Thema der Unterrichtseinheit: Erprobung des Mannschaftsspiels „Schlossball“ – Kennen lernen und Nachvollziehen grundlegender Spielideen anhand des Mannschaftsspiels „Schlossball“ unter besonderer Berücksichtigung des Übens der spielspezifischen motorischen Fertigkeiten Werfen und Fangen. Schwerpunktziele der Unterrichtseinheit: Die Kinder sollen in der Erprobung eines Mannschaftsspiels sowohl grundlegende Spielideen wie Angriff und Verteidigung (Abwehr) als auch den Aufsetzer als Grundform aus dem späteren Zielspiel Handball kennen lernen und nachvollziehen. Dabei sollen sie insbesondere die spielspezifische motorische Fertigkeit Werfen und gegebenenfalls (je nach Abwehrtechnik) auch das Fangen üben.
Inhaltsverzeichnis
Thema der Unterrichtsreihe
Schwerpunktziele der Unterrichtsreihe
Einzelthemen der Unterrichtsreihe
Thema der Unterrichtseinheit
Schwerpunktziele der Unterrichtseinheit
Trainingsschwerpunkt (reflektierender Praktiker)
Materialien
Unterrichtsablauf / Sozialform / Medien
Spezielle Lernvoraussetzungen
Struktur der Sache
Begründung der Thematik und Zielsetzung
Daraus ergeben sich folgende methodische Entscheidungen und Begründungen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtsreihe ist es, den Schülern der zweiten Klasse grundlegende Spielideen und motorische Fertigkeiten durch die Erprobung des Mannschaftsspiels „Schlossball“ zu vermitteln, um sie auf komplexe Sportspiele vorzubereiten.
- Verbesserung der motorischen Fertigkeiten Werfen und Fangen
- Einführung in grundlegende Spielideen (Angriff und Verteidigung)
- Entwicklung eines Regelbewusstseins durch vereinbarte Sportregeln
- Förderung von Kooperation und Kommunikation in der Mannschaft
- Freude an der Bewegung und Erprobung erster Mannschaftsspiele
Auszug aus dem Buch
Schlossball
Spielbeschreibung: Es gibt 2 Mannschaften (je 12-13 Kinder). Die Ritter stehen hinter dem Wassergraben und werfen Bälle über die Schlossmauer in den Palasthof. Als Regel für den Wurf gilt: Der Ball muss im Wassergraben einmal aufkommen um als Treffer zu zählen und er darf nicht vorher von einem Verteidiger gefangen werden. Die Schlossbewohner stehen im Schloss oder auf den Schlossmauern. Sie versuchen die Geschosse abzuwehren.
Spielregeln:
1. Der Ball muss einmal im Wassergraben aufkommen (Aufsetzer) bevor er den Schlossplatz treffen darf.
2. Die Bälle müssen direkt aus dem Palasthof hinausbefördert werden.
3. Die Geschosse (Bälle) dürfen nur mit den Händen abgewehrt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema der Unterrichtsreihe: Einführung in den Umgang mit dem Ball und erste Mannschaftsspiele zur Förderung motorischer Fertigkeiten.
Schwerpunktziele der Unterrichtsreihe: Die Schüler sollen Regelbewusstsein entwickeln, ihre Wurf- und Fangfähigkeiten verbessern und erste taktische Spielideen erproben.
Einzelthemen der Unterrichtsreihe: Auflistung der geplanten Stunden von ersten Erfahrungen im Umgang mit dem Ball bis hin zu komplexeren Handballspielen.
Thema der Unterrichtseinheit: Konkretisierung auf das Mannschaftsspiel „Schlossball“ zur Übung des Werfens, Fangens und der Aufsetzer-Technik.
Schwerpunktziele der Unterrichtseinheit: Fokus auf das Verständnis von Angriff und Verteidigung sowie die Verbesserung spielspezifischer Bewegungsabläufe.
Trainingsschwerpunkt (reflektierender Praktiker): Die Lehrkraft reflektiert ihren Beitrag zur Vermittlung von Spielfreude und Handlungsmöglichkeiten mit dem Ball.
Materialien: Übersicht der benötigten Sportgeräte und didaktischen Hilfsmittel für den Unterricht.
Unterrichtsablauf / Sozialform / Medien: Detaillierter Stundenplan mit Einteilung der Phasen, Sozialformen und Lernzielen.
Spezielle Lernvoraussetzungen: Analyse des Vorkenntnisstandes der Schüler hinsichtlich Mannschaftsspielen und bereits bekannter Regeln.
Struktur der Sache: Einordnung von Mannschaftsspielen in den Grundschulsport und die Bedeutung der Spielformen.
Begründung der Thematik und Zielsetzung: Darstellung des Bezugs zur Lebenswirklichkeit der Kinder und Legitimierung durch Lehrpläne.
Daraus ergeben sich folgende methodische Entscheidungen und Begründungen: Erläuterung der didaktischen Entscheidungen wie Sitzkreis, Regelplakate und Reflexionsphasen.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Grundschule, Mannschaftsspiel, Schlossball, Werfen, Fangen, Handball, Spielregeln, Aufsetzer, Motorik, Kooperation, Taktik, Reflexion, Bewegungsförderung, Unterrichtsplanung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine schriftliche Unterrichtsplanung für den Sportunterricht in einer zweiten Klasse dar, die sich mit dem Umgang mit dem Ball und ersten Mannschaftsspielen befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Verbesserung der motorischen Fertigkeiten (Werfen/Fangen), der Einführung von Spielideen (Angriff/Verteidigung) und der Vermittlung von Teamfähigkeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsreihe?
Ziel ist es, die Schüler durch spielerische Vorformen auf komplexe Mannschaftsspiele wie Handball vorzubereiten und dabei ein Bewusstsein für sportliche Regeln zu schaffen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine handlungsorientierte Unterrichtsvorbereitung, die auf den offiziellen Richtlinien und Lehrplänen für den Sportunterricht in Nordrhein-Westfalen basiert.
Was wird im Hauptteil der Planung behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Phasen, darunter Begrüßung, Aufwärmspiele, die Einführung des Spiels „Schlossball“ sowie Zwischen- und Endreflexionen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Sportunterricht, Mannschaftsspiel, Schlossball, motorische Fertigkeiten und pädagogische Perspektiven.
Was ist das Besondere am „Schlossball“ als Spiel?
Schlossball ist ein vereinfachtes Mannschaftsspiel, das taktisches Verhalten wie Angriff und Verteidigung bei überschaubarem Regelwerk erfordert und durch eine ritterliche Rahmenhandlung besonders motivierend wirkt.
Warum spielt die Reflexion eine zentrale Rolle?
Reflexion dient dazu, dass Schüler ihr eigenes Handeln hinterfragen, Probleme im Spielverlauf erkennen und Lösungsstrategien für zukünftige Spielsituationen entwickeln.
Welche Bedeutung haben die „Regeln zum Umgang mit dem Ball“?
Diese Regeln dienen als Basis für ein geordnetes Spiel, fördern die Kontrolle über den Ball und ermöglichen ein faires Miteinander innerhalb der Klasse.
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- Susanne Hoff (Author), 2008, Umgang mit dem Ball und Erprobung erster Mannschaftsspiele , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/91741
