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Selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung. Gestaltung der Lernumgebungen am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter

Title: Selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung. Gestaltung der Lernumgebungen am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter

Master's Thesis , 2020 , 196 Pages , Grade: 1,0

Autor:in: Daniela Naß (Author)

Pedagogy - Adult Education
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Die Arbeit bietet einen Überblick über Faktoren, die im fachpraktischen Alltag meist nur unterbewusst Beachtung finden, allerdings für das selbstorganisierte Lernen elementar wichtig sind. Die leitenden Fragen in dieser Arbeit lauten deshalb: "Wie können Lernumgebungen konzipiert werden, um selbstorganisiertes Lernen in einer beruflichen Ausbildung (z. B. Notfallsanitäter) zu ermöglichen?", "Wie wird selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung definiert?", "Welchen Einfluss hat die Haltung der am jeweiligen Lernprozess Beteiligten (pädagogische Fachkräfte, Lernende etc.)?", "Welche hemmenden oder förderlichen Lernfaktoren definieren die Schülerinnen und Schüler in der Ausbildung in Bezug auf SOL?" sowie "Welche besondere Rolle spielt die Berufsausbildung im Kontext der Erwachsenenbildung?".

Neben der Selbstorganisation wird in der Pädagogik häufig der Begriff der Selbstregulation im Kontext Lernen diskutiert. Wissenschaftlich gesehen existieren für das selbstorganisierte Lernen weitere Begrifflichkeiten, die zum Teil gleichbedeutend definiert werden oder sich in Nuancen darin unterscheiden. Verwendet werden unter anderem selbstgesteuertes Lernen, selbstbestimmtes Lernen, selbstreguliertes Lernen, selbstkontrolliertes Lernen, selbsttätiges oder auch autonomes Lernen. Gemeinsam ist ihnen allen der Blick auf das selbstständige Lernen des Individuums. In der Arbeit wird synonym für alle oben genannten Begrifflichkeiten das selbstorganisierte Lernen beschrieben.

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Theoretische Grundlagen
    • Selbstorganisiertes Lernen
    • Didaktisches Design
  • Empirische Untersuchung
    • Methodik
      • Stichprobe
      • Instrumentarium
      • Datenauswertung
    • Ergebnisse
      • Soziodemographische Daten
      • Lernbiografie
      • Lernpräferenzen
      • Didaktisches Design
  • Diskussion der Ergebnisse
  • Zusammenfassung und Ausblick

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Gestaltung von Lernumgebungen in der beruflichen Bildung am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter. Im Fokus steht das selbstorganisierte Lernen (SOL) und wie es durch die Gestaltung des Didaktischen Designs gefördert werden kann. Die Arbeit analysiert die Zusammenhänge zwischen den Lernbiografien der Teilnehmenden, ihren Lernpräferenzen und der Gestaltung der Lernumgebungen.

  • Selbstorganisiertes Lernen als Lernprozess
  • Das Didaktische Design als Gestaltungsmerkmal von Lernumgebungen
  • Die Rolle der Lernbiografie und Lernpräferenzen
  • Der Einfluss der Lernumgebung auf das selbstorganisierte Lernen
  • Empirische Untersuchung des selbstorganisierten Lernens in der Notfallsanitäter-Ausbildung

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema der Masterarbeit ein und erläutert die Relevanz des selbstorganisierten Lernens in der beruflichen Bildung. Im Kapitel "Theoretische Grundlagen" werden die Konzepte des selbstorganisierten Lernens und des Didaktischen Designs vorgestellt. Es werden die wissenschaftlichen Grundlagen und theoretischen Modelle des selbstorganisierten Lernens sowie verschiedene Gestaltungsprinzipien des Didaktischen Designs erörtert. Das Kapitel "Empirische Untersuchung" beschreibt die Methodik der Forschungsarbeit. Hier werden die Stichprobe, das Instrumentarium und die Vorgehensweise bei der Datenauswertung erläutert. Die Ergebnisse der Untersuchung werden im Kapitel "Diskussion der Ergebnisse" präsentiert und analysiert. Es wird die Bedeutung der Lernbiografie und Lernpräferenzen für das selbstorganisierte Lernen untersucht. Die Schlussfolgerungen der Arbeit werden im Kapitel "Zusammenfassung und Ausblick" zusammengefasst und es werden zukünftige Forschungsperspektiven aufgezeigt.

Schlüsselwörter

Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Selbstorganisiertes Lernen (SOL), Didaktisches Design, Lernumgebungen, Lernbiografie, Lernpräferenzen und empirische Forschung im Bereich der beruflichen Bildung. Die Arbeit untersucht die Gestaltung von Lernumgebungen in der Notfallsanitäter-Ausbildung und ihre Auswirkungen auf das selbstorganisierte Lernen.

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Details

Title
Selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung. Gestaltung der Lernumgebungen am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter
College
University of Kaiserslautern
Grade
1,0
Author
Daniela Naß (Author)
Publication Year
2020
Pages
196
Catalog Number
V903594
ISBN (eBook)
9783346287502
Language
German
Tags
Didaktisches Design Lernumgebungen SOL Selbstorganisiertes Lernen Notfallsanitäter Erwachsenenbildung Emotionen Ausbildungsberuf Berufsausbildung Systemtheorie Konstruktivismus Psychologie Motivation Anerkennung Anerkennungspädagogik Lernprozess Lernen Anthropologie Hirnforschung Gedächtnis Lernfaktoren Emotionale Kompetenz Rettungsdienst NotSan RD
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Daniela Naß (Author), 2020, Selbstorganisiertes Lernen in der Erwachsenenbildung. Gestaltung der Lernumgebungen am Beispiel des Ausbildungsberufes Notfallsanitäter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/903594
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