Wie konnte sich die Erziehungsberatung zu einem so wichtigen Teil der Jugendhilfe etablieren? Es stellt sich die Frage, wie ist die genaue Geschichte der Erziehungsberatung aus Sicht der Jugendhilfe?
Familiäre Konflikte, Entwicklungsauffälligkeiten, infrage stellen der Erziehungs-kompetenz und Auffälligkeiten im sozialen Verhalten sind unter anderem die Gründe für ein Aufsuchen einer Erziehungsberatungsstelle von Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und anderen Erziehungsberechtigten. Die Entwicklungsphase der Jugend wird als Entwicklungsphase zum Übergang des Erwachsenwerdens gesehen.
Jugendliche neigen in der Entwicklungsphase die Gesellschaft, Normen und die Ansicht Erwachsener infrage zu stellen (eigene Identitätssuche). Dies hat zur Folge, dass viele Jugendliche dazu neigen, ein normabweichendes Verhalten anzunehmen. Diese Problemlagen der Jugendlichen, die auch die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten mit einbezieht, werden durch die professionelle Hilfe der Erziehungsberatungsstellen angenommen und gelöst. Die Erziehungsberatung gehört zu der Jugendhilfe.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Arbeitsfeld Erziehungs- und Familienberatung
3. Jugendhilfe in der Weimarer Republik
4. Jugendhilfe in der NS-Zeit
5. Jugendhilfe in der Nachkriegszeit
5.1. Jugendhilfe in den 40er Jahren
5.2. Jugendhilfe in den 50er Jahren
5.3. Jugendhilfe in den 60er Jahren
5.4. Jugendhilfe in den 70er Jahren
5.5. Jugendhilfe in den 80er Jahren
6. Jugendhilfe ab 1990
6.1. Jugendhilfe in den 90er Jahren
6.2. Jugendhilfe ab dem Jahr 2000
7. Schluss
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Das primäre Ziel dieser Hausarbeit ist es, die historische Entwicklung der Erziehungsberatung in Deutschland aus der Perspektive der Jugendhilfe nachzuzeichnen und aufzuzeigen, wie sie sich zu einem festen Bestandteil der sozialen Unterstützung etablieren konnte.
- Historische Entwicklung der Erziehungsberatung von der Weimarer Republik bis zur Gegenwart
- Die Rolle der Erziehungsberatung innerhalb der Jugendhilfe
- Strukturelle und inhaltliche Veränderungen der Beratungsangebote über verschiedene Epochen
- Rechtliche Grundlagen und deren Einfluss auf die Beratungspraxis
- Aktuelle Herausforderungen und Zukunftsperspektiven der Beratungsstellen
Auszug aus dem Buch
4. Jugendhilfe in der NS-Zeit
Nach der Machtübernahme 1933 durch die Nationalsozialisten (NS) wurde die öffentliche und freie Jugend- und Wohlfahrtspolitik im NS-Staat neu organisiert. 1933 wurde die Nationalsozialistische Wohlfahrtsfürsorge (NSV) gegründet und als ein der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei (NSDAP) angeschlossener Verein anerkannt. NS-Ideologen beschränkten Kinder und Jugendliche auf ihren Wert für Gesellschaft (vgl. Geib et al. 1994: 277). Dies hatte zur Folge, dass die Jugendfürsorge zur Umsetzung der Rassenhygiene missbraucht wurde (vgl. Geib et al. 1994: 277). Das RJWG blieb bestehen. Allerdings interpretierte die NSV zu Gunsten der Umsetzung ihrer Ziele (vgl. Geib et al. 1994: 278).
In der Generation der Kinder und Jugendlichen sollte mit Erziehung und Ausbildung der Grundstein für eine nationalsozialistische Volksgemeinschaft geschaffen werden (vgl. Wildt 2012: 60). Daher wurden Kinder und Jugendliche in drei Gruppen eingeteilt. Die Zuordnung zu einer Gruppe legte fest, ob und in welchem Maße den Kindern und Jugendlichen Fürsorge zustand.
Die erste Gruppe war für die hochwertigen und erbgesunden Kinder und Jugendlichen. Diese hatten den Anspruch auf Fürsorge und konnten Jugendheimstätten besuchen oder der Hitlerjugend (HJ) oder dem Bund Deutscher Mädel (BDM) beitreten (vgl. Geib et al. 1994: 279).
Die zweite Gruppe war für Kinder und Jugendliche, die als erbbiologisch und charakterlich minderwertig eingestuft wurden. Diese wurden in Fürsorgeanstalten gebracht, da diese Kinder und Jugendlichen als resozialisierbar galten. Wurde innerhalb der Fürsorgeanstalt keine Besserung der Kinder und Jugendlichen wahrgenommen, wurden diese sterilisiert und dann in Bewahrung geschickt wie beispielsweise in kirchlichen Anstalten oder Arbeitshäusern (vgl. Geib et al. 1994: 279).
Die dritte Gruppe umfasste die Kinder und Jugendlichen, die als nicht mehr resozialisierbar galten aufgrund ihrer Erbanlagen und ihres Charakters. Diese wurden direkt sterilisiert und in die Bewahrung gegeben (vgl. Geib et al. 1994: 279). Die neue Ordnung der Wohlfahrtspolitik der NS-Ideologen konnte v. a. durch die Gründung der Freien Nationalsozialistischen Volkswohlfahrtsorganisation gelingen (vgl. Geib et al. 1994: 277).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Gründe für das Aufsuchen von Erziehungsberatung und skizziert die historische Entwicklung sowie die Forschungsfrage nach der Geschichte aus Sicht der Jugendhilfe.
2. Arbeitsfeld Erziehungs- und Familienberatung: Dieses Kapitel definiert die Leistungsbereiche, die Zielgruppen und die methodischen Grundlagen moderner Beratungsstellen.
3. Jugendhilfe in der Weimarer Republik: Hier werden die Auswirkungen des Ersten Weltkriegs und die Einführung des Reichsjugendwohlfahrtsgesetzes von 1922 analysiert.
4. Jugendhilfe in der NS-Zeit: Das Kapitel beschreibt die ideologische Umformung der Wohlfahrtspolitik und den Missbrauch der Beratungsstellen für rassenhygienische Zwecke.
5. Jugendhilfe in der Nachkriegszeit: Dieser Abschnitt behandelt den Wiederaufbau der Beratungsinfrastruktur und die Entwicklung der Angebote in den verschiedenen Jahrzehnten bis in die 80er Jahre.
6. Jugendhilfe ab 1990: Hier wird die Etablierung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes sowie die Entwicklung zum flächendeckenden Angebot nach der Jahrtausendwende thematisiert.
7. Schluss: Der Schlussteil fasst die historische Entwicklung zusammen und gibt einen Ausblick auf notwendige Weiterentwicklungen wie Kooperationsarbeit und interkulturelle Konzepte.
Schlüsselwörter
Erziehungsberatung, Jugendhilfe, Familienberatung, Geschichte, Reichsjugendwohlfahrtsgesetz, SGB VIII, Nationalsozialismus, Wohlfahrtsfürsorge, Resozialisierung, Beratungspraxis, Kindeswohl, Prävention, Netzwerkarbeit, Erziehungshilfe, Entwicklungspsychologie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung der Erziehungsberatung in Deutschland und analysiert, wie sich diese Institution innerhalb des Gesamtsystems der Jugendhilfe etablieren konnte.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Schwerpunkten gehören die rechtlichen Rahmenbedingungen, die Einordnung in die verschiedenen Epochen der deutschen Geschichte sowie die methodische Ausrichtung der Beratung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es, die Genese der Erziehungsberatung aus der spezifischen Sicht der Jugendhilfe zu verstehen und darzulegen, wie sich die Aufgabenfelder über die Zeit gewandelt haben.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autorin nutzt eine strukturierte historische Analyse, basierend auf Literaturquellen, um die Entwicklung der Erziehungsberatung chronologisch und inhaltlich nachzuvollziehen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit primär behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine chronologische Betrachtung, die von den rechtlichen Grundlagen der Weimarer Republik über die ideologische Instrumentalisierung im Nationalsozialismus bis hin zur modernen Beratungspraxis nach 1990 reicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist zentral durch Begriffe wie Erziehungsberatung, Jugendhilfe, SGB VIII, historische Entwicklung und Beratungsmethodik geprägt.
Welche Rolle spielte die Nationalsozialistische Wohlfahrtsfürsorge (NSV) für die Beratungsstellen?
Die NSV nutzte die Beratungsstellen zur Umsetzung rassenhygienischer Ziele, wobei Kinder und Jugendliche in verschiedene Gruppen eingeteilt wurden, um deren vermeintlichen gesellschaftlichen Wert zu bestimmen.
Warum wurde in der Nachkriegszeit das Konzept der "Child-Guidance-Clinic" implementiert?
Dieses Konzept wurde zur Professionalisierung der Arbeit in multidisziplinären Teams eingeführt, um individuelle und familienbezogene Probleme durch ein Zusammenspiel von Ärzten, Psychologen und Fürsorgern effizienter zu lösen.
Welchen Stellenwert nimmt die Online-Beratung seit dem Jahr 2003 ein?
Die Online-Beratung dient als ergänzendes, niedrigschwelliges Angebot, um die Inanspruchnahme der Erziehungsberatung für Kinder, Jugendliche und Eltern zu erleichtern.
Welche Zukunftsempfehlungen gibt die Autorin im Schlusskapitel?
Sie betont die Notwendigkeit einer verstärkten interkulturellen Ausrichtung, genderspezifischer Ansätze sowie eine engere Vernetzung mit Schulen und anderen sozialen Einrichtungen.
- Quote paper
- Magdalena Sawitzki (Author), 2020, Geschichte der Erziehungsberatung aus Sicht der Jugendhilfe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/914355
