En este trabajo voy a intentar unir rasgos lingüísticos particulares que pueden encontrarse en todo el
mundo para demostrar que – a pesar de todas las diferencias estructurales hoy en día – la lengua humana puede ser remontada a probablemente un proto-lenguaje.
En primer luger, daré un pequeño resumen de la historia de la humanidad, desde el principio hasta hoy, uniendo estas informaciones con la pregunta: ¿Cuándo y por qué surgió una lengua articulada entre los seres humanos?
El segundo capítulo tratará la tipología de orden por la cual seremos capaces de descubrir un desarrollo exepcional en la evolución: la evolución cognitiva. Una evolución que hacía que se desarrollara la cultura humana marcando sucesivamente los idiomas de todo el mundo con respecto a los rasgos lingüísticos de la estructura. Nos veremos como la tipología de orden en las lenguas humanas refleja los resultados de la evolución cognitiva, así que hasta hoy existen lenguajes de un cáracter arcáico.
A continuación, voy a comparar la estructura de los sistemas lingüísticos recientes, las llamadas lenguas criollas, con el proceso de la adquisición del lenguaje de los niños; una investigación que demostrará que los niños poseen una creatividad tan enorme que podrían ser ellos los responsables
del hecho de que las lenguas criollas comparten una gran cantidad de rasgos lingüísticos.
Durante todo el trabajo, me concentro en rasgos aparentemente incoherentes que a lo largo del desarrollo de nuestra especie jugaban un papel muy importante para que nosotros de hoy somos como somos teniendo un aparato lingüístico tan complejo y único en sus características. Para conseguir dichos objetivos, desarrollaré a lo largo de las investigaciones varias teorías teniendo en cuenta los resultados científicas de la actualidad.
Die "kognitive Evolution" kommt einer Revolution gleich, einem Ereignis, welches uns zu dem machte, was wir heute sind: Menschen mit einer reichhaltigen sprachlichen Interaktionskultur.
Índice
Introducción
1. El enigma del lenguaje
2. Tipología
2.1 Tipología de orden
2.2 El caso ergativo - ¿Un elemento evolutivo?
3. Las lenguas criollas y la adquisición del lenguaje
3.1 Bickerton y 'sus hijos'
3.2 El lenguaje infantil y la estructura criolla
3.2.1 La adquisición del lenguaje
3.2.2 La estructura de las lenguas criollas
3.2.2.1 El sistema verbal criollo
3.2.2.2 ¿La evolución cognitiva? – La tipología de orden
3.3 Conclusión
4. El origen del origen
5. Bibliografía
Objetivos y temas de investigación
El objetivo principal de esta investigación es explorar la relación entre la evolución cognitiva humana y la formación de estructuras lingüísticas, analizando si las lenguas criollas y la adquisición del lenguaje infantil ofrecen pistas sobre la existencia de un proto-lenguaje original y rasgos gramaticales universales.
- La evolución cognitiva y su impacto en la tipología de las lenguas del mundo.
- El papel de la adquisición del lenguaje en niños y la formación de lenguas criollas.
- La hipótesis del bioprograma lingüístico propuesta por Derek Bickerton.
- El funcionamiento de los ganglios basales en el procesamiento del lenguaje y la comunicación.
- El análisis de las construcciones ergativas y su significado evolutivo.
Auszug aus dem Buch
1. El enigma del lenguaje
Los antepasados de la humanidad moderna surgieron hace unos siete millones de años, cuando se separon los linajes entre los seres humanos y los chimpancés (cf. Arsuaga/Martínez 1999: 73). Se manifestaron los géneros Sahelanthropus tschadensis y Orrorin tugenensis los cuales generaron »la rama, en la que aparecerán más tarde los humanos« (Díez Martín 2005: 47), y a lo largo del tiempo, se desarrollaba una facultad psicológica por la que los hombres anatómicamente modernos nos distinguimos de los animales: el lenguaje. (cf. Lieberman 2006: 214)
Aunque la habilidad de la comunicación es – sin duda – lo más fascinante, se presenta a la vez como un misterio que hasta hoy no ha sido descubierto. ¿Cuándo y por qué surgió el lenguaje?
Según Lieberman (2006), se afirma que »[...] completely voluntary speech, complex syntax, and cognition« (215) apareció hace unos 100.000 años, coincidiendo con la aparición del homo sapiens sapiens (Cro-Magnon) que tiene una edad de unos 150.000 años. Sin embargo, la habilidad de comunicar ya se puede reconstruirla para los ancestros del hombre anatómicamente moderno. Haarmann (2006: 28ff.) sostiene la afirmación que ya el homo erectus (hace entre 1.9 y 0.4 m.a.) era fisiológicamente capaz de articular sonidos primitivos; pero no sólo la fisiología jugaba un papel importante, sino también la habilidad del pensamiento abstracto y simbólico (cf. Humboldt 1827-9:197ff; 1836:390, en: Lehmann (1998): 13), cuyos efectos (pinturas, música, rituales, étc.) se pueden encontrarlos en los yacimientos arqueológicos del hombre de Cro-Magnon. (cf. Tattersall 2002, Leakey 2005: 100ff.) Liebermann (2006: 215) afirma que estos compartimientos humanos (música, baile, étc.) son productos del mecanismo de los ganglios basales (en el cerebro), un áreal que se ve responsable también para el aprendizaje del lenguaje de adultos. (Véase 3.1)
Resumen de capítulos
Introducción: Presenta la intención de conectar rasgos lingüísticos globales para demostrar la posible existencia de un proto-lenguaje y el impacto de la evolución cognitiva.
1. El enigma del lenguaje: Analiza los orígenes evolutivos del ser humano y la aparición del lenguaje articulado frente al pensamiento abstracto.
2. Tipología: Investiga cómo la estructura de los idiomas refleja la jerarquía social y el entorno, introduciendo la tipología de orden y el concepto de evolución cognitiva.
2.1 Tipología de orden: Examina cómo el orden de las palabras (S, V, O) refleja las necesidades de comunicación y la organización social de los primeros grupos humanos.
2.2 El caso ergativo - ¿Un elemento evolutivo?: Explora el sistema ergativo como una técnica gramatical antigua que facilita la claridad sintáctica en frases transitivas.
3. Las lenguas criollas y la adquisición del lenguaje: Compara los procesos de criollización con la adquisición del lenguaje infantil, sugiriendo un origen biológico común.
3.1 Bickerton y 'sus hijos': Explica la 'Language Bioprogram Hypothesis', que postula que los niños poseen un programa biológico para desarrollar sistemas lingüísticos complejos.
3.2 El lenguaje infantil y la estructura criolla: Analiza las fases del desarrollo del habla en niños y cómo estas se asemejan a las estructuras de las lenguas criollas.
3.2.1 La adquisición del lenguaje: Detalla el proceso de aprendizaje infantil, desde las holofrases hasta la capacidad de combinar sintácticamente el lenguaje.
3.2.2 La estructura de las lenguas criollas: Examina las similitudes estructurales en las lenguas criollas surgidas independientemente y el papel de la creatividad infantil.
3.2.2.1 El sistema verbal criollo: Describe la distinción entre verbos estativos y no-estativos y cómo se reflejan en las formas verbales de los criollos.
3.2.2.2 ¿La evolución cognitiva? – La tipología de orden: Conecta la tipología S-V-O de las lenguas criollas con modelos cognitivos subyacentes.
3.3 Conclusión: Sintetiza cómo la evidencia apunta a que los niños desempeñaron un papel fundamental en la 'invención' de las lenguas criollas a través de un programa biológico.
4. El origen del origen: Reflexiona sobre el camino infinito hacia el descubrimiento de los orígenes últimos del lenguaje y las limitaciones de la ciencia actual.
5. Bibliografía: Enumera las fuentes académicas citadas a lo largo de la obra.
Palabras clave
Evolución cognitiva, lenguas criollas, adquisición del lenguaje, bioprograma, tipología de orden, caso ergativo, ganglios basales, proto-lenguaje, sintaxis, creatividad infantil, estructura lingüística, inteligenca social, exaptación, universales lingüísticos.
Preguntas frecuentes
¿De qué trata principalmente este trabajo?
El trabajo investiga la conexión entre la evolución cognitiva humana y la estructura de los idiomas, argumentando que existen rasgos gramaticales antiguos que reflejan el desarrollo mental de nuestra especie.
¿Cuáles son los temas centrales que se abordan?
Se enfoca en la tipología lingüística, el proceso de criollización, la adquisición del lenguaje en niños y el papel del bioprograma innato en la formación de nuevas lenguas.
¿Qué objetivo busca alcanzar la investigación?
Busca demostrar si la creatividad de los niños durante la adquisición del lenguaje es el motor principal detrás de las semejanzas estructurales observadas en las lenguas criollas globales.
¿Qué metodología científica se emplea?
El autor emplea un enfoque comparativo y teórico, analizando datos antropológicos, neurobiológicos y lingüísticos actuales para sustentar las hipótesis evolutivas planteadas.
¿Qué aspectos se tratan en el cuerpo del trabajo?
Se analiza la tipología de orden (como S-V-O), la ergatividad, las teorías de Derek Bickerton, y cómo el cerebro humano, especialmente los ganglios basales, gestiona la sintaxis y la automatización del habla.
¿Qué palabras clave definen esta obra?
Evolución cognitiva, lenguas criollas, adquisición del lenguaje, bioprograma, tipología, ergatividad y ganglios basales.
¿Por qué se menciona a los ganglios basales en relación con el lenguaje?
Porque actúan como un motor de secuencia que automatiza procesos, siendo fundamentales tanto para el aprendizaje de lenguas extranjeras en adultos como para la evolución del pensamiento simbólico.
¿Qué explican los casos de los "niños salvajes" mencionados?
Ilustran la importancia crítica de la edad en la adquisición del lenguaje, demostrando que si la "red" cognitiva se desarrolla fuera de este periodo, el resultado lingüístico es deficitario y marcado por faltas sintácticas.
¿Qué es el "bioprograma" según Derek Bickerton?
Es una hipótesis que propone que cada ser humano nace con una base biológica que le permite desarrollar un lenguaje funcional y estructurado incluso cuando el input recibido es insuficiente.
¿Qué papel juega la "tipología de orden" en esta tesis?
Sirve como evidencia para clasificar cronológicamente las lenguas y demostrar cómo los cambios en el orden de palabras reflejan el desarrollo de las estructuras sociales y el pensamiento abstracto humano.
- Quote paper
- Rico Moyon (Author), 2008, La (r)evolución cognitiva, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87754
