Als ich vor einiger Zeit ein Gespräch zwischen zwei männlichen Jugendlichen im hiesigen Jugendhaus verfolgte, faszinierte mich deren Sprache so sehr, dass ich mich in meiner Hausarbeit, aus dem Gebiet der Soziologie der Lebensalter, mit dem Thema Jugendsprache beschäftigen wollte.
Der eine Jugendliche zeigte dem anderen seine neuen fetten Schuhe, die er sich in Stuggi rausgelassen hatte und zog einen Flyer aus seiner Tasche. Am Wochenende sei eine fette Jam mit Mc B, der sei echt geil. Der andere schien nicht so begeistert zu sein, denn er meinte Mc B sei doch ohne Ende wack und hätte kein Plan wie man richtig dicke Mucke macht, und außerdem hätte er da keine Zeit, weil er da mit seiner Crew taggen gehen wollte.
Solch ein Gesprächsauszug stellt keineswegs eine Ausnahme dar. In meiner Arbeit mit Jugendlichen im Heimbereich und in meiner Freizeit werde ich täglich mit dieser speziellen Sprache der Jugend konfrontiert.
Aufgrund dieses Gesprächsauszuges ist es auch kaum verwunderlich wenn Jugendsprache von Erwachsenen als sprachliche Schlamperei oder gar als Sprachverhunzung gesehen wird. Doch was steckt dahinter, warum braucht die Jugend überhaupt eine eigene Sprache? Was will die Jugend durch ihre Sondersprache bezwecken? Ist die Jugendsprache eigenständig oder wird sie durch äußerliche Faktoren beeinflusst?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffserklärung
2.1 Jugend
2.2 Jugendsprache
3. Beispiele für Jugendsprache
4. Welche Funktionen erfüllt die Jugendsprache?
4.1 Warum spricht die Jugend anders?
4.2 Betrachtungsweise der Jugendsprache
4.2.1 Aus der Sicht der Abgrenzung
4.2.2 Aus der Sicht der Authentizität
4.2.3 Aus der Sicht des Protests
4.2.4 Aus der Sicht der besseren Verständigung
4.2.5 Aus der Sicht der Innovation und des Spiels
4.2.6 Aus der Sicht des Aggressionsabbaus
4.2.7 Aus der Sicht der Unsicherheit
5. Die jugendsprachliche Ausdrucksfunktion
5.1 Der Intergenerationsdialog
5.2 Jugendsprache in ihren drei Kommunikationsebenen
5.2.1 Die Peer - Group
5.2.2 Die subkulturelle Gruppe
5.2.3 Die Großgruppe Jugend
5.3 Die Entwicklungsaufgaben im Jugendalter
6. Jugendsprache als Gruppenerlebnis
7. Stilausbreitung und Stilaneignung jugendlicher Teilkulturen
8. Äußerliche Einflussfaktoren der Jugendsprache
8.1 Medien/Werbung
8.2 Fach- und Sondersprachen
8.3 Fremdsprachen
8.4 Dialekte
9. Schluss
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen der Jugendsprache aus soziologischer Sicht. Ziel ist es, die Funktionen und Motive dieser sprachlichen Varietäten zu analysieren, um der verbreiteten Fehlinterpretation als reine "Sprachverhunzung" eine fundierte soziologische Betrachtung entgegenzusetzen.
- Soziologische Einordnung von Jugend und Jugendsprache
- Analyse der Funktionen von Jugendsprache (Abgrenzung, Authentizität, Protest)
- Untersuchung der verschiedenen Kommunikationsebenen (Peer-Group, Subkultur)
- Einfluss externer Faktoren wie Medien, Werbung und Fremdsprachen
Auszug aus dem Buch
4.2.1 Aus der Sicht der Abgrenzung
Da Jugend eine Subkultur darstellt will sie sich, um ihre Individualität zu zeigen, vom Standard abheben. Dies geschieht unter anderem durch eine individuelle Mode, Musik, Moral und einer eigenen Sprache.
Durch die Jugendsprache und anderen gruppenspezifischen Aspekten wird in der Gruppe ein Gefühl der Zusammengehörigkeit erzeugt, welche nach außen jedoch abgrenzend wirkt. So wird den Personen außerhalb der Gruppe, mittels einer individuellen Sprache, Eigenständigkeit demonstriert und Grenzlinien aufgezeigt.
Die Effektivität der Abgrenzung zeigt sich wenn zum Beispiel Erwachsene versuchen sich in der Jugendsprache auszudrücken um einen besseren oder leichteren Zugang zu den Jugendlichen zu finden. Dies ist für die Jugendlichen dann oftmals belustigend, da die Erwachsenen durch das Spielen einer Rolle nicht mehr authentisch wirken. Andererseits kann es auch als ein Eindringen in eine Intimsphäre gesehen werden, in der man altersmäßig unter sich bleiben möchte.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin beschreibt den persönlichen Anlass der Arbeit und führt in die zentrale Fragestellung ein, ob Jugendsprache eine eigenständige Ausdrucksform oder ein Produkt äußerer Einflüsse ist.
2. Begriffserklärung: Dieses Kapitel definiert Jugend soziologisch als Übergangsphase zwischen Kindheit und Erwachsensein sowie Jugendsprache als altersspezifische Gruppensprache.
3. Beispiele für Jugendsprache: Anhand ausgewählter Begriffe wie "düsen", "Fluppe" oder "taggen" wird die praktische Anwendung der Jugendsprache illustriert.
4. Welche Funktionen erfüllt die Jugendsprache?: Die Arbeit erläutert die verschiedenen sozialen Funktionen der Jugendsprache, wie Abgrenzung, Authentizität, Protest, Verständigung und Aggressionsabbau.
5. Die jugendsprachliche Ausdrucksfunktion: Hier wird der Dialog zwischen den Generationen sowie die Kommunikation innerhalb von Peer-Groups und Subkulturen untersucht.
6. Jugendsprache als Gruppenerlebnis: Dieses Kapitel thematisiert die Bedeutung der Sprache für den Gruppenzusammenhalt und den Schutzraum innerhalb der Peer-Group.
7. Stilausbreitung und Stilaneignung jugendlicher Teilkulturen: Die Autorin analysiert die Prozesse, wie jugendliche Stile entstehen, sich verbreiten und teilweise von der kommerziellen Kultur angeeignet werden.
8. Äußerliche Einflussfaktoren der Jugendsprache: Untersucht wird der Einfluss von Medien, Werbekultur, Fachsprachen und Fremdsprachen auf die sprachliche Entwicklung Jugendlicher.
9. Schluss: Die Arbeit fasst zusammen, dass Jugendsprache kein Verfall der Sprache, sondern eine lebendige und ehrliche Reaktion auf gesellschaftliche Zustände ist.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Soziologie, Peer-Group, Subkultur, Identität, Abgrenzung, Sprachvarietät, Kommunikationsfunktion, Medien, Stilausbreitung, Protest, Authentizität, Sprachverhunzung, Gruppendynamik, Intergenerationsdialog
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit befasst sich mit der soziologischen Bedeutung der Jugendsprache und untersucht ihre Funktionen sowie ihre Einbettung in jugendliche Lebenswelten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Themen sind die soziale Abgrenzung von Jugendlichen, die Bedeutung von Peer-Groups, der Einfluss von Medien auf die Sprache sowie die Entstehung und Verbreitung jugendlicher Stile.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, Jugendsprache als legitimes, funktionales Ausdrucksmittel zu rehabilitieren und der weit verbreiteten Ansicht entgegenzuwirken, es handele sich lediglich um eine Sprachverhunzung.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse soziologischer und linguistischer Konzepte von Autoren wie Ehmann, Henne und Augenstein.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Funktionen der Jugendsprache (wie Abgrenzung, Protest und Authentizität), die Kommunikationsebenen sowie externe Faktoren wie Medien und Fremdsprachen, die diese Sprache prägen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Jugendsprache, Peer-Group, Subkultur, soziale Identität, Medien, Abgrenzung und Sprachwandel.
Inwiefern spielt der "Intergenerationsdialog" eine Rolle?
Die Autorin verdeutlicht, dass Jugendsprache im Dialog mit Erwachsenen als ein soziales Symbol dient, um Grenzen zu ziehen oder das eigene Image gegenüber anderen Altersgruppen zu definieren.
Wie bewertet die Autorin den Einfluss der Medien?
Die Medien werden als zentraler Faktor gesehen, da sie zur Entstehung und Verbreitung von Jugendsprache beitragen, indem sie diese zum Teil sogar kommerziell kreieren und in die Subkulturen tragen.
- Quote paper
- Kim Göhner (Author), 2002, Zweck und Funktion der Jugendsprache. Ist die Jugendsprache eigenständig oder wird sie durch äußere Faktoren beeinflusst?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/8491
