„Voll Porno!“ Mit dieser Überschrift tituliert das Magazin Stern einen Artikel über die sexuelle Verwahrlosung von Jugendlichen. Neben frühkindlichen Erfahrungen mit Pornofilmen und Beispielen von Sexualpraktiken der Kinder und Jugendlichen reist der Artikel auch die Thematik Sex im deutschen Hip Hop Bereich an. Pornographische Texte von Rappern wie SIDO, BUSHIDO oder FRAUENARZT seien der Renner bei den Jugendlichen; die Künstler würden als Idole verehrt. Trotz der Indizierung der Songs oder gerade deswegen sind pornografische Rapstücke Downloadbestseller und bereits Grundschulkinder sind textfest beim Mitsingen. Die Texte handeln von Gang Bang , Vergewaltigungen, ungewollten Sexpraktiken und beschreiben u.a. den Schmerz, den ein Mädchen bei eben diesen Praktiken empfindet. Die Konzerte sind sehr gut besucht. Kinder tragen T-Shirts mit der Aufschrift: „Gang Bang“, Eltern stehen dabei und finden die Künstler nach eigenen Aussagen „scharf“. Während des Konzerts singen die Erwachsenen und die jungen Fans, die über alle möglichen Sexualpraktiken handelten Texte lauthals mit (vgl. WÜLLENWEBER, 2007).
Die Künstler erfahren durch die Musikindustrie anhand der Verleihung von Musikpreisen wie dem Echo oder den Ehrungen bei den MTV Awards höchste Auszeichnungen (WÜLLENWEBER, 2007, S. 2ff).
Somit entsteht der Eindruck für die Kinder, dass die Gesellschaft zwar zunächst die Porno Rapper nicht duldet, dann jedoch die künstlerische Tätigkeit wiederum honoriert. Was aber reizt Jugendliche an diesen Texten? Inwieweit wird das Sexualverhalten in der Pubertät durch das ständige Hören solcher Musik beeinflusst?
Werden Jugendliche durch die in den Liedern besungene Verherrlichung von vermeintlich realen Empfindungen beim Gruppensex dazu animiert, diese Praktiken auszuprobieren? Reicht der Einfluss solcher Musik aus, den Jugendlichen in der Pubertät eine Gegenwelt zu eröffnen, die sie nicht mehr in den Einklang mit der Realität bringen können?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Zur Methode
1.2 Zum Forschungsstand
2. Die Hip Hop Kultur
2.1 Definition Hip-Hop
2.2 Die Jugendkultur
2.2.1 Definition Jugendkultur
2.2.2 Die Subkultur
2.3 Hintergrund und Geschichte
2.3.1 Entstehung und Entwicklung
2.3.2 Kleidung/Stil
2.3.3 Treffpunkte
2.4 Medien
2.5 Entwicklungen in Deutschland
2.5.1 Die Entwicklung der Rapsprache in Deutschland
2.5.2 Migranten und Hip Hop in Deutschland
2.6 Aggro Rap in Deutschland
2.6.1 Entstehung und Entwicklung des Aggro Rap
2.6.2 Textbeispiele
2.6.3 Kritik an aggressiven und sexistischen Rap Texten
3. Gegenwelten
4. Die Jugend
4.1 Definitionen
4.2 Wichtige Entwicklungsprozesse in der Jugend
4.2.1 Körperliche Entwicklung
4.2.2. Der Umgang mit der Sexualität
4.2.3 Zusammenfassung der Erkenntnisse im Bereich der somatischen Entwicklung
4.2.4 Beispiele der Beeinflussung durch Aggro Rap
4.2.5 Die Identitätsbildung
5. Gruppenbildung und deren Dynamik
5.1 Die Peergroup
5.1.1 Begriffserklärung und Merkmale einer Peer Group
5.2 Die Peer Group als Jugendkultur
5.2.1 Entstehung einer Peer Group im Rahmen der Jugendkultur
5.2.2 Problematik der Peer Group
5.3 Die Fangruppe
5.3.1 Begriffserklärung
5.3.2 Der Aggro Rap Fan
6. Exemplarische Umfrage bei Hauptschülern und Schülerinnen
6.1 Ergebnisse
6.2 Die Gruppendiskussion
6.3. Auswertung der Diskussion
7. Auswertung der Arbeitsergebnisse
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, inwieweit Jugendliche durch den Konsum von aggressivem Hip Hop („Aggro Rap“) in ihrer Identitätsfindung beeinflusst werden und ob diese Musik zur Entstehung von Gegenwelten beiträgt, die nicht mehr mit der gesellschaftlichen Realität in Einklang stehen.
- Entwicklung und Merkmale der Hip Hop Kultur und des Aggro Rap
- Einfluss von Aggro Rap Texten auf die sexuelle Entwicklung und das Frauenbild bei Jugendlichen
- Die Rolle von Peergroups und Fangruppen in der jugendlichen Identitätsbildung
- Untersuchung des Konsumverhaltens von Jugendlichen anhand empirischer Daten
- Kritische Reflexion über die Trennung von Fiktion und Realität im medialen Kontext
Auszug aus dem Buch
2.6.2 Textbeispiele
Im Gegensatz zu den zu dieser Zeit gängigen und bekannten Hip Hop Songs finden sich in den Reimen der Berliner Rapper obszöne Worte, Themen wie Sexismus, Gewalt, Pornografie oder auch rassistische Äußerungen. Der Begriff Ghetto wird häufig im Sinne der männlichen Revierverteidigung gegenüber der Gang oder der Bande nicht zugehörigen Personen benutzt.
Als Beispiel werden hier einige Zeilen aus dem Rapsong „Mein Block“ von SIDO aufgezeigt, in dem es unter anderem heißt:
„Steig ein, ich will dir was zeigen,
den Platz an dem sich meine Leute rumtreiben.
Hohe Häuser, dicke Luft, ein paar Bäume,
Menschen auf Drogen hier platzen Träume.
Wir hier im Viertel kommen klar mit diesem Leben,
ich hab alle meine Freunde aus dieser Gegend (…)
Meine Stadt, mein Bezirk, mein Viertel, meine Gegend, meine Straße, mein Zuhause,
mein Block.
Meine Gedanken, mein Herz, mein Leben, meine Welt reicht vom 1. bis zum 16. Stock (…)“
(zit. nach SIDO, 2004).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung thematisiert die sexuelle Verwahrlosung bei Jugendlichen durch pornografische Rap-Texte und formuliert die Forschungsfragen zur Beeinflussung des Sexualverhaltens und zur Abgrenzung gegenüber der Erwachsenenwelt.
2. Die Hip Hop Kultur: Dieses Kapitel erläutert die Ursprünge von Hip Hop, seine Entwicklung zur Jugendkultur, die mediale Präsenz sowie die Entstehung des aggressiven „Aggro Rap“ in Deutschland.
3. Gegenwelten: Hier wird der Begriff der „Gegenwelt“ definiert und als Parallelwelt beschrieben, in die sich Jugendliche flüchten, wenn ihre Lebensentwürfe nicht mehr mit gesellschaftlichen Normen vereinbar sind.
4. Die Jugend: Dieses Kapitel analysiert Entwicklungsprozesse in der Pubertät, mit Fokus auf somatische Veränderungen, Sexualität und Identitätsbildung im Kontext von Musikeinflüssen.
5. Gruppenbildung und deren Dynamik: Der Autor untersucht die Bedeutung von Peergroups und Fangruppen für die Identitätssuche und die damit verbundenen sozialen Dynamiken und Risiken.
6. Exemplarische Umfrage bei Hauptschülern und Schülerinnen: Diese empirische Untersuchung präsentiert Daten zum Konsumverhalten Jugendlicher in Bezug auf Aggro Rap und diskutiert die Ergebnisse einer Gruppendiskussion.
7. Auswertung der Arbeitsergebnisse: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und bestätigt, dass Aggro Rap bei einigen Jugendlichen eine Parallelwelt fördern kann, die eine realistische Wahrnehmung der Gesellschaft erschwert.
Schlüsselwörter
Jugendliche, Hip Hop, Aggro Rap, Pubertät, Sexualität, Identitätsbildung, Gegenwelt, Peergroups, Medien, Sozialisation, Aggression, Pornografie, Gewaltverherrlichung, Musikindustrie, Identitätsdiffusion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, wie aggressive Hip-Hop-Texte („Aggro Rap“) Jugendliche in der Pubertät beeinflussen und ob diese Musik zur Bildung von Gegenwelten beiträgt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die Hip-Hop-Kultur, jugendliche Entwicklungspsychologie, die Rolle der Peergroups, Mediennutzung und die kritische Auseinandersetzung mit Sexismus und Gewalt in Rap-Texten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Es soll untersucht werden, ob Jugendliche durch Aggro Rap zur Nachahmung riskanter Verhaltensweisen animiert werden oder ob dies lediglich eine Form der pubertären Abgrenzung zur Erwachsenenwelt darstellt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine Literaturanalyse zu soziologischen und psychologischen Theorien sowie eine exemplarische empirische Untersuchung (Umfrage und Gruppendiskussion an einer Hauptschule).
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil beleuchtet die Entstehung von Aggro Rap, psychologische Aspekte der Pubertät, den Einfluss von Medien und Gruppenprozesse auf die Identitätsbildung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Jugend, Aggro Rap, Identitätsbildung, Gegenwelt, Sexualität, Peergroups und Medienkonsum.
Welche Rolle spielt die „Gegenwelt“ in der Arbeit?
Die „Gegenwelt“ wird als eine durch die Musik konstruierte Realität verstanden, in der Jugendliche soziale Normen hinterfragen, sich aber bei Überidentifikation von der gesellschaftlichen Integration entfernen können.
Wie bewertet der Autor den Einfluss von Künstlern wie SIDO oder BUSHIDO?
Der Autor sieht diese Künstler als einflussreiche Idole, deren Texte Jugendliche zur Nachahmung anregen können, wobei er kritisch die Diskrepanz zwischen künstlerischer Fiktion und der von Fans wahrgenommenen Realität aufzeigt.
- Quote paper
- Rainer Zastrutzki (Author), 2007, Gegenwelten der Jugend dargestellt am Beispiel Hip Hop, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/86328
