Mit dem Eintritt in die Grundschule beginnt für die Kinder ein neuer Lebensabschnitt. Neue Erwartungen, Hoffnungen, Pflichten aber auch Sorgen und Ängste begleiten diesen Anfang.
Die Fragen, die uns in unserer Hausarbeit über das Thema Anfangsunterricht beschäftigen, lauten: Wie können wir ein Kind bei diesem Anfang begleiten? Wie kann ein gelungener Anfangsunterricht aussehen? Was können wir von den Kindern erwarten? Wie kann man sie am geschicktesten fördern? Auch ist es wichtig zu wissen, auf welche Grundlagen man aufbauen kann. Bringen die Kinder schon Kenntnisse mit? Welches Vorwissen haben sie? Auch die Rolle der Motivation wollen wir beleuchten. Wie können wir die Motivation, die jeder neue Anfang in sich birgt, in den Schulalltag einbinden?
Wir wollen versuchen diesen Fragen in vier Abschnitten nachzugehen. Zunächst wollen wir in unserem allgemeinpädagogischen Kapitel die allgemeine Situation des Kindes untersuchen. In den folgenden drei Abschnitten wollen wir den Anfangsunterricht in den Fächern Mathematik, Deutsch und Religion näher betrachten. Die Wahl fiel auf diese Fächer, da sie unsere Studienfächer sind. Wir haben ein besonderes Interesse daran, zu sehen welche Ansätze es im fachspezifischen Anfangsunterricht gibt.
In Mathe besteht die weit verbreitete Auffassung, dass "gerade der mathematische Anfangsunterricht besonders leicht zu verstehen sei: Es gehe um das kleine Einpluseins und um das kleine Einmaleins, ein wenig Geometrie und Sachaufgaben von der einfachsten Art." Doch ist dies wirklich so oder gibt es doch noch andere Ansätze für den mathematischen Anfangsunterricht? Und wie ist es hier um das Vorwissen der Kinder bestellt?
In Deutsch fallen uns da Schlagwörter wie Lesen durch Schreiben ein, schwieriger wird es in unseren Vorüberlegungen zu dem Kapitel Religion.
Die größte Unbekannte in unseren Vorüberlegungen ist jedoch der religiöse Anfangsunterricht. Unsere Betrachtung konzentriert sich auf den evangelischen Bereich. Wie geht man in der Religion mit Schülern in der Anfangssituation um? Dieser Bereich scheint uns persönlich am interessantesten, weil gerade er für uns zum Thema Anfangsunterricht am unbekanntesten ist.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1 Anfangsunterricht aus allgemeinpädagogischer Sicht
- 1.1 Der Begriff „,,Anfangsunterricht“
- 1.2 Die Ziele des Anfangsunterrichts
- 1.3 Aufgabenbereiche des Anfangsunterricht
- 1.4 Ansätze zur Verwirklichung eines pädagogisch orientierten Anfangsunterrichts
- 1.5 Die Ansätze zur Verwirklichung des Anfangsunterricht aus heutiger Sicht
- 2 Der mathematische Anfangsunterricht
- 2.1 Mathematische Vorkenntnisse
- 2.2 Mathe 2000
- 3 Deutsch
- 3.1 Lesen lernen, Schreiben lernen
- 3.2 Kommunikationstraining
- 4 Religion
- 5 Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema Anfangsunterricht und untersucht die Herausforderungen und Möglichkeiten, Kinder beim Übergang in die Grundschule zu unterstützen. Die Arbeit analysiert die allgemeine Situation des Kindes im Anfangsunterricht und beleuchtet die verschiedenen Ansätze und Konzepte im mathematischen, deutschen und religiösen Anfangsunterricht.
- Der Begriff „Anfangsunterricht“ und seine verschiedenen Definitionen
- Die Ziele und Aufgaben des Anfangsunterrichts
- Verschiedene Ansätze zur Verwirklichung eines erfolgreichen Anfangsunterrichts
- Die Rolle des Vorwissens und der Motivation von Kindern im Anfangsunterricht
- Spezifische Ansätze und Herausforderungen im mathematischen, deutschen und religiösen Anfangsunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die zentrale Fragestellung der Arbeit vor: Wie kann ein gelungener Anfangsunterricht gestaltet werden, der die Bedürfnisse und Möglichkeiten der Kinder berücksichtigt?
Kapitel 1 beleuchtet den Anfangsunterricht aus allgemeinpädagogischer Sicht. Es definiert den Begriff „Anfangsunterricht“, analysiert die Ziele und Aufgaben des Anfangsunterrichts und diskutiert verschiedene Ansätze zur Verwirklichung eines pädagogisch orientierten Anfangsunterrichts.
Kapitel 2 konzentriert sich auf den mathematischen Anfangsunterricht. Es untersucht die Bedeutung mathematischer Vorkenntnisse und beleuchtet verschiedene Konzepte wie „Mathe 2000“.
Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Deutschunterricht. Es diskutiert die Bedeutung des Lesen- und Schreibenlernens sowie die Rolle des Kommunikationstrainings im Anfangsunterricht.
Kapitel 4 betrachtet den religiösen Anfangsunterricht mit einem Fokus auf den evangelischen Bereich. Es untersucht die Herausforderungen und Möglichkeiten, Schüler in der Anfangssituation an die Religion heranzuführen.
Schlüsselwörter
Anfangsunterricht, Schulanfang, Erstunterricht, Pädagogische Reform, Gesamtunterricht, Erlebnispädagogik, Mathematischer Anfangsunterricht, Deutschunterricht, Religionsunterricht, Vorwissen, Motivation, Lesen lernen, Schreiben lernen, Kommunikationstraining.
- Arbeit zitieren
- Jörn Diercks (Autor:in), 2000, Anfangsunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/8515
