Der vorliegende Unterrichtsentwurf dient dem Erreichen des 2. Staatsexamens als Sonderpädagoge im Fach Deutsch.
Man stelle sich ein Projekt in einer 10. Klasse vor, in dem es darum geht, nach eigenen ethischen Vorstellungen und Wünschen in Absprache mit der gesamten Klasse eine oder mehrere unbewohnte Insel zu bevölkern. Ziel ist, einen oder mehrere eigene Staaten zu gründen, die allen ein gelungenes Leben bieten.
Nach dem Beginn der Einheit werden Werte für die Inseln/Gruppen der Klasse ersteigert, es werden Inselgesetze geschrieben und Exposés der Inseln angefertigt.
Nun geht es um den Alltag. An Hand von zahlreichen Dilemmageschichten müssen die Werte überprüft, das eigene Handeln in Frage gestellt werden. Entscheidungen müssen getroffen und Geschichten zusammen durchlebt werden.
Die vorgestellte Unterrichtsstunde bildet den Abschluss des Projektes. Die Schüler erhalten am Strand eine Flaschenpost der Eltern mit der Bitte, nach Hause zu kommen. Die Schüler müssen sich entscheiden, ob sie für immer auf der Insel leben oder wieder in die reale Welt kommen möchten.
In dem Entwurf wird die Unterrichtseinheit dargestellt, die Voraussetzungen, die die Schülerinnen und Schüler mitbringen sowie die Prüfungsstunde an sich. Diese wird auf die Bedeutung für die Schüler untersucht, es wird auf die Reduktion eingegangen, auf das Lernziel und didaktisch - methodische Überlegungen. Der Verlaufsplan bezieht detaillierte sonderpädagogische Überlegungen ein.
Inhaltsverzeichnis
1 ANGABEN ZUR UNTERRICHTSEINHEIT
1.1 THEMA DER UNTERRICHTSEINHEIT
1.2 BEZUG ZU RAHMENPLÄNEN FÜR DIE UNTERRICHTSEINHEIT
1.3 AUFBAU DER UNTERRICHTSEINHEIT
1.4 ZIELE DER UNTERRICHTSEINHEIT
2 VORAUSSETZUNGEN
2.1 SACHDARSTELLUNG
2.2 BESCHREIBUNG DER LERNGRUPPE
2.2.1 ALLGEMEIN
2.2.2 SPEZIELLE KENNTNISSE, FÄHIGKEITEN UND FERTIGKEITEN EINZELNER SCHÜLER FÜR DIESE STUNDE UND DARAUS ABGELEITETE FÖRDERZIELE
3 ENTSCHEIDUNGEN – ANGABEN ZUR UNTERRICHTSSTUNDE
3.1 BEDEUTUNG DER STUNDE/INHALTSENTSCHEIDUNG
3.2 DIDAKTISCHE REDUKTION
3.3 LERNZIEL DER STUNDE
3.4 DIDAKTISCH – METHODISCHE ÜBERLEGUNGEN
4 VERLAUFSPLANUNG
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit beschreibt einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine 10. Klasse an einem Förderzentrum mit dem Schwerpunkt Hören. Das zentrale Ziel ist es, die Schüler durch die Konfrontation mit einer Dilemmasituation dazu anzuregen, ihre eigene Rolle zwischen der phantasievollen „Inselwelt“ und den realen Anforderungen (Schulabschluss, Ausbildung) zu reflektieren und argumentative Kompetenzen zu stärken.
- Analyse moralischer Entwicklung und Werteerziehung auf Basis von Kohlbergs Theorie.
- Einsatz fächerübergreifender Methoden aus Deutsch, Kunst, Geographie und Ethik.
- Förderung der Kommunikationsfähigkeit von hörgeschädigten Schülern in simulierten Konfliktsituationen.
- Integration von Produktionsorientierung und Rollenspiel zur Vorbereitung auf den Übergang von der Schule in den Beruf.
- Didaktische Reduktion hochabstrakter Konzepte auf handlungsorientierte Unterrichtsphasen.
Auszug aus dem Buch
2.1 Sachdarstellung
Zu diesem Kapitel gehört die Klärung des Gedankengerüsts einer fiktiven Inselwelt, Kohlbergs Theorie der moralischen Entwicklung durch Werteerziehung und die Definition von Dilemmageschichten.
Die Erfindung fiktiver Orte oder fiktiver Welten reicht weit zurück. Klassische Ansätze wie Morus „Utopia“, Platons „Atlantis“, Swifts „Lilliput“ und Orwells „Ozeanien“ sind Beispiele für die Schaffung von Gegenwelten als Ausdruck von Gesellschaftskritik. Durch diese wird real existierenden Staatssystemen der Spiegel vorgehalten und ihre Gesellschaftsordnungen und Vorurteile karikiert. Auch Defoes „Robinson Crusoe“ ist nicht nur ein Inselabenteuer, sondern im Original eine Anprangerung bestehender Verhältnisse.
Der Wunsch nach alternativen Lebensmodellen, nach einer freien Entwicklung jedes Einzelnen im Kontext der Gemeinschaft, nach der Ermöglichung freien Denkens, nach einem Hauch von Anarchie, Selbstbestimmung und dem Ausprobieren von neuen Lebensformen ist aber gerade auch in der Gegenwart zu finden. Sowohl in der politischen Philosophie, in der Science – Fiction – Welt und in Abenteuererzählungen stößt man auf „soziale Experimente“ dieser Art. Berühmte Weltenbastler aus der Literatur und deren Suche nach einer besseren oder einfach nur anderen Welt faszinierten und faszinieren heute noch Jung und Alt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 ANGABEN ZUR UNTERRICHTSEINHEIT: Überblick über das Thema der Einheit, die Verankerung im Rahmenlehrplan sowie die übergeordnete Struktur und Lernziele.
2 VORAUSSETZUNGEN: Theoretische Herleitung durch die Sachdarstellung zur Bedeutung von Mikronationen und Moralentwicklung nach Kohlberg sowie eine detaillierte Analyse der Lernvoraussetzungen der Schüler.
3 ENTSCHEIDUNGEN – ANGABEN ZUR UNTERRICHTSSTUNDE: Pädagogische Begründung der Inhaltsentscheidung, didaktische Reduktion des komplexen Stoffes sowie Darlegung der methodischen Konzepte.
4 VERLAUFSPLANUNG: Konkrete, phasenorientierte Planung des Unterrichtsverlaufs unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Aspekte bei Hörschädigung.
Schlüsselwörter
Unterrichtsentwurf, Förderschwerpunkt Hören, Dilemmageschichte, Werteerziehung, Inselwelt, Kommunikationstraining, Moralentwicklung, Kohlberg, Rollenspiel, Schülerorientierung, Lebenspraktische Aufgaben, Argumentationskompetenz, Mikronationen, Inklusion, Sekundarstufe I.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit liefert einen Unterrichtsentwurf für eine 10. Klasse einer Gehörlosenschule, bei dem die Schüler in einer "Insel-Simulation" lernen, komplexe Lebensentscheidungen zu treffen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen moralische Entwicklung, die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Werten und die Vorbereitung auf den Übergang von der Schule ins Erwachsenenleben.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist die Förderung der kommunikativen und argumentativen Kompetenzen, indem Schüler lernen, eigene Standpunkte zu formulieren und gegen die Anforderungen der Realität abzuwägen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt Elemente der Dilemmadiskussion nach Kohlberg, kombiniert mit handlungsorientierten Methoden wie Rollenspielen und produktionsorientiertem Schreiben.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Voraussetzungen für den Unterricht, begründet die didaktischen Entscheidungen und liefert eine detaillierte Verlaufsplanung für die Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Förderpädagogik bei Hörschädigung, moralische Entwicklung, Argumentationskompetenz und das Konzept der "Inselwelt" als Gedankenexperiment.
Wie unterscheidet sich die Planung von einer herkömmlichen Dilemmadiskussion?
Die klassische Form wurde reduziert, da der Fokus stärker auf dem Finden und Formulieren von Argumenten in Kleingruppen liegt als auf der rein theoretischen moralischen Einordnung.
Warum wird im Entwurf so stark auf visuelle Unterstützung geachtet?
Aufgrund des Förderschwerpunkts "Hören" ist die Visualisierung von Inhalten an der Tafel eine notwendige Bedingung für den Lernerfolg und die Strukturierung der Denkprozesse.
Welche Rolle spielt die Flaschenpost in der geplanten Unterrichtsstunde?
Sie dient als motivationaler Auslöser für das Gedankenspiel und als konkretes Arbeitsmittel, das die Schüler mit der Anforderung konfrontiert, sich zwischen ihrem Wunschleben auf der Insel und der Rückkehr in den Schulalltag zu entscheiden.
- Quote paper
- Juliane Schreck (Author), 2007, Unterrichtsstunde: Wir stehen vor einem Dilemma "Bleiben wir auf der Insel oder kehren wir der Insel den Rücken zu?", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87196
