Das Richtlernziel – Nationaler Zahlungsverkehr - leitet sich aus §3 Nr. 3.2 Ausbildungsrahmenplan für Bankkaufleute ab.
Das Groblernziel – Beim Barzahlungsverkehr unter Beachtung der Sicherheitsvorschriften und der Organisation des ausbildenden Unternehmens mitwirken – wird unter §3 Nr. 3.2 b näher spezifiziert.
Feinlernziel: Der Auszubildende soll lernen, aus einer losen Menge Münzgeld unter Zuhilfenahme des Inkiess-Zählbrettes, sowie Rollierpapier, eine Münzrolle zur Wiederausgabe an Kunden zu erstellen.
Der Auszubildende wird bereits früh im ersten Ausbildungsjahr im Schalterbereich eingesetzt. Auf Geschäftsstellen, bei denen die technische Ausstattung, wie z.B. Zählmaschine mit Rollierfunktion nicht vorhanden ist, muss der Auszubildende trotzdem in der Lage sein, aus einer losen Menge Münzgeld, Münzrollen herzustellen um z.B. bei der täglich notwendigen Kassenaufnahme eine einfache Bestandsaufnahme des Bargeldbestandes zu gewährleisten.
Inhaltsverzeichnis
1. Ausgangssituation
1.1 Analyse der zu unterweisenden Person
1.2 Begrüßung der zu unterweisenden Person
1.3 Angenommene Ausgangslage
1.4 Eingesetzte Hilfsmittel
2. Unterweisungsthema
2.1 Didaktische Überlegung
2.1.1 Richtlernziel
2.1.2 Groblernziel
2.1.3 Feinlernziel
2.2 Methodische Überlegung
2.2.1 Lernbereich
2.2.2 Wahl der Unterweisungsmethode
3. Durchführung der Unterweisung
3.1 Vorbereitung
3.1.1 Vorbereitung des Arbeitsplatzes
3.1.2 Begrüßung und Vorstellung
3.1.3 Benennung Lernziel
3.1.4 Vorkenntnisse abfragen
3.1.5 Motivation erzeugen
3.2 Arbeitszergliederung
3.3 Abschluss
3.3.1 Lob für die erbrachte Leistung
3.3.2 Lernerfolgskontrolle
3.3.3 Verabschiedung
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die Erstellung eines strukturierten Planungsentwurfs für eine praktische Unterweisung im Rahmen der Ausbildereignungsprüfung, wobei der Fokus auf der Vermittlung der Fertigkeit zur Erstellung einer Münzrolle liegt.
- Strukturierung einer berufspraktischen Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
- Didaktische und methodische Planung eines bankkaufmännischen Lernziels.
- Sicherer Umgang mit Bargeld und Einhaltung von Sicherheitsvorschriften.
- Analyse und Vorbereitung einer zielgruppengerechten Ausbildungssituation.
- Einsatz von Hilfsmitteln und deren didaktische Einbindung.
Auszug aus dem Buch
1.2 Begrüßung der zu unterweisenden Person
Ich begrüße den Realschüler und stelle mich kurz vor. Ich biete das Du an und frage nach ob dies ok ist. Danach erkläre ich, was ich beruflich mache und versuche durch einen kurzen, nicht unterweisungsbezogenen Dialog, die Atmosphäre zu lockern, um für die bevorstehende Unterweisung ein entspannteres Klima zu schaffen.
1.3 Angenommene Ausgangslage
Bereits im ersten Ausbildungsjahr kommt der Auszubildende im Ausbildungsberuf Bankkaufmann/-frau am Schalter zum Einsatz, bei dem wesentliche Kenntnisse im Bereich nationaler Zahlungsverkehr, zu dem auch der Umgang mit Bargeld zählt, vermittelt werden.
1.4 Eingesetzte Hilfsmittel
- Münzen in versch. Nominalen
- Inkiess (Zählbrett)
- Rollierpapier
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausgangssituation: Analyse des Auszubildenden, Klärung der Ausgangslage und Definition der benötigten Arbeitsmittel für die Unterweisung.
2. Unterweisungsthema: Herleitung der Richt-, Grob- und Feinlernziele aus dem Ausbildungsrahmenplan sowie Begründung der methodischen Vorgehensweise.
3. Durchführung der Unterweisung: Detaillierte Darstellung des Ablaufs der Unterweisung, inklusive Vorbereitung, Arbeitszergliederung und abschließender Lernerfolgskontrolle.
Schlüsselwörter
AEVO, Ausbildereignungsprüfung, Unterweisung, Bankkaufmann, Münzrolle, Barzahlungsverkehr, Vier-Stufen-Methode, Lehrgespräch, Lernziel, Bankgeheimnis, Inkiess, Rollierpapier, Schalterbereich, Ausbildung, Bargeld.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient als strukturierter Planungsentwurf für eine praktische Unterweisung im Rahmen der AEVO-Prüfung, konkret zur Erstellung einer Münzrolle durch einen Auszubildenden.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die methodische Planung einer Unterweisung, die Vermittlung von Arbeitsfertigkeiten im Bargeldverkehr sowie die didaktische Aufbereitung gemäß Ausbildungsrahmenplan.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll lernen, eigenständig eine Münzrolle aus einer losen Menge Münzgeld zu erstellen, um Kassenbestände ordnungsgemäß zu verwalten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine Kombination aus einem vorbereitenden Lehrgespräch und der bewährten Vier-Stufen-Methode angewendet, um sowohl theoretisches Wissen als auch praktische Fertigkeiten effizient zu vermitteln.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil liegt der Schwerpunkt auf der operativen Planung: von der Analyse des Lernenden über die didaktische Begründung bis hin zur konkreten Arbeitszergliederung in Einzelschritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich primär über Begriffe wie AEVO, praktische Unterweisung, Bankkaufmann, Vier-Stufen-Methode und Bargeldmanagement definieren.
Warum wird gerade das Inkiess-Zählbrett als Hilfsmittel erwähnt?
Das Zählbrett ist das zentrale Hilfsmittel, um den Auszubildenden die manuelle Erstellung von Münzrollen zu ermöglichen, insbesondere in Geschäftsstellen ohne Zählmaschinen.
Wie erfolgt die Lernerfolgskontrolle in diesem Entwurf?
Die Kontrolle erfolgt prozessbegleitend durch das Nachmachen und Erklären in der dritten Stufe der Vier-Stufen-Methode sowie durch das anschließende selbstständige Arbeiten des Azubis.
- Quote paper
- Ralf Honold (Author), 2007, Erstellen einer Münzrolle zur Wiederausgabe an Kunden (Unterweisung Bankkaufmann / -kauffrau), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87767
