Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit verschiedenen Formen und Wahrnehmungen des Spielens in verschiedenen Altersgruppen. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk auf der Bedeutung des darstellenden Spiels in der frühkindlichen Erziehung.
Spiel ist eine freiwillige, selbstbestimmte Tätigkeit, deren Motivation aus dem Spielenden selbst entsteht. Spiel ist aktiv, zweckfrei, lustbetont und phantasiegeleitet, Spiel ist der Wechsel von Spannung und Entspannung. Weiterhin ist Spiel geprägt von Wiederholungen, von Ritualen und von Übung; der Spielprozess steht im Mittelpunkt und nicht ein Arbeitsergebnis. Voraussetzung für lustvolles Spielen ist eine angemessene Spielatmosphäre, die Befriedigung der Grundbedürfnisse des Spielenden, ausreichend Spielzeit und ein zur Verfügung stehender Spielraum. Der Spielende setzt sich mit sich, seiner Umwelt und anderen Personen auseinander, nimmt Eindrücke auf, verarbeitet diese, und sortiert und speichert diese Ergebnisse. Er vergleicht seine innere Welt mit seiner Außenwelt und dies ist der Grundstein seiner Entwicklung.
Im darstellenden Spiel wird anderen etwas vorgeführt und vorgespielt, unter Regieanweisungen aus der Gruppe, oder von außen durch einen Spielleiter. Es bietet die Möglichkeiten, Erfahrungen im Spiel mit anderen zu sammeln, sich selbst zu entdecken, sich auszudrücken und anderen mitzuteilen. Hierbei ist Fantasie und Kreativität gefragt, der Spielende nimmt Anregungen von außen auf, verarbeitet diese und stellt seine Vorstellungen produktiv dem Publikum und seinen Mitspielern vor. Es findet ein reger sozialer Austausch statt und führt zur Förderung von sprachlichem und nichtsprachlichem Denken. Es zielt bei der Durchführung nicht auf handwerkliche Perfektion, sondern auf das Erlebnis einer darstellenden Gestaltung und ist eine wesentliche Grundlage für unsere Erfahrungen in der Gesellschaft, unsere eigene Welterfahrung. Das darstellende Spiel soll neben einer körperlich-sinnlichen Erfahrung eine Entdeckungsreise, ein ganz besonderes Abenteuer sein.
Inhaltsverzeichnis
1. Definition Darstellung (Wiedergabe):
2. Definition Spiel
3. Darstellendes Spiel
3.1. Definition darstellendes Spiel:
3.2. Spielformen:
4. Darstellende Spiel Bedeutung für Kinder
5. Darstellende Spiel Bedeutung für Jugendliche und Erwachsene
6. Welche Entwicklungsbereiche werden gefördert?
7. Rolle der Erziehenden
8. Sachanalyse: weihnachtliches Krippenspiel
9. Abschlussbemerkung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, die Bedeutung und Umsetzung des darstellenden Spiels in der pädagogischen Praxis zu beleuchten, um Erziehenden fundierte Anregungen für die Förderung kindlicher Entwicklungsprozesse durch spielerische Gestaltung zu bieten.
- Theoretische Grundlagen von Darstellung und Spiel
- Differenzierung verschiedener Spielformen im darstellenden Kontext
- Förderung ganzheitlicher Entwicklungsbereiche bei Kindern
- Praxisbeispiel: Durchführung eines Krippenspiels in der Kita
- Pädagogische Rolle und Verantwortung der Erziehenden
Auszug aus dem Buch
3. Darstellendes Spiel
Das darstellende Spiel findet vor Publikum statt. Zuschauer können hier unbeteiligte Personen/ Gäste sein oder die spielende Gruppe wird aufgeteilt und eine Hälfte spielt, die zweite Hälfte übernimmt die Zuschauerrolle. (vgl. Pausewang, 1997, S. 154) Dies wird in vielen Ratespielen oder auch bei Singspielen im Kreis praktiziert. Das Publikum kann auch ins Geschehen mit einbezogen werden. Dies ist zum Beispiel beim Mitspieltheater im Handpuppenspiel der Fall. Im darstellenden Spiel wird anderen etwas vorgeführt und vorgespielt unter Regieanweisungen aus der Gruppe oder von außen durch einen Spielleiter.
Es bietet die Möglichkeiten Erfahrungen im Spiel mit anderen zu sammeln, sich selbst zu entdecken, sich auszudrücken und anderen mitzuteilen. Hierbei ist Fantasie und Kreativität gefragt, der Spielende nimmt Anregungen von außen auf, verarbeitet diese und stellt seine Vorstellungen produktiv dem Publikum und seinen Mitspielern vor. Es findet ein reger sozialer Austausch statt und führt zur Förderung von sprachlichem und nichtsprachlichem Denken. Es zielt bei der Durchführung nicht auf handwerkliche Perfektion, sondern auf das Erlebnis einer darstellenden Gestaltung und ist eine wesentliche Grundlage für unsere Erfahrungen in der Gesellschaft, unsere eigene Welterfahrung. Das darstellende Spiel soll neben einer körperlich-sinnlichen Erfahrung eine Entdeckungsreise, ein ganz besonderes Abenteuer sein.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Definition Darstellung (Wiedergabe): Erläutert den Begriff der Darstellung als absichtsvolle Umsetzung von Ereignissen und Sachverhalten mittels Zeichen und Handlungen.
2. Definition Spiel: Beschreibt das Spiel als freiwillige, zweckfreie und lustbetonte Tätigkeit, die für die kindliche Entwicklung und Selbstfindung essenziell ist.
3. Darstellendes Spiel: Definiert die Grundlagen des darstellenden Spiels als interaktiven Prozess vor Publikum und stellt verschiedene Spielformen wie Pantomime und Figurentheater vor.
4. Darstellende Spiel Bedeutung für Kinder: Analysiert, wie das darstellende Spiel soziale, emotionale und kognitive Kompetenzen stärkt und Resilienz fördert.
5. Darstellende Spiel Bedeutung für Jugendliche und Erwachsene: Betrachtet das darstellende Spiel als Ausgleich zum Alltag und zur Bewältigung von Lebensanforderungen.
6. Welche Entwicklungsbereiche werden gefördert?: Detailliert die positiven Effekte auf die kognitive, körperliche, sprachliche, emotionale und soziale Entwicklung.
7. Rolle der Erziehenden: Skizziert die Aufgaben der pädagogischen Fachkraft als Beobachter, Spielleiter und Organisator.
8. Sachanalyse: weihnachtliches Krippenspiel: Liefert ein konkretes Praxisbeispiel für die Organisation und Durchführung eines Krippenspiels mit Kindern.
9. Abschlussbemerkung: Plädiert für die stärkere Integration darstellender Spielformen in die pädagogische Ausbildung und den Berufsalltag.
Schlüsselwörter
Darstellendes Spiel, Pädagogik, Kindesentwicklung, Rollenspiel, Figurentheater, Pantomime, Kreativität, Sozialkompetenz, Erziehende, Krippenspiel, Resilienz, Ausdrucksfähigkeit, Spielformen, Selbstbewusstsein, Gruppenprozesse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit dem darstellenden Spiel als wertvolles pädagogisches Mittel zur Förderung der kindlichen Persönlichkeitsentwicklung und sozialen Kompetenzen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen Definitionen von Spiel und Darstellung, verschiedene Formen des Theaterspiels sowie deren spezifische Bedeutung für unterschiedliche Altersgruppen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die pädagogische Relevanz des darstellenden Spiels aufzuzeigen und Fachkräften praktische Impulse für die Umsetzung im Kita-Alltag zu geben.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine fachliche Analyse auf Basis vorhandener pädagogischer Literatur sowie fundierter Praxiserfahrungen der Autorin.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Definitionen, die Analyse der Förderpotenziale für Kinder sowie einen ausführlichen Praxisbericht über die Durchführung eines Krippenspiels.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie darstellendes Spiel, kindliche Entwicklung, Kreativität, soziale Kompetenz und pädagogische Praxis charakterisiert.
Wie trägt das darstellende Spiel konkret zur Resilienz von Kindern bei?
Durch das Ausprobieren neuer Rollen und das Bewältigen von Herausforderungen im Spiel stärken Kinder ihr Selbstwertgefühl und ihre psychische Widerstandskraft.
Welche Rolle kommt dem Spielleiter bei einem Krippenspiel zu?
Der Spielleiter fungiert als organisatorischer Leiter, Motivator und Berater, der den Rahmen schafft, in dem Kinder ihre Fähigkeiten entfalten können.
Warum betont die Autorin die Notwendigkeit von Fortbildungen im Bereich darstellendes Spiel?
Da das darstellende Spiel ein wirkungsvolles Mittel zur Gewaltprävention und Konfliktbewältigung darstellt, sollte es einen festen Bestandteil der pädagogischen Ausbildung bilden.
- Arbeit zitieren
- Christl Jäger (Autor:in), 2020, Darstellendes Spiel. Die Rolle des Spielens in der frühkindlichen Erziehung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/913648
