Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie ein Mitarbeiter zu einer Verhaltensänderung nachhaltig veranlasst werde kann. Es gibt mittlerweile unzählige Seminare, die Geschäftsführern und Managern dabei helfen sollen, ihre Führungsqualitäten zu verbessern. Dazu wird unter anderem auch das Modell des Experiential Learning von David Kolb herangezogen. Dieses Modell wurde aus unterschiedlichen Theorien heraus entwickelt und baut darauf auf.
In dieser Arbeit soll eine dieser Theorien, die Feldtheorie von Kurt Lewin, vorgestellt werden. Aus den Erkenntnissen, die aus dem Vergleich zwischen der Feldtheorie und dem Modell des Experiential Learning von David Kolbe gezogen werden können, soll ein Modell entwickelt beziehungsweise konkrete Vorschläge entwickelt werden. Mithilfe der Modelle von Lewin und Kolbe sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, auf welche Art sich Führungskräfte weiterentwickeln können und im besten Fall ihr Verhalten nachhaltig zu verändern.
In den vergangenen Jahrzehnten hat sich der Führungsstil in den meisten Unternehmen komplett gewandelt. Besonders Führungskräfte von Start-Up Unternehmen haben einen modernen, lockeren, aber sicheren Umgang mit ihren Angestellten. Allerdings gibt es vor allem unter den Unternehmen, die schon mehrere Generationen auf dem Markt sind, noch immer einen altmodischen, teilweise sehr autoritären Führungsstil.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1. Problemstellung
1.2. Ziel der Bearbeitung
1.3. Aufbau der Arbeit
2. Begriffsdefinition
2.1. Experience
2.2. Experience-based vs. Experiential Learning
3. Theorie des Experiential Learning
3.1. Kurt Lewin
3.1.1. Die Feldtheorie
3.1.2. Gruppendynamik
3.1.3. Das 3-Phasen-Modell
3.2. David Kolb
3.2.1. Erfahrungsbasiertes Lernen
3.2.2. Lernstiltypen
3.3. Vergleich Feldtheorie und Erfahrungsbasiertes Lernen
4. Verhaltensänderung von Führungskräften
4.1. Grundlagen
4.1.1. Führung
4.1.2. Die neuen Anforderungen an Führungskräfte
4.1.3. Moderne Führungsmodelle
4.1.4. Zwischenfazit
4.2 Modell zur Verhaltensänderung von Führungskräften
4.2.1 Achtsamkeit
4.2.2 Emotionale Intelligenz
4.3 Umsetzung der Verhaltensänderung in der Praxis
4.3.1 Selbstreflexion
4.3.2 Achtsamkeitstraining
4.3.3 Strategie zur Selbstregulation
4.3.4 Motivationsübung
4.3.5 Empathie-Übung
5 Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, wie Führungskräfte ihr Verhalten nachhaltig verändern können, um sowohl privat als auch beruflich erfolgreich zu sein. Im Zentrum steht die Forschungsfrage, welche Methoden und theoretischen Ansätze – insbesondere unter Einbeziehung von Modellen der Achtsamkeit, emotionalen Intelligenz sowie der klassischen Lerntheorien – den Prozess einer persönlichen und beruflichen Transformation unterstützen können.
- Experiential Learning nach David Kolb und Kurt Lewin
- Moderne Anforderungen an Führungskräfte
- Psychologische Grundlagen der Verhaltensänderung
- Achtsamkeitstraining als Basis für Entwicklung
- Integration emotionaler Intelligenz in Führungsprozesse
Auszug aus dem Buch
3.1.1. Die Feldtheorie
Kurt Lewin entwickelte die Feldtheorie, auch als Motivationstheorie bekannt, mithilfe verschiedener Erkenntnisse, die er aus seinen jahrelangen Forschungen in den Bereichen der Gestaltungs- und Willenspsychologie, erlangen konnte. Er entnahm aus beiden Gebieten einzelne Bestandteile und fügte eigene Thesen hinzu und entwarf so seine Feldtheorie. Mit der Bezeichnung Feld meint Lewin einen abgrenzbaren Raum, in dem verschiedene Sachverhalte bestehen und unterschiedliche Kräfte wirken.
Die Feldtheorie ist eine dynamische Theorie, die besagt, dass die Bereiche Wahrnehmung, Erlebtes und Verhalten nicht isoliert voneinander betrachtet werden können, sondern in einem dynamischen Zusammenhang stehen. Diese Bereiche wirken immer als Ganzes und allgemein betrachtet entwickelt sich jeder örtliche Einfluss durch das Ganze fort. Das bedeutet also, dass eine Person sowohl durch die objektive Situation als auch aufgrund der eigenen, subjektiven, Interpretation dieser Begebenheit beeinflusst wird. Das Verhalten von einer Person ist nach dieser Theorie das Ergebnis anziehender und abstoßender Feldkräfte, die auf diese Person einwirken und muss demnach immer ganzheitlich betrachtet werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieser Abschnitt erläutert die Problemstellung im Wandel der Führungsstile sowie das Ziel der Arbeit, auf Basis psychologischer Theorien konkrete Vorschläge zur nachhaltigen Verhaltensänderung zu entwickeln.
2. Begriffsdefinition: Hier wird der Begriff "Experience" im Kontext der Arbeit definiert und die Unterscheidung zwischen "Experience-based Learning" und "Experiential Learning" geklärt.
3. Theorie des Experiential Learning: Dieses Kapitel stellt die grundlegenden Theorien von Kurt Lewin (Feldtheorie, Gruppendynamik, 3-Phasen-Modell) und David Kolb (erfahrungsbasiertes Lernen, Lernstiltypen) vor und vergleicht diese.
4. Verhaltensänderung von Führungskräften: Es werden die Anforderungen an moderne Führungskräfte analysiert, klassische Führungsmodelle betrachtet und ein Modell zur Verhaltensänderung basierend auf Achtsamkeit, emotionaler Intelligenz und praktischen Übungen wie Selbstreflexion abgeleitet.
5 Zusammenfassung: Die Arbeit resümiert die theoretischen Ansätze, stellt die Bedeutung der Selbstreflexion als zentrales Element der Verhaltensänderung heraus und betont die Notwendigkeit von Regelmäßigkeit und Geduld bei der Umsetzung der erarbeiteten Übungen.
Schlüsselwörter
Führungskräfteentwicklung, Verhaltensänderung, Experiential Learning, Kurt Lewin, David Kolb, Achtsamkeit, Emotionale Intelligenz, Selbstreflexion, Selbstregulation, Change Management, Führung, Organisationspsychologie, Persönlichkeitsentwicklung, Transformation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie Führungskräfte ihr Verhalten nachhaltig anpassen können, um den Anforderungen einer modernen Arbeitswelt gerecht zu werden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die Lerntheorien von Lewin und Kolb, moderne Führungskonzepte, Achtsamkeitstraining und emotionale Intelligenz.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, ein Modell zu entwickeln, das Führungskräften konkrete, auf wissenschaftlichen Erkenntnissen basierende Methoden zur nachhaltigen Selbstentwicklung an die Hand gibt.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse sowie der Zusammenführung psychologischer Konzepte zu einem praxisorientierten Modell zur Verhaltensänderung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung durch klassische Modelle (Lewin, Kolb) und die praktische Ableitung von Übungstechniken zur Achtsamkeit, Selbstregulierung und Empathie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Führung, Achtsamkeit, emotionale Intelligenz, Verhaltensänderung und erfahrungsbasiertes Lernen sind die prägenden Begriffe.
Warum ist das 3-Phasen-Modell von Lewin relevant für die Arbeit?
Es dient als fundamentale Basis für das Verständnis von Change-Prozessen in Organisationen und als Grundlage für die Entwicklung neuer Verhaltensmuster.
Welchen Stellenwert nimmt die Selbstreflexion in dem vorgeschlagenen Modell ein?
Sie gilt als das wichtigste Element, da nur durch kontinuierliche Selbstbeobachtung und Bewertung des eigenen Verhaltens eine echte, nachhaltige Veränderung möglich ist.
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- Hüseyin Yesilyurt (Author), 2020, Moderne Führungsmodelle und erfolgreiche Verhaltensänderungen bei Führungskräften. Erfahrungsbasiertes Lernen nach David Kolb und die Feldtheorie nach Kurt Lewin, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/902342
