Der Einsatz von Hypermedia in der Schule und dabei vor allem das Lernen und Lehren mit Computern, hat in den letzten Jahrzehnten stetig und vor allem in den letzten fünf bis zehn Jahren noch mal besonders stark zugenommen. In diesem Zusammenhang wurde unter Pädagogen auch immer wieder mal, recht kontrovers, über Computerspiele und deren Wirkungen, sowie möglicherweise sinnvollen Einsatz für das Lernen und Lehren in der Schule debattiert.
In der Öffentlichkeit sind Computerspiele meist nur aufgrund problematischer Aspekte und möglicher Risiken in der Diskussion. Dabei bieten Computerspiele durch ihre Leistungsanforderungen quasi zwangsläufig Potentiale zur Förderung verschiedenster Kompetenzen, was aber vor allem vom Spielgenre abhängig ist (Vgl. Gebel 2006, S. 291). Strategie- und Simulationsspielen wird z.B. eine Förderung des Begreifens von komplexen Zusammenhängen nachgesagt, was im Zeitalter der Informationsgesellschaft, sowohl im Alltag als auch in der Berufswelt, immer wichtiger wird (Vgl. Kraam 2004, S. 17). Dies wirft die Frage auf, ob unterhaltende Computerspiele, und zwar rein informell, d.h. durch das bloße Spielen zu Hause am PC, einen positiven Beitrag zur beruflichen Bildung leisten können? Genau dieser Frage soll im Rahmen der folgenden Untersuchung am Beispiel der Wirtschaftssimulation „Fußball Manager 07“ von EA Sports, kurz FM 07 genannt, etwas genauer nachgegangen werden.
Ziel der Untersuchung ist zu zeigen, über welche kompetenzfördernden Potentiale der FM 07 verfügt. Hierzu wird er in einem ersten Schritt kurz vorgestellt und anschließend auf jene Potentiale hin untersucht. Identifizierte Potentiale werden zudem noch darauf überprüft, ob sie auch solche zur Förderung von Handlungskompetenz darstellen, so wie diese in den Handreichungen der Kultusministerkonferenz (KMK) beschrieben wird. Dadurch soll ein direkter Bezug zum offiziellen Berufsbildungsauftrag hergestellt werden. Abschließend werden die wichtigsten Erkenntnisse noch einmal kurz und kompakt zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
1. Aufgaben- und Zielformulierung
2. Der Fußball Manager 07 von EA Sports
3. Kompetenzfördernde Potentiale des FM 07
4. Schlussbetrachtung
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht, welche kompetenzfördernden Potentiale die Wirtschaftssimulation „Fußball Manager 07“ bietet und inwieweit diese die Entwicklung von Handlungskompetenz gemäß den Vorgaben der Kultusministerkonferenz (KMK) unterstützen können.
- Analyse kompetenzfördernder Wirkungen von Simulationsspielen
- Strukturelle Untersuchung des "Fußball Manager 07"
- Kriterienbasierte Bewertung kognitiver und personaler Kompetenz
- Bezugnahme auf offizielle berufsbildende Rahmenlehrpläne
- Diskussion informeller Lernpotenziale am PC
Auszug aus dem Buch
Kompetenzfördernde Potentiale des FM 07
Die Untersuchung unterhaltender Computerspieler bzgl. ihrer kompetenzfördernden Potenziale, ist in der Vergangenheit eher vernachlässigt worden. Eine Ausnahme stellt die Untersuchung von Gebel (2006) dar. Gegenstand dieser war u.a. auch der FM 04, als ein Vorgänger des FM 07. In ihrer Untersuchung greift Gebel auf bestehende Konzepte der Handlungskompetenz zurück und legt dabei vier Kompetenzdimensionen fest: Kognitive, soziale, mediale und personale Kompetenz. Für den FM 04 konnte Gebel vor allem Potenziale zur Förderung kognitiver und personaler Kompetenz feststellen (Vgl. Gebel 2006, S. 303). Es ist ohne weiteres davon auszugehen, dass diese Erkenntnis auch auf den FM 07 übertragen werden kann, weil er eine Erweiterung des FM 04 darstellt und seine Vorgänger dabei nicht neu erfindet.
Zur Beurteilung der kompetenzförderlichen Potenziale wurden von Gebel verschiedene Kriterien festgelegt. Kriterien der kognitiven Kompetenzdimension sind die kognitiven Anforderungen sowie die Art der Problemstrukturen und die Vielfalt der Problemstellungen. Kriterien der personalen Kompetenzdimension sind die emotionalen Anforderungen, das Involvementpotential und die Differenziertheit des didaktischen Systems. Darüber hinaus wirken auf beide Kompetenzdimensionen noch indirekt die Kriterien Motivation und Adaption (Vgl. Gebel 2006, S. 294 f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Aufgaben- und Zielformulierung: Das Kapitel führt in die Problematik des informellen Lernens mit Computerspielen ein und definiert die Forschungsfrage bezüglich der Kompetenzförderung durch den "Fußball Manager 07".
2. Der Fußball Manager 07 von EA Sports: Hier erfolgt eine detaillierte Beschreibung des Spielprinzips, der Menüstrukturen sowie der täglichen Managementaufgaben innerhalb der Wirtschaftssimulation.
3. Kompetenzfördernde Potentiale des FM 07: Dieses Kapitel analysiert anhand wissenschaftlicher Kriterien die kognitiven und personalen Anforderungen des Spiels und vergleicht diese mit dem offiziellen Bildungsauftrag der KMK.
4. Schlussbetrachtung: Die Ergebnisse werden synthetisiert, wobei bestätigt wird, dass das Spiel Potentiale zur Förderung kognitiver und personaler Kompetenzen bietet, während gleichzeitig offene Forschungsfragen für zukünftige Arbeiten formuliert werden.
Schlüsselwörter
Wirtschaftssimulation, Fußball Manager 07, Kompetenzförderung, Handlungskompetenz, Kognitive Kompetenz, Personale Kompetenz, Didaktisches System, Simulationsspiele, Informatik in der Bildung, Berufsbildung, Kultusministerkonferenz, Motivation, Adaptivität, Involvementpotential, Computerspiele.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das Potential von unterhaltenden Computerspielen, insbesondere der Wirtschaftssimulation "Fußball Manager 07", zur Förderung beruflich relevanter Kompetenzen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Themenfelder umfassen die Kompetenzdimensionen (kognitiv und personal), Simulationsspiele als Lernmedium, die didaktische Gestaltung des Spiels sowie den berufsbildenden Rahmen der KMK.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es zu zeigen, dass informelles Spielen komplexe Anforderungen stellt, die zur Entwicklung von Handlungskompetenz beitragen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer kriteriengeleiteten Analyse, die auf bestehende Konzepte der Handlungskompetenz (nach Gebel) und offizielle Handreichungen der Kultusministerkonferenz zurückgreift.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst die Spielmechaniken des "Fußball Manager 07" erläutert und anschließend anhand spezifischer Kriterien wie kognitive Anforderungen und emotionales Involvement auf ihre Lernpotentiale hin untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Kompetenzförderung, Wirtschaftssimulation, Handlungskompetenz, didaktisches System und kognitive Anforderungen.
Inwiefern spielt das didaktische System im Spiel eine Rolle?
Das didaktische System des FM 07, bestehend aus Hilfestellungen, Feedback-Mechanismen und Regelwerken, unterstützt den Spieler bei der Selbstbeobachtung und Reflexion, was die personale Kompetenz fördert.
Wie bezieht sich die Arbeit auf offizielle Bildungsstandards?
Die Arbeit vergleicht die im Spiel identifizierten Kompetenzanforderungen mit den Definitionen der KMK für Handlungskompetenz, um einen direkten Bezug zur formalen beruflichen Bildung herzustellen.
- Quote paper
- Timm Ahfeldt (Author), 2007, Kompetenzfördernde Potentiale unterhaltender Computerspiele am Beispiel der Wirtschaftssimulation "Fußball Manager 07" von EA Sports, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/85359
