Die Idee zu dieser Arbeit kam während eines Kompaktseminars mit dem Thema Selbst- und Fremdevaluation auf. Im Seminar wurden verschiedene Evaluationsmethoden behandelt. In meiner wissenschaftlichen Hauarbeit habe ich eine qualitative Analyse von Interviews mit quantitativen Aspekten durchgeführt und interessiere mich seither sehr für Evaluation und damit zusammenhängende Forschungs-Studien wie etwa PISA, IGLU oder TIMSS. Um auch etwas mehr mit der quantitativen Evaluationsmethode vertraut zu werden möchte ich mich in dieser Arbeit nun der Analyse von zwei quantitativen Studien widmen und diese miteinander vergleichen. Ausgewählt habe ich hierfür die PISA-Studie und die TIMSS-Studie. Verglichen werden sollen hier jedoch nicht Inhalte oder Ergebnisse der beiden Studien sondern die Evaluation selbst, also Erhebungsmethoden, Zeiträume, Ziele, etc.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Evaluation
2.1. Definition von Evaluation
2.2. Ziele von Evaluation
2.3. Mögliche Schwerpunkte von Evaluation
3. Empirische Forschungsmethoden
3.1. die Qualitative Methode
3.2. die Quantitative Methode
4. PISA
4.1. Was ist PISA?
4.2. PISA 2000
4.2.1. Ziele der Studie und der Erweiterung der Studie in Deutschland
4.2.2. Erhebungsinstrumente und Datenerhebung
4.2.3. die Stichproben
5. TIMSS
5.1. Was ist TIMSS?
5.2. TIMSS II
5.2.1. Ziele der internationalen Studie und der Erweiterung für Deutschland
5.2.2. Erhebungsinstrumente und Datenerhebung
5.2.3. Die Stichproben
6. Vergleich der beiden Gesamt-Studien in Deutschland und Fazit
6.1. Tabellarischer Vergleich anhand der Merkmale der quantitativen Methode
6.2. Unterschiede und Gemeinsamkeiten der beiden Studien
6.3. Persönliches Fazit zu dieser Arbeit
7. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die formale Durchführung und Methodik zweier bedeutender quantitativer Bildungsstudien, PISA und TIMSS, vergleichend zu analysieren, anstatt deren inhaltliche Ergebnisse zu fokussieren.
- Grundlagen und Definitionen der Evaluation
- Gegenüberstellung qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden
- Detaillierte Analyse der PISA-Studie (am Beispiel PISA 2000)
- Detaillierte Analyse der TIMSS-Studie (am Beispiel TIMSS II)
- Vergleich der Organisations-, Planungs- und Durchführungsstrukturen
Auszug aus dem Buch
3.2. die Quantitative Methode
Die quantitative Methode will, im Gegensatz zur qualitativen Methode, eher Aussagen treffen, die in die Breite gehen und nicht unbedingt in die Tiefe. Hier werden große und repräsentative Stichproben benötigt, um allgemeine Aussagen über einen bestimmten Sachverhalt treffen zu können. Im Allgemeinen wird hier mit zwei Stichproben gearbeitet (einer Forschungsgruppe und einer Kontrollgruppe), um vergleichbare Ergebnisse zu erhalten.
Es geht hierbei darum, Aussagen über zählbare Regelmäßigkeiten im Zusammenhang mit einem bestimmten Sachverhalt zu machen.
Quantitative empirische Forschung konzentriert sich im Allgemeinen auf die kognitive Perspektive und beinhaltet folgende drei Eigenschaften:
a) sie hat den Anspruch theoriegeleiteter Forschung mit dem Ziel der Erklärung sozialer Tatbestände
b) es sind strukturierte Erhebungsinstrumente vorhanden, mit denen Messungen vorgenommen werden
c) sie hat das Ziel, verallgemeinernde Aussagen zu treffen. Dieses Ziel wird in der Forschung durch den Anspruch der Repräsentativität umgesetzt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin begründet ihre Wahl des Themas, welches aus einem Seminar zur Evaluation hervorging, und setzt den Fokus auf den formalen Vergleich zweier quantitativer Studien.
2. Evaluation: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Evaluation, erläutert deren Ziele und benennt mögliche Schwerpunkte in einem Evaluationsprozess.
3. Empirische Forschungsmethoden: Es wird eine grundlegende Unterscheidung zwischen qualitativer und quantitativer Forschung vorgenommen, wobei deren jeweilige Durchführung und Merkmale dargestellt werden.
4. PISA: Das Kapitel bietet eine Einführung in das PISA-Programm und eine detaillierte Betrachtung der Durchführung der PISA-2000-Studie in Deutschland inklusive Ziele, Instrumente und Stichproben.
5. TIMSS: Hier erfolgt eine Einführung in die TIMSS-Studie sowie eine spezifische Analyse der Teilstudie TIMSS II unter Berücksichtigung der deutschen Beteiligung und Methodik.
6. Vergleich der beiden Gesamt-Studien in Deutschland und Fazit: Die Arbeit schließt mit einem tabellarischen Vergleich beider Studien sowie einer kritischen Reflexion über deren Gemeinsamkeiten, Unterschiede und die Gründe für die unterschiedliche öffentliche Wahrnehmung.
7. Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten Sekundärliteratur und Internetquellen.
Schlüsselwörter
Evaluation, PISA, TIMSS, quantitative Forschung, qualitative Forschung, Bildungsstudie, Schulleistungsstudie, empirische Forschungsmethoden, Datenerhebung, Stichprobe, Bildungsmonitoring, Lehrer-Schüler-Interaktion, Vergleichsanalyse, Datenauswertung, Qualitätssicherung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der formalen Analyse und dem Vergleich zweier großer quantitativer Schulleistungsstudien (PISA und TIMSS) unter evaluationspädagogischen Gesichtspunkten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Die zentralen Themen umfassen die Definition von Evaluation, die Methoden der empirischen Forschung sowie die spezifischen Rahmenbedingungen und Durchführungsprozesse von PISA 2000 und TIMSS II.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel ist nicht die Analyse der inhaltlichen Testergebnisse, sondern der formale Vergleich der Organisations- und Durchführungsmethodik beider Studien.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Die Autorin nutzt eine vergleichende Literatur- und Dokumentenanalyse, basierend auf den Projektbeschreibungen und methodischen Unterlagen der beiden Forschungsprojekte.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung zur Evaluation und empirischen Forschung, gefolgt von einer detaillierten Deskription der PISA- und TIMSS-Projekte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Evaluation, PISA, TIMSS, quantitative Forschungsmethode und Vergleichsanalyse charakterisiert.
Warum wird PISA in Deutschland deutlich populärer wahrgenommen als TIMSS?
Die Autorin führt dies auf die schlechteren Ergebnisse Deutschlands bei PISA zurück, die zu öffentlicher Diskussion führten, sowie auf die regelmäßige Wiederholung der Studie über 15 Jahre.
Wie unterscheidet sich der Aufbau von PISA und TIMSS laut der Analyse?
PISA wird als eine Serie komplexer Querschnittstudien beschrieben, während TIMSS einen stärkeren Fokus auf den Längsschnitt-Charakter zur Erfassung von Entwicklungen legt.
- Quote paper
- Alexandra Pick (Author), 2008, Qualitative Forschung am Beispiel von PISA und TIMMS - Ein Vergleich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/91138
