, Deutsch, Klasse 1+2, Medienkompetenz, Informationsgesellschaft.
- Arbeit zitieren
- Daniela Thielepape (Autor:in), 2001, Computer Literacy als Bestandteil moderner Bildung II: Software und Internet, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/8369
