„Organisationsentwicklung als Lernprozeß von Menschen und Systemen“ lautet das Buch von Fritz Gairing, welches im Fokus meiner Ausarbeitung steht. Diese wird darüber hinaus durch weiterführende Literatur ergänzt.
Im ersten Schritt wird der Begriff Organisationsentwicklung definiert und eingrenzt, um im folgenden die Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte näher zu erläutern. Das darauf folgende Kapitel setzt sich mit heutigen Ansätzen der Organisationsentwicklung, die aus dem amerikanischen Raum stammen, auseinander. Es werden Modelle von Chris Argyris, Noel M. Tichy, Peter Senge und Edgar H. Schein vorgestellt. Abschließend fließen diese theoretischen Ansätze und Modelle in meinen Arbeitsbereich bei Trägern der freien Jugendhilfe ein und werden auf Praxistauglichkeit hin überprüft.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist Organisationsentwicklung
3. Entstehungsgeschichte der Organisationsentwicklung
4. Organisationsentwicklung heute
4.1. Organisationsentwicklung in Amerika
4.1.2. Chris Argyris
4.1.3. Noel M. Tichy
4.1.4. Peter Senge
4.1.5. Edgar H. Schein
5. Organisationsentwicklung bei Trägern der freien Jugendhilfe
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung der Organisationsentwicklung (OE) und analysiert, wie diese theoretischen Konzepte auf die modernen Herausforderungen von Trägern der freien Jugendhilfe übertragen werden können, um deren Leistungsfähigkeit durch partizipative Veränderungsprozesse zu sichern.
- Grundlagen und Definition der Organisationsentwicklung als Lernprozess
- Historische Meilensteine durch Dewey, Moreno und Lewin
- Moderne amerikanische Ansätze zur Organisationsentwicklung (Argyris, Tichy, Senge, Schein)
- Analyse der aktuellen Rahmenbedingungen in der freien Jugendhilfe
- Anwendung von OE-Instrumenten zur Bewältigung von Strukturwandel und ökonomischem Druck
Auszug aus dem Buch
4.1.2. Chris Argyris
Chris Argyris hat das Lernen von und in Organisationen erforscht und theoretisch begründet. Dabei wird der Lernprozess durch die Korrektur von Fehlern initiiert. Argyris unterscheidet hierbei in zwei Formen des Lernens, dem Einschleifen Lernen (Singel-loop learning) und dem Doppelschleifen-Lernen (Double-loop learning). „ Das Single-Loop-Lernen entspricht weitgehend dem Lernen durch Anpassung. Beim Double-Loop-Lernen werden zusätzlich zum Anpassungslernen auch noch die zugrundeliegenden Alltagstheorien hinterfragt und verändert“ (Gairing, 1996, S.82).
Das Single-loop learning- / Double-loop learning Modell wird an folgendem praktischen Beispiel aus dem Alltag erläutert: Ich fahre mit dem Fahrrad jeden Tag zur Arbeit. Nach einigen Tagen höre ich beim Fahren ein Quietschgeräusch. Nach der Arbeit sehe ich mir das Fahrrad genau an und untersuche die Herkunft des Quietschgeräusches. Dabei entdecke ich eine lockere Schraube. Ziehe ich diese Schraube fest, ist das Geräusch weg. Die Handlungsstrategie (action strategy) "Schraube festziehen" hat die Konsequenz (consequences) "Geräusch ist weg" nach sich gezogen, unter der Berücksichtigung des Leitwertes (governing variable), dass eine kurzfristige, unaufwendige Lösung gefragt ist, um das Geräusch weg zu bekommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Organisationsentwicklung ein und skizziert den Aufbau der Arbeit von theoretischen Grundlagen bis hin zur Praxisanwendung.
2. Was ist Organisationsentwicklung: Das Kapitel definiert Organisationsentwicklung als sozialen Lernprozess, der darauf abzielt, die Bedürfnisse der Individuen mit den Zielen und Strukturen einer Organisation zu integrieren.
3. Entstehungsgeschichte der Organisationsentwicklung: Es werden die wissenschaftlichen Wurzeln durch die Theorien von Dewey, Moreno und insbesondere Kurt Lewin beleuchtet, welcher das einflussreiche 3-Phasen-Modell entwickelte.
4. Organisationsentwicklung heute: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über moderne Reorganisationskonzepte und stellt Ansätze prominenter US-amerikanischer Theoretiker vor.
4.1. Organisationsentwicklung in Amerika: Einleitender Abschnitt, der den starken Einfluss amerikanischer Methoden auf die moderne OE und die Relevanz der folgenden Theoretiker hervorhebt.
4.1.2. Chris Argyris: Fokus auf das Modell des Single- und Double-Loop-Lernens als Mittel zur Fehlerkorrektur und Reflexion von Alltagstheorien.
4.1.3. Noel M. Tichy: Vorstellung des 4-Phasen-Modells der Organisationsentwicklung und die Notwendigkeit ganzheitlicher Transformationen in der Wendephase.
4.1.4. Peter Senge: Darstellung der fünf Disziplinen der „lernenden Organisation“, wobei systemisches Denken als zentraler Eckpfeiler hervorgehoben wird.
4.1.5. Edgar H. Schein: Analyse der Organisationskultur mittels des Drei-Ebenen-Modells, von sichtbaren Artefakten bis zu tief sitzenden Grundannahmen.
5. Organisationsentwicklung bei Trägern der freien Jugendhilfe: Anwendung der erarbeiteten Theorien auf den spezifischen sozialen Bereich, geprägt von ökonomischem Druck und notwendigen Strukturveränderungen.
Schlüsselwörter
Organisationsentwicklung, Lernprozess, Kurt Lewin, Systemtheorie, Organisationskultur, soziale Arbeit, Jugendhilfe, Personal Mastery, Double-Loop-Lernen, SGB VIII, Veränderungsmanagement, lernende Organisation, Sozialraumorientierung, Führung, Transformation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es grundsätzlich in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit beleuchtet die historische Genese der Organisationsentwicklung (OE) und setzt diese in Bezug zu modernen Management-Konzepten, um sie für die spezifischen Herausforderungen in der freien Jugendhilfe nutzbar zu machen.
Welche zentralen Themenfelder werden in der Arbeit adressiert?
Im Zentrum stehen die Begriffsdefinition von OE, die historische Herleitung, die Vorstellung führender amerikanischer OE-Modelle sowie die Analyse der aktuellen Rahmenbedingungen im sozialen Sektor.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, theoretische Ansätze der Organisationsentwicklung auf ihre Praxistauglichkeit für freie Träger der Jugendhilfe hin zu prüfen, um diese bei der Bewältigung von Effizienz- und Anpassungsdruck zu unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Erarbeitung verwendet?
Die Autorin nutzt eine theoretische Literaturanalyse, kombiniert mit einer systematischen Aufarbeitung bestehender Management-Modelle und einer anschließenden Übertragung in den spezifischen Arbeitskontext der Jugendhilfe.
Was sind die inhaltlichen Schwerpunkte des Hauptteils?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die theoretischen Modelle von Argyris, Tichy, Senge und Schein sowie die Analyse der aktuellen wirtschaftlichen und gesetzlichen Herausforderungen (z.B. SGB VIII) für soziale Träger.
Welche Keywords charakterisieren die Arbeit am besten?
Wesentliche Begriffe sind Organisationsentwicklung, systemisches Denken, Lernprozesse, Organisationskultur, freie Jugendhilfe, Veränderungsmanagement und Partizipation.
Wie unterscheidet sich Organisationsentwicklung von klassischer Organisationsgestaltung?
Der entscheidende Unterschied liegt laut Arbeit darin, dass bei der OE die vom Wandel betroffenen Individuen und deren Fähigkeiten zur Problemlösung in den Mittelpunkt gestellt werden.
Warum ist das Double-Loop-Lernen nach Argyris für Organisationen relevant?
Es ermöglicht Organisationen, nicht nur Anpassungen an der Oberfläche vorzunehmen (Single-Loop), sondern die zugrundeliegenden Alltagstheorien und Normen kritisch zu hinterfragen und nachhaltig zu verändern.
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- Sven Werny (Author), 2006, Die Geschichte der Organisationsentwicklung und deren heutige Anwendung bei Trägern der freien Jugendhilfe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90387
