In dieser Hausarbeit wird das Thema „Neue Medien im Geschichtsunterricht – Chance oder Weg in die Geschichtslosigkeit?“ bearbeitet. Anhand von Beispielen aus der Literatur wird aufgezeigt, welche Positionen es zu neuen Medien und deren Einsatz im Geschichtsunterricht gibt.
Multimediasysteme haben sich in vielen Bereichen etabliert und sind aus deren Umfeld nicht mehr wegzudenken. Nach einer Definition des Begriffs Multimedia wird ein kleiner Einblick in Einsatzgebiete für Multimediale Anwendungen in verschiedenen Bereichen gegeben. Weiterhin werden didaktische Diskussionen wiedergegeben, die sich mit diesem Thema beschäftigen und es wird die Verwertbarkeit und die Anwendung im Geschichtsunterricht aufgezeigt. Auch die Voraussetzungen für den Einsatz der neuen Medien und der damit verbunden Multimediananwendungen im Geschichtsunterricht und die Probleme die daraus erwachsen können werden in dieser Arbeit untersucht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Allgemeines
- Definition Multimedia
- Beispiele für den Einsatz von Multimediaanwendungen
- Stadt- und Landschaftsbau
- Simulationen in der Automobilindustrie
- Voraussetzungen für den Einsatz von multimedialen Anwendungen
- Technische Voraussetzungen
- Anforderungen an den Lernenden
- Didaktische Anforderungen
- Einsatz von multimedialen Anwendungen im Geschichtsunterricht
- Internet
- Quellensuche
- Foren
- Wissensdatenbanken
- Verwendung von Internetseiten in wissenschaftlichen Arbeiten
- Sonstige multimediale Anwendungen
- Multimediale Lexika
- Simulationen
- Computerspiele mit geschichtlichem Hintergrund
- Pro und Kontra zum Einsatz von Multimediaanwendungen im Geschichtsunterricht
- Einsatz der CD-ROM
- Einsatz des Internets
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit den Chancen und Risiken des Einsatzes neuer Medien im Geschichtsunterricht. Anhand von Beispielen aus der Literatur werden verschiedene Positionen zu diesem Thema aufgezeigt. Die Arbeit beleuchtet die Verbreitung multimedialer Systeme in verschiedenen Bereichen, analysiert die didaktischen Diskussionen rund um deren Einsatz und untersucht die Verwertbarkeit im Geschichtsunterricht. Besondere Aufmerksamkeit wird den technischen Voraussetzungen, den Anforderungen an Lernende und Lehrende sowie den Herausforderungen, die mit der Integration neuer Medien verbunden sind, gewidmet.
- Definition und Charakteristika von Multimedia im Kontext des Geschichtsunterrichts
- Einsatzmöglichkeiten und Beispiele für Multimediaanwendungen in verschiedenen Bereichen
- Didaktische Herausforderungen und Chancen des multimedialen Unterrichts
- Voraussetzungen für den erfolgreichen Einsatz neuer Medien im Geschichtsunterricht
- Potenziale und Grenzen des Einsatzes von Multimedia im Hinblick auf das Geschichtsverständnis und die Geschichtskultur
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt das Thema der Hausarbeit „Neue Medien im Geschichtsunterricht – Chance oder Weg in die Geschichtslosigkeit?“ vor und gibt einen Überblick über die behandelten Aspekte. Sie definiert den Begriff Multimedia und skizziert die Bedeutung des Themas in verschiedenen Bereichen.
- Beispiele für den Einsatz von Multimediaanwendungen: Dieses Kapitel beleuchtet Einsatzgebiete von Multimediaanwendungen in Bereichen wie Stadt- und Landschaftsbau sowie in der Automobilindustrie. Es verdeutlicht, wie Simulationen und virtuelle Realität in diesen Feldern eingesetzt werden, um Prozesse zu optimieren und neue Erkenntnisse zu gewinnen.
- Voraussetzungen für den Einsatz von multimedialen Anwendungen: Dieses Kapitel untersucht die technischen, didaktischen und personellen Voraussetzungen, die für den Einsatz von Multimediaanwendungen notwendig sind. Dabei werden die Anforderungen an die Hardware, die Kompetenz der Nutzer sowie die didaktische Expertise der Lehrkräfte beleuchtet.
- Einsatz von multimedialen Anwendungen im Geschichtsunterricht: Dieses Kapitel widmet sich der konkreten Anwendung von Multimedia im Geschichtsunterricht. Es analysiert verschiedene Einsatzmöglichkeiten wie Internetrecherche, Foren, Wissensdatenbanken und Computerspiele. Das Kapitel beleuchtet die Vorteile und Herausforderungen, die mit diesen Anwendungen verbunden sind.
- Pro und Kontra zum Einsatz von Multimediaanwendungen im Geschichtsunterricht: In diesem Kapitel werden die Argumente für und gegen den Einsatz von Multimedia im Geschichtsunterricht abgewägt. Es werden sowohl die Chancen, wie z.B. die Förderung der Lernmotivation und die Erweiterung der Lerninhalte, als auch die Risiken, wie z.B. die Gefahr der Oberflächlichkeit und die Abhängigkeit von Technologie, diskutiert.
Schlüsselwörter
Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Themenfeld neuer Medien im Geschichtsunterricht. Im Fokus stehen die Anwendung von Multimediaanwendungen im Kontext der Geschichtsdidaktik sowie die damit verbundenen Chancen und Herausforderungen. Schlüsselbegriffe sind: Multimedia, Geschichtsunterricht, neue Medien, Didaktik, Vermittlung von Geschichte, digitale Quellen, Internet, Simulation, Virtual Reality, User-Kompetenz, didaktische Anforderungen, Chance, Risiko, Geschichtslosigkeit.
- Citar trabajo
- Heike Thomitzek (Autor), 2006, Neue Medien im Geschichtsunterricht – Chance oder Weg in die Geschichtslosigkeit?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/84739
