Weltweit hungern über 815 Millionen Menschen, 600 Millionen Erwachsene können nicht lesen und schreiben, Kriege erschüttern Afrika und die Armut in den Ländern der Dritten Welt nimmt weiter zu. Meldungen wie diese erreichen uns täglich, aber selten finden wir sie auf den Titelblättern. Denn die Not der Entwicklungsländer ist weit weg und die Nachrichten sind längst nicht neu.
Schüler müssen für dieses Thema sensibilisiert werden, in dem sie mit dem Thema Entwicklungsland konfrontiert werden und die Merkmale dieser Länder erkennen, sowie aber auch die Möglichkeiten zur Entwicklungshilfe erfahren. Entwicklungshilfe findet auf der ganzen Welt statt. Anhand einer Fallanalyse sollen die Schüler ….
Der Fall „Mague- ein Dorf in Angola“ steht exemplarisch für andere Ausschnitte der Wirklichkeit und bestimmt den Unterricht und damit auch den Wissenserwerb. Um diese Fallanalyse durchführen zu können, muss ein bestimmtes Vorwissen vorhanden sein. Die Millenniumserklärung, ihre Millenniumsdörfer und ihre Ziele müssen erfasst werden, um diese auf einen konkreten Fall umzusetzen.
Durch das Projekt der Welthungerhilfe können die Möglichkeiten der Entwicklungshilfe jedem einzelnen Schüler näher gebracht werden. Konkrete Projekte, Ziele und die Vorstellung eines bestimmten Dorfes können ausreichen, um die Schüler für diese Inhalte zu sensibilisieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Lerngruppenanalyse
2. Einordnung des Themas in die Rahmenrichtlinien
3. Formulierung der Lernziele
4. Sachanalyse
5. Didaktische Analyse
6. Methodische Überlegungen
7. Literaturangaben
8. Verlaufsplanung
9. Anhang
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel des Unterrichtsentwurfs ist es, die Schüler für die Problematik von Entwicklungsländern zu sensibilisieren und sie mit der Millenniumserklärung der Vereinten Nationen sowie praktischen Projekten der Welthungerhilfe vertraut zu machen.
- Analyse der globalen Entwicklungszusammenarbeit am Beispiel des Dorfes Mague in Angola.
- Vermittlung der acht Millenniumsziele der Vereinten Nationen.
- Sensibilisierung für die Notwendigkeit von Entwicklungshilfe und das Prinzip "Hilfe zur Selbsthilfe".
- Erarbeitung von Möglichkeiten für bürgerschaftliches Engagement.
- Förderung der Urteilsbildung zur Verantwortung der Industriestaaten.
Auszug aus dem Buch
4. Sachanalyse
Das Wort Entwicklungsland ist eine Sammelbezeichnung für Länder, die gegenüber den Industriestaaten in wirtschaftlicher und sozialer Hinsicht wesentlich schlechter dastehen. Sie werden auch als Dritte Welt bezeichnet. Hauptmerkmale sind: großer landwirtschaftlicher Sektor, wirtschaftlich-technische Rückständigkeit, niedrige Wirtschaftsleistung und Armut, zugleich hohes Bevölkerungswachstum und z.T. Unterernährung und Hunger (vgl. Thurich, 2006)
Von einem Entwicklungsland wird gesprochen, wenn ein Land unter anderem folgende Merkmale aufweist:
- geringes Pro-Kopf-Einkommen
- extrem ungleiche Einkommens- und Vermögensverteilung
- niedrige Spar- und Investitionstätigkeit
- passive Handelsbilanz
- einseitige Exportpalette
- außenwirtschaftliche Ausrichtung auf die Industrieländer
- schlechte Handelsbedingungen (Terms of Trade)
- hohe Auslandsverschuldung
- hohe Arbeitslosigkeit
- unzureichende Infrastruktur
- weit verbreitete Kinderarbeit
- unzureichende Nahrungsmittelversorgung für die Bevölkerung
- starker Bevölkerungswachstum
- niedriger Bildungsstandard, hoher Anteil von Analphabeten
- schlechte ärztliche Versorgung (vgl. Berger- von der Heide; Holstein, 2005, S. 310)
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lerngruppenanalyse: Analyse der Klassenzusammensetzung, des Lernklimas und des Leistungsgefälles der Klasse 10c.
2. Einordnung des Themas in die Rahmenrichtlinien: Einbettung der Unterrichtseinheit in das Lernfeld "Internationale Beziehungen" und das schulinterne Curriculum.
3. Formulierung der Lernziele: Definition der fachlichen und sozialen Kompetenzen, die durch die Auseinandersetzung mit der Millenniumserklärung erworben werden sollen.
4. Sachanalyse: Definition von Entwicklungsländern, Beschreibung der Merkmale von Armut und Vorstellung der Welthungerhilfe sowie der Millenniumsziele.
5. Didaktische Analyse: Begründung der Themenwahl mit dem Ziel, Schüler für globale Ungerechtigkeiten und Hilfeleistungen zu sensibilisieren.
6. Methodische Überlegungen: Reflexion über die gewählten Sozialformen und Medien zur Gestaltung eines handlungsorientierten Unterrichts.
7. Literaturangaben: Auflistung der verwendeten Fachliteratur und Internetquellen.
8. Verlaufsplanung: Detaillierter Zeit- und Phasenplan der Unterrichtsstunde mit Aktivitäten und Medieneinsatz.
9. Anhang: Bereitstellung von Arbeitsblättern und Anschauungsmaterial (Karte) für den Unterricht.
Schlüsselwörter
Entwicklungsländer, Millenniumserklärung, Vereinte Nationen, Welthungerhilfe, Mague, Angola, Millenniumsziele, Armutsbekämpfung, Entwicklungszusammenarbeit, Hilfe zur Selbsthilfe, Globale Partnerschaft, Sozialkundeunterricht, Unterrichtsentwurf, Bildung, Nachhaltigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Der Entwurf befasst sich mit der Thematik "Eine Welt für alle" im Rahmen des Sozialkundeunterrichts und thematisiert globale Ungleichheiten sowie Lösungsansätze.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Zentrale Themen sind die Definition von Entwicklungsländern, die Millenniumserklärung der UN und das konkrete Projekt der Welthungerhilfe in Mague, Angola.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Schüler sollen sich mit den Millenniumszielen auseinandersetzen, deren Notwendigkeit verstehen und erkennen, wie individuelle Beiträge zur Entwicklungshilfe geleistet werden können.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Der Entwurf nutzt die Fallanalyse am Beispiel des Dorfes Mague, um allgemeine theoretische Zusammenhänge der Entwicklungshilfe für die Schüler greifbar zu machen.
Was umfasst der inhaltliche Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil deckt die Sachanalyse zu Entwicklungsländern, die didaktische Begründung des Themas und die methodische Planung des Unterrichtsverlaufs ab.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Millenniumsziele, Entwicklungszusammenarbeit, Armutsbekämpfung und Hilfe zur Selbsthilfe.
Warum wurde das Dorf Mague als Fallbeispiel gewählt?
Mague dient als konkrete Veranschaulichung, an der die Schüler theoretische Ziele der Millenniumserklärung auf eine reale, lebensnahe Situation übertragen können.
Welche Rolle spielt die Welthungerhilfe in diesem Entwurf?
Die Organisation fungiert als praktisches Bindeglied, um den Schülern zu verdeutlichen, wie durch Spenden und Projekte in der Praxis Hilfe zur Selbsthilfe geleistet wird.
- Quote paper
- Berit Schüler (Author), 2008, Unterrichtsstunde: Die Millenniumserklärung der Vereinten Nationen und ihre Inhalte (10. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/88682
