In dieser Arbeit wird auf elf Seiten ein Auszug aus dem bayerischen Deutsch als Zweitsprache - Lehrplan vorgenommen.
Inhaltsverzeichnis
1. Lehrplan-Entwicklung
2. Richtlinien des DaZ-Unterrichts
2.1 Konfrontierend unterrichten
2.2 Am Lebensumfeld orientiert lehren
2.3 An Themen orientiert unterrichten und lernen
2.4 Förderung des eigenständigen Lernens
2.5 Anschaulich lehren
2.6 Binnendifferenzierung
3. Resümee: Ziele der „Grundlagen und Leitgedanken“ im DaZ-Lehrplan von 200110
4. Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
- Lehrplan-Entwicklung
- Richtlinien des DaZ-Unterrichts
- Konfrontierend unterrichten
- Am Lebensumfeld orientiert lehren
- An Themen orientiert unterrichten und lernen
- Förderung des eigenständigen Lernens
- Anschaulich lehren
- Binnendifferenzierung
- Resümee: Ziele der „Grundlagen und Leitgedanken“ im DaZ-Lehrplan von 2001
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert den bayerischen DaZ-Lehrplan, indem sie die Entwicklung des Lehrplans und die darin enthaltenen Richtlinien für den Deutschunterricht für Migranten beleuchtet. Sie vergleicht die Prinzipien, die in den 90er Jahren für einen neuen Lehrplan vorgeschlagen wurden, mit den „Grundlagen“ und „Leitgedanken“ des aktuellen Lehrplans von 2001.
- Entwicklung des DaZ-Lehrplans im Kontext von Migration
- Richtlinien des DaZ-Unterrichts: Prinzipien und Praxis
- Vergleich zwischen vorgeschlagenen und aktuellen Lehrplanprinzipien
- Integration von Erstsprache und Lebenswelt im DaZ-Unterricht
- Bedeutung von Interkulturalität und Lebensumfeldorientierung
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 befasst sich mit der Entwicklung des DaZ-Lehrplans im Kontext der zunehmenden Migration und der sich verändernden Anforderungen an den Deutschunterricht für Migranten. Hierbei wird insbesondere die Differenzierung zwischen Zweitsprachen- und Fremdsprachenunterricht und die Entwicklung von spezifischen Konzepten für verschiedene Migrantengruppen beleuchtet.
Kapitel 2 stellt die Richtlinien des DaZ-Unterrichts vor, die auf den Zielen des Deutschunterrichts für Migranten beruhen, darunter die Verständigung, Integration und Identitätsfindung. Die sechs zentralen Unterrichtsprinzipien – Konfrontierend unterrichten, Am Lebensumfeld orientiert lehren, An Themen orientiert unterrichten und lernen, Förderung des eigenständigen Lernens, Anschaulich lehren, und Binnendifferenzierung – werden im Detail beschrieben.
Kapitel 2.1 vertieft das Prinzip des „Konfrontierenden Unterrichts“ und zeigt auf, wie die Erstsprache und die Lebenserfahrungen der Schüler im Deutschunterricht bewusst berücksichtigt werden sollten, um den Spracherwerb zu fördern.
Kapitel 2.2 behandelt das Prinzip des „Am Lebensumfeld orientierten Lehrens“ und betont die Bedeutung der Anwendung von Unterrichtsinhalten im Alltag der Schüler. Die Verbindung zwischen Klassenraum und Lebensumwelt soll durch die Themenauswahl, die Unterrichtsgestaltung und die Fokussierung auf authentische Kommunikationssituationen gefördert werden.
Schlüsselwörter
Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Lehrplanentwicklung, Migranten, Zweitsprachenunterricht, Unterrichtsprinzipien, Konfrontationspädagogik, Lebensumfeldorientierung, Interkulturalität, Erstsprache, Mehrsprachigkeit.
- Quote paper
- Veronika Bernau (Author), 2006, Der bayerische DaZ-Lehrplan - Auszüge einer Curriculumentwicklung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90518
